《对不起没关系》
教学设计
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（唱歌课）一、教材
分析
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这是一首
表
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现同学之间团结友爱、文明礼貌的歌曲。歌曲为大调式，四二拍，有四个乐句。歌曲中三度、四度的跳进音程以及切分音比较多（四个乐句都有切分音），学生学唱时可能会有一定的难度。值得注意的是，歌曲除6小节前奏外，四个乐句下方都有打节拍（拍手、点手心）的小图标。其目的，一是使学生逐步建立“拍”的概念，培养学生“恒拍”的感觉；二是潜移默化地使学生感受节拍的强弱规律（拍手力度稍强，点手心力度稍弱）；三是为帮助学生唱好切分音提供必要的辅助手段。二、教学目标1.喜欢演唱歌曲《“对不起”“没关系”》学唱歌曲，并能体会歌曲的寓意2.
练习
飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习
拍手、点手心，潜移默化地培养学生的节拍感。能基本唱好切分音。三、教学重难点（一）教学重点准确表现歌曲情绪，并能体会二拍子的特点。（二）教学难点准确演唱切分节奏及念白四、教学过程（一）初听歌曲、感受歌曲引言：“我要用一首歌给你们讲一个故事，你们想听吗？”（插入音频：范唱）1.听内容过渡语：“歌曲唱了什么呢？”学生活动：听辨范唱、观察曲谱、说说内容。2.听辨情绪过渡语：“歌曲的情绪是怎样的？用了怎样的速度？”学生活动：听辨范唱体会情绪和感受速度。（二）感受二拍子1.感受节拍学生活动：边听范唱边随教师一起进行划拍练习。教师活动：带领学生进行拍手、点手心的练习。2.体会二拍子过渡语：“刚刚我们的律动中，是几个动作循环表现的？哪一下儿强？哪下弱呢？”教师活动：边范唱边做动作，引导学生体会感受学生
总结
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：二拍子的强弱规律3.再次感受学生活动：随音乐自主律动（三）学唱歌曲1.学习歌词（1）念读歌词学生活动：自主按节拍念读歌词，并找到学习难点（2）对比体会教师活动：利用示范帮助学生学习、解决学习难点（切分节奏）（3）完整念读学生活动：按节拍念读歌词2.学唱歌曲（1）学习念白过渡语：“在歌曲中，有的地方不是唱出来的，而是念出来的，听听范唱你能找到吗？”学生活动：找到念白——没关系教师总结：这是念白（具体的再找可靠的说法儿）（2）哼唱歌曲学生活动：随歌曲范唱，轻声学唱歌曲。（3）分句学唱教师活动：分句教唱教学提示：注意学生是否能够准确演唱歌曲中的切分节奏，以及对歌曲音准的把握。（4）完整演唱学生活动：随伴奏完整演唱歌曲（四）表现歌曲1.分组演唱学生活动：小组中设计不同的演唱形式，准确表现歌曲2.表演唱学生活动：个别学生根据歌曲的内容进行情景再现，其他同学为其演唱歌曲。
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