小学科学二年上册《形状改变了》教学反思

小学科学二年上册《形状改变了》教学反思小学科学二年上册《形状改变了》教学反思《形状改变了》是一节活动比较多的课，学生是科学学习的主体。在科学学习中，充分体现学生的主观能动性，在科学探究活动中，自己猜测结果，设计解决问题的方案，自己动手实验，自己整理信息，小组讨论，自己填写活动记录单。以探究为中心，向学生提供充分的实验材料，增长科学探究能力，自己学习获取科学知识，养成尊重事实的科学态度。通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，并且感受到推力和拉力是有大小的。在此基础上，本课通过玩气球这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭；通过动手活动，知道不...

小学科学二年上册《形状改变了》教学反思《形状改变了》是一节活动比较多的课，学生是科学学习的主体。在科学学习中，充分体现学生的主观能动性，在科学探究活动中，自己猜测结果，设计解决问题的方案，自己动手实验，自己整理信息，小组讨论，自己填写活动记录单。以探究为中心，向学生提供充分的实验材料，增长科学探究能力，自己学习获取科学知识，养成尊重事实的科学态度。通过上一课的学习，学生了解了推和拉是常见的用力方法，并且感受到推力和拉力是有大小的。在此基础上，本课通过玩气球这个线索，了解常见的力：拉、弯、压、扭；通过动手活动，知道不同的力都可以改变物体的形状；并感知拉力的大小与物体形变的关系；认识生活中人们通过对物体用力来改变它们的形状。由学生感兴趣的儿童节布置入手，引出玩气球的活动。本课以玩气球为主线贯穿整堂课的知识点。在玩气球的过程中了解拉、弯、压、扭等等的用力方式，引导学生了解用力之后物体的形状变化，教学更直观，学生们更感兴趣，激发学生探索的欲望。将图片中用力方向的箭头做成了动态，结合真实体验，帮助学生更清楚的了解。加强了对于图形符号的学习，促进学生关注并理解符号的意义。将图片中用力方向的箭头做成了动态，结合真实体验，帮助学生更清楚的了解。加强了对于图形符号的学习，促进学生关注并理解符号的意义。

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分类：小学科学

上传时间：2021-10-11

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