领导科学与艺术论文：高校校级干部领导艺术及表现形式探析

收稿日期：2010－05－27 作者简介：刘红委（1965-），男，甘肃省天水人，无锡商业职业技术学院人事处副处长兼人才交流中心主任，副研究员，教育心理 学硕士,主要从事高等教育管理研究。 一、高校校级干部领导艺术的重要性 1.肩负重要历史责任 改革开放 30年来，我国的高等教育事业发展取 得了举世注目的成就，高校的数量、规模与大众化教 育普及率都在逐年提升，为我国的社会经济发展培 养了大批高质量的人才，也为我国的科技进步与增 强核心竞争力发挥了重要作用，这其中高校校级干 部的管理业绩与领导贡献不能忽视和低估，他们肩 负着科学管理高校和促进高校教育事业快速发展的 历史重任。 近年来，我国的高等教育已经从数量升 格、规模扩张、资源浪费、粗放式传统管理方式逐步 过渡到内涵发展、品牌建设、资源优化、精细化现代 管理方式，对高校校级干部的素质能力、领导责任与 管理艺术都提出了更高的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。 2.影响高校办学效益 高校校级领导干部领导艺术水平直接影响到高 校的整体办学效益和高校教育事业发展的进程。 高 校校级干部领导艺术水平越低，对高校教育事业发 展可能所造成的危害和损失就越大；反之，高校校级 干部领导艺术水平越高，高校教育事业发展就会充 满生机和活力。 拿破仑说过：“只有糟糕的将军，没 有糟糕的士兵。 ”所以，在一定程度上我们可以说： 一所高校办得好坏直接取决于高校校级干部领导艺 术水平的高低，一所高校办学的效益低下主要责任 就在于高校校级领导干部而不在于普通的高校员 工。 要把“211”与“985”本科高校建设成为国内外一 流大学，培养出大量研究开发性杰出人才，全面提高 本科高校的人才培养质量，关键就在于高校校级领 导干部领导能力水平；要重点建设好国家示范性高 职院校，培养出大量应用性高技能人才，全面提升专 科性普通高校的人才培养质量，关键也在于高校校 级领导干部领导能力水平。 3.关系和谐校园建设 从现实情况来看，一些高校校级干部领导的低 水平、低素质、低能力，领导班子与干部成员之间的 不团结，已经造成了部分高校教育事业发展严重危 害和损失，他们的违法乱纪和工作失职已经直接影 响到了高校的良好社会声誉与信誉，改变了高校校 级干部领导在群众中的良好形象，削弱了高校师生 的凝聚力，极大地挫伤了高校师生的积极性与工作 热情，增加了师生之间的思想心理矛盾与员工之间 的紧张关系，造成了一些潜在的不稳定、不和谐的人 为因素。 另外，他们的权利打压、任人为亲、以权谋 私、排资论辈、腐化堕落等现象，也破坏了党在人民 群众心目中的形象与尊严。 二、高校校级干部领导艺术的内涵特点 1.卓越性与超群性 高校校级干部领导艺术是指高校校级领导干部 高校校级干部领导艺术及 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现形式探析 刘红委 （无锡商业职业技术学院，江苏 无锡 214153） 摘 要：高校校级领导干部肩负着科学管理高校和促进高校教育事业快速发展的历史重任，其领导艺术水平直接 影响到高校的整体办学效益和高校教育事业发展的进程。 只有全面提升高校校级领导班子与干部成员的素质能 力、领导与管理艺术，才能促进我国整个高等教育事业的又好又快发展。 关键词：高校干部；领导艺术；表现形式 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1007-3558（2010）04-0097-04 江西科技师范学院学报 Journal of Jiangxi Science & Technology Normal University Aug.,2010 No.4 2010 年 8 月 第 4 期 江西科技师范学院学报 2010 年 在科学管理高校的工作过程当中，为有效地实现领 导目标和提高办学效能，分析问题和解决问题时所 表现出来的智慧和才能以及灵活运用的各种技巧、 手段和特殊方法。 它是高校校级领导干部的素质、 能力在方法上的体现，是高校校级领导干部的智慧、 学识、才能、胆略、经验的综合反映。 高校校级干部 领导艺术具体表征为他们在社交性、坚持性、协调 性、创造性、处理问题的能力等方面都超过了普通的 高校员工，同时他们性格外向、智力较高、爱好群居、 责任心强、积极地参与相应的社会活动，在工作中有 坚韧性、细致周到地考虑和解决问题等。 2.引领性与主导性 他们帮助全体高校员工最大限度地发挥和使用 其能力来实现高校教育事业发展的目标，他们不是 站在全体高校员工的后面去推动、去督促，而是作为 带头人和领路人来引导、前进，鼓励全体高校员工去 实现教育发展的目标，一名优秀的高校校级领导干 部总是能做到激励高校每一位员工去思考、去行动， 他们是力量的主体。 三、 高校校级干部领导艺术的表现形式 1.领导艺术表现为政治思想修养水平 （1）政治觉悟观。 用邓小平理论和“三个代表” 重要思想武装高校校级领导干部，使他们始终保持 明确的思想政治工作方向。 要使高校校级领导干部 坚定共产主义理想信念，牢固树立正确的世界观、人 生观、价值观，牢固树立正确的权利观、地位观和利 益观，努力做到权为民所用，情为民所系，利为民所 谋，自觉抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等 错误思想的干扰和侵蚀。 检验和衡量理论武装头脑 的成效，主要看高校校级领导干部是否有大局意识、 团结精神，是否具有善于分析问题、解决问题的能 力，是否能够坚持科学的发展观、与时俱进、开拓创 新。 另外，还要及时进行党风党纪和思想道德教育， 增强高校校级领导干部的党性观念和廉洁自律意 识，自觉地把自己置于各种监督之下，做到自重、自 醒、自警、自励，不断提高自身的思想觉悟和道德情 操，自觉实践全心全意为人民服务的根本宗旨[1]。 （2）党性修养观。 要认真坚持党的民主集中制 原则，不断提高高校校级领导干部执行民主集中制 的自觉性和实效性。 要坚持执行和不断完善党委领 导下的院长负责制，实行集体领导与个人分工负责 相结合，按议事程序和工作规范办事，提高高校校级 领导干部的决策效率。 针对影响学校发展的难点和 焦点问题，深入实际，了解民意，集中民智，找出关键 症结，理清工作思路，创造性地开展工作。 坚持民主 生活会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，积极开展批评与自我批评，不断加强党 性修养，不断增强凝聚力和战斗力。 （3）事业发展观。要树立可持续发展的科学发展 观，坚持办社会和人民满意的高等职业教育。高校校 级领导干部要不断适应新形势发展的新要求， 始终 把握大局，抢抓机遇，坚持社会主义办学方向，明确 以改革促发展和以市场需求为导向的办学指导思 想，确立“稳定规模求突破，深化内涵求发展”的新阶 段办学理念， 通过积极努力逐步建立起与社会主义 市场经济相适应的高校管理体制和运行机制。 工作 的重点应放在推进人事管理和分配制度的改革上， 进一步完善人才竞争机制、激励机制，强化全员聘用 制和淘汰制，推行干部的任期制、责任制和轮岗制， 建立一套科学、规范的员工考评体系，进一步优化资 源配置， 充分调动员工的积极性， 发挥他们的创造 性，提高办学水平和效益[2]。 2.领导艺术表现为及时有效沟通技巧 （1）选择沟通时机。高校校级领导干部要选准时 机及时化解班子内部成员之间的矛盾、误解和冲突， 具体表现为：宜说“小话”，指问题刚刚产生时，当事 人之间一般没有成见， 道理一说就明， 误解烟消云 散，完全可以阻止矛盾发展蔓延。这就要求领导者要 有敏锐的洞察力、识别力，一有情况，即行沟通。宜说 “私”话。两个人的事只要不是原则上的，“当面鼓，对 面锣”，面对面解释清楚，复杂的事情也很容易处理 好；否则，搞的满城风雨，仁者见仁，智者见智，反而 有可能难以收场。宜说“粗”话。有些隔阂还在表面时 就应抓紧沟通，不应考虑太多；对有些事情、有些人 不必去较真，而要模糊一点，点到为止，见好就收，不 必去刨根问底。宜说“好”话。趁着好的时机、好的心 情及时沟通，趁热打铁，就能使对方敞开心扉谈，平 心静气听。 （2）把握沟通内容。 沟通应当有所选择，有所侧 重。一是有明确要求的，必须沟通。涉及有要求、有规 定的， 应当摆到桌面上公之于众的或应当告知的问 题，就不能“门背后阉狗”，悄无声息，或者装迷糊，对 对方一瞒而之。事实上，许许多多的事大家都心里有 数，瞒不了也骗不了，还不如主动沟通、通气。二是有 争议、看法不一致的，尽量沟通。要尽量统一思想，否 98 2010 年 则会让有不同看法的双方彼此产生误解，影响彼此 间的关系和工作的开展。 既要把自己的思想完整、 清楚、准确地表达出来，又要给别人留下让步的空 间，在原则问题上尽量达成一致。三是由于自身原因 产生的问题，应主动沟通。 在双方的隔阂中，如果自 身是主要原因，就更应该争取主动，不要难为情，不 要固执，以主动低头的姿态表达你的诚意和良好愿 望，如此双方沟通起来就有了良好的基础。 四是准 确把握矛盾发展的轨迹，及时沟通。 因种种原因，当 时双方对事情的真相未必透彻了解，对对方真正的 意图也未必明白， 这时就容易产生疑虑和不信任。 此时，就要及时了解捕捉这方面的迹象，只要把心的 变化说清楚，把内幕道明白，就没有什么大不了的， 这样一说一道，心结就自然解开了。 （3）注意沟通方法。一是要诚信沟通。沟通说话 时必须“竹筒倒豆子”，毫无保留，不能心不在焉，敷 衍应付，虚与委蛇。 要放低姿态，以心换心，自己先 带头起了示范作用就容易使对方受到感染，进而也 会坦诚相见。二是要准确沟通。要看准对象，因地制 宜，对症下药，不能照搬照套，千人一面，千篇一律。 要选择容易沟通的以拉近距离，选择对方无准备的 以抢占主动权，选择对方的“软助”以压压其火气。 三是要全面沟通。 在沟通的过程中，要始终坚持正 式沟通与非正式沟通相结合、语言沟通与非语言沟 通相结合、直接沟通与非间接沟通相结合、一点沟通 与多点沟通相结合、横向沟通与纵向沟通相结合等 原则[3]。 3.领导艺术表现为客观公正选用人才 （1）把握好选才 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，优才脱颖而出。 作为高校 校级领导干部必须坚持“任人唯贤，德才兼备”的选 才标准，要反对“任人唯亲”、“重德轻才”和“重才轻 德”的错误倾向，要把那些有全心全意为人民服务的 强烈愿望，为人正派，不搞外门邪道，工作勤勤恳恳， 并能不断开创新局面的有真才实学的人选拔出来。 作为一个合格的人才，既要具备一定的政治素质，即 有较好的道德品质修养；又要具备一定的业务素质， 即具有较强的才干和专业知识修养。 不能把一些品 德虽好，才华平庸的人提拔到领导岗位上来，不利于 教育事业的发展；也不能让某些心术不正颇有“歪 才”的人得到重用，必须强调德才并重、以德为首、德 才统一的选才指导思想。 （2）考察好人才表现，做出公正评价。作为高校 校级领导干部必须坚持“知人善任，不拘一格”的用 人风格，在考察、识别、选择人才方面做到了解人和 熟悉人，要用好人才，使用得当，要充分发挥人才的 作用。要考察好人才的表现，客观公正做出评价就必 须做到以下几点：一是察言观行，以行为主。 二是考 察人才的历史与现状，以现实表现为主。三是正确看 待人才的长处和短处，以长处为主。四是个别考察与 群众评议相结合，以群众评议为主。 （3）发挥好人才长处，做到尽其所能。 作为高校 校级领导干部必须在人才任用中做到“扬长避短，用 则不疑”，一个人才的得力与否表现为：用其所长就 得力，用其所短就不得力。应该把人才安排在最适合 与发挥他们长处的位置上， 只有用其所长， 避其所 短，才能使人才尽其所能，发挥其应有的作用。另外， 在人才使用的过程中，还要注重信任的问题。疑人不 用，用则不疑。 信任人才就要相信他能把事情办好， 用人则信，不仅是对被用人的相信，而且是高校校级 领导干部自信的表现。 （4）营造好成才环境，开发人才潜能。 作为高校 校级领导干部必须重视人才生活、 工作和发展的各 种环境，注重对人才潜在能力的培养和开发。凡是领 导艺术高超的高校校级领导干部既关注人才的培 养，也十分关爱人才。重使用、轻培养或者只使用、不 培养的做法在一定程度上是领导者缺乏战略眼光的 表现，也是领导者失职的表现。领导者还应在生活和 工作上对他们给予关心照顾，为他们排忧解难，遇到 疾病、生活、家庭等各种困难时，领导者必须在可能 的条件下认真给予解决。 4.领导艺术表现为科学合理用权原则 （1）依法用权，明确权利范围。依法用权，不越不 侵。侵权是对下级权利的侵犯。领导者也不能随意侵 犯下级的权利，因为领导者对下级侵权，既是对下级 人格的不尊重，会挫伤下级工作的积极性，又会使下 级感到无所适从。 （2）科学用权，强化权利价值。不炫不滥，权治果 断。 权治果断指的是领导者在行使权利时要坚决果 断，不能优柔寡断而贻误大事。 在一些关键时刻，领 导者的用权果断，往往是导致某项活动成败的关键， 如在应对某些突发事件时， 领导者果断使用强制权 是绝对必要的；同时，用权果断，也是维护领导威信 的一种手段，那些在重大事件面前犹豫不决，拖泥带 水的领导者，很难得到被领导者的信任。 刘红委：高校校级干部领导艺术及表现形式探析 99 江西科技师范学院学报 2010 年 （3）合理授权，增强权利效能。 授权留责，适度 监控。 在授权中应注意权责统一的原则、视能授权 的原则、相互信任的原则。 授权没有卸责的意思，授 权以后基本职责还在领导者肩上，出了问题，领导者 应勇于承担责任，这样下属往后就乐意接受你的授 权，接受授权后干工作也放心大胆。 领导者还要支 持被授权人的工作，不要授权以后有乱加干涉。 但 是授权又不等于放任不管，对被授权人的工作，领导 者仍需监督控制，以免偏离目标方向，或出现滥用权 利的现象。 5.领导艺术表现为灵活有度的处事风格 （1）政策性与灵活性相结合，从规章和制度方面 体现出了处事艺术。 在执行政策过程中必须有相当 的灵活性，也要具体情况具体分析。 灵活不是妄动， 不是无原则的乱来，而是基于客观情况，“审时度势” 而采取的及时恰当的处置方式的一种才能。 （2）主要性与全局性相结合，从重点和范围方面 体现出了处事艺术。 领导工作方方面面，要管的事 很多，但要把主要精力集中在主要矛盾方面，要抓中 心环节。 但在抓主要矛盾时，领导者切不可忽视全 局性的工作， 因为你要对职权范围内的全局负责。 有时有些次要矛盾没有处理好，也会影响全局。 （3）清晰性与模糊性相结合，从态度和方式方面 体现出了处事艺术。 领导者对与之有关的事情要有 清晰的了解，以便正确决策、判断，要不然别人就会 送你“昏官”的帽子。 但有些事情不可能一下子弄清 楚，甚至弄清后对工作没有好处，领导者对这些问 题，可以搁置一下，看见了只当没看见，听到了却当 没听到，这对处理某些事情是有好处的。 （4）紧张性和松弛性相结合，从宽容和严明方面 体现出了处事艺术。领导不能整天板着面孔训人，把 单位搞得死气沉沉的，大家处于极度紧张之中，但领 导者也不能一天到晚嘻嘻哈哈，对员工放松要求，甚 至大家无所事事。领导艺术高超的领导者，必须善于 针对具体情况，掌握好宽严分寸，该紧张时紧张，该 松弛时松弛，宜宽则宽，宜严则严，不能绝对化。 （5）惜时性和等待性相结合，从时间和机会方 面体现出了处事艺术。 领导者要明确认识到时间对 于完成工作的重要性，重视科学的管理时间，充分地 利用在职在位的每一秒时间，为单位多做贡献，领导 者要有紧迫感要惜时如金。另外，领导者又要等候时 机，找准最佳机会，“该出手时就出手”。 有些问题看 起来时间很紧迫，必须马上处理，但那并不是最好的 时机。 领导者应该忍一忍，等一等，不能仓促做出决 定，这样做看起来是浪费了时间，但实际上为单位发 展抓住了机遇[4]。 参考文献： [1]李刚.高职院校领导班子思想政治建设的实践与思考 ［J］.无锡商业职业技术学院学报，2006，（3）：1—2. [2]张志祥，方为民，胡子鸣.高职院校领导班子建设中需 要处理的四种关系 ［J］. 无锡商业职业技术学院学报，2006， （3）： 97—98. [3]蒋勋功.善沟通方能好共事[J].领导科学，2006，（12）：24. [4]吴照云主编.组织行为学［M］.经济管理出版社，2002，（7）： 386—412. Analysis of Leadership and Manifestations of University Leaders Liu Hongwei (Wuxi commercial college, Wuxi 214153, P.R. China) Abstract: University leaders shoulder the historical responsibility of scientific management and the development of higher education. The management level directly affects overall efficiency of running a school and the development process of higher education cause. Only by promoting the quality, leadership and management art of university leaders and staff members, can the entire higher education cause be developed soundly and quickly. Key words: cadres in universities; management art; manifestations 100