美术教学中合作学习的重要性 美术教学中合作学习的重要性 王娟自新课程标准颁布以来，各种新的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现，令人目不暇接。而合作学习作为一种良好的学习方式在我国新课改的推动下，以其多样化的互动形式，在帮助学生转变学习方式的高效性方面得到了广泛实践。什么是“小组合作学习”呢？我认为：“小组合作学习”应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式。这种学习方法的提出，旨在为学生搭建自主平台，创设合作交流机会，培养学生团体的合作意识...
王娟
自新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 颁布以来，各种新的教学方式如雨后春笋般纷纷涌现，令人目不暇接。而合作学习作为一种良好的学习方式在我国新课改的推动下，以其多样化的互动形式，在帮助学生转变学习方式的高效性方面得到了广泛实践。什么是“小组合作学习”呢？我认为：“小组合作学习”应是基于学生个体的独立思考与实践探索前提下的积极主动地与他人合作探讨、研究、解决问题的学习活动方式。这种学习方法的提出，旨在为学生搭建自主平台，创设合作交流机会，培养学生团体的合作意识、竞争意识、协作意识和责任，全面发展学生的综合素质，全面提高课堂教学效率。而美术课无疑是很适合这种学习方式的。因而现在很多教师在教学中都积极实践运用小组合作的学习方式。但是，在教学中也发现存在这样的不足：在课堂上老师很随意的让学生讨论某个问题，表面上看课堂很热闹，但仔细一了解，学生并没有通过讨论得到更多的东西。 在合作完成作业时也是这样，组内画的好的、动手能力强的同学为了完成作品忙的不亦乐乎，而其他同学却站在一边帮不上忙。像这样的合作学习就是無效的，并没有发挥出合作学习应有的效应。
为了让学生在合作学习中体验到民主、平等，也能体验到在集体中探求知识的乐趣个人认为在合作学习时要做到以下几点：
一、巧妙设计，提出问题
作为学生课堂学习中的引导者，首先老师要让学生明确合作学习要解决什么样的问题。为了解决这个问题教师要进行巧妙地设计，引导学生带着问题进行合作探究。教师在设计问题时还要考虑学生的认知规律与学习实际情况，不能过于简单，让学生感觉毫无意义，也不能过于复杂，以免降低学生的学习热情。例如：简单的学习内容，可以让学生自主学习，快速解决问题。而复杂的知识内容，则需要教师的精讲。一般来说，重点的问题的解决则可以采用小组合作学习。
二、自主合作，相辅相承
处理好自主学习与小组学习的关系。任何的合作学习都是建立在自主学习的基础上的，学生不会自主学习在合作学习时就不能发挥自己应有的作用，讨论时就没有发言权，作画时就画不出像样的作品。只有在小组合作学习之前，让学生先独立思考有了自己的想法然后再和同伴探究、交流解决问题，才能避免了只有好学生动口、动手，困难学生没有独立思考机会而直接从好学生中获得信息的现象。例如：在教学《我们的社区》一课时，老师可以先带让学生回忆自己生活的社区，社区的设施有哪些？社区的环境怎么样？社区的人们有些什么活动？等等跟学生生活密切相关的问题。这些问题的提出每个学生都能根据身边的实际情况一一作出具体的回答，然后再提出集体讨论的问题：我们应该怎样表现社区？我们可以表现社区的什么？就避免了在集体讨论时出现假讨论的现象，因为每个学生都能提出自己的建议，也为后面的绘画社区的教学做好了铺垫。
三、优化组合，明确分工
合理的分组是进行合作学习的基础。在教学时，教师要根据学生的学习实际情况以及学生的学习能力进行合理的分组。在小组完成任务时组内的分工也很重要，务必要做到让每一个学生都有事可做。例如：在完成《连环画》一课的作业时，可以让每个小组的成员具体完成作业中的一项，绘画造型能力好的同学画稿；色彩感觉好的同学上色；语言组织能力强的同学编写故事，书写好的同学配文写标题等等......就能让每一个学生都能参与其中充分发挥自己的才能。他们也能积极主动完成个人所承担的任务，为小组的荣誉增光添彩，体会到自身的存在感和自豪感。
四、加强引导，注重培养
采用小组合作学习的主要目标不仅仅是让学生通过合作解决问题，更重要的是培养学生的合作探究精神，通过分组学习，可以进一步增强学生之间的沟通和交流，使其养成合作的意识，引导学生主动学习。同时提供了一个自由、和谐的学习环境，这样就能够充分调动学生们的学习热情，变被动为主动。所以老师要让学生明白合作学习是一项集体的事业，它有赖于全体组内同学的信任和配合。这样，学生即使发生了矛盾或冲突也可以有效得到解决。
五、分享成果，及时点评
合作学习的成果最终要以集体的名义呈现，让每一个学生都能体验到自己的价值和学习的乐趣。学生的学习 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 还可以在班上和大家分享、交流，这样在以后的学习中他们的学习会更有方法，也会更加热爱集体。当然老师还需要对小组每次的讨论结果及时做出 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 和点评，如此一来，学生们可从中认识到本次思考欠佳的方面，便于以后修改和补充。对于表现突出的小组来说，获得老师的肯定与表扬，也是对同学们最大的鼓励，长此以往，无疑会达到最佳的合作效果。
总体来说，合作性学习可以集中大家的智慧，有利于问题的解决和学生团队精神的培养。但个人认为并不是所有性质的教学内容都适合小组合作学习，开展小组合作学习，要结合学生和教师的实际水平以及教学内容的特点，不能滥用。在实际教学中我们要趋利避害，善于发挥小组合作的优势，最终完成学习目标。
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