一年级
数学
数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划
上册《看图解决问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
》教课方案教课方案：环江县第二
小学
小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题
教师：覃英凤教课内容：人教版教科书第46页的内容，练习十的第1题图1、第四题图2。教材剖析：本节课是小学阶段第一次学习解答应用题，是在学生学习了6、7的加减法的基础长进行教课的。教材第一次出现情境图体现数学识题，配以大括号和问号体现了一个简单乞降的问题，借助形象、直观的生活情境图，使学生将所学的知识与实质生活密切联系起来，从自己熟习的生活背景中发现数学识题，掌握数学符号的作用，学会运用数学，逐渐发展解决简单的实质问题的能力。经过本节课的学习，为后边学习文字应用题搭下了桥梁。学情剖析：本节课是在学生已经学习了6、7的加减法的基础长进行学习的，本节课出现的“大括号”和“问号”这两个数学符号表示条件和问题，是学生第一次接触，让学生知道这两个数学符号表示的意思、完好地表达出数学识题而且正确列出算式，还需教师的深入指引，这也是本节课的难点。教课目的：知识与技术：使学生认识大括号和问号，能借助形象、直观的情境图正确理解题意，知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题，并能完好地表达数学识题。会用6、的加减法解决生活中的简单问题。过程与方法：借助生活情境，经过学生察看、表述，试试、合作研究培育学生的察看能力、合作沟通能力、语言表达能力，提升学生发现问题、剖析问题、和解决问题的能力。感情态度与价值观：在发现问题、提出问题、解决问题的过程中，体验数学与生活的亲密联系，感悟数学的价值，感觉学习的快乐，培育学生学习数学的兴趣。教课要点：学会用6、7的加法解决生活中的实质问题。难点：理解大括号、问号这样的数学符号的意义，能正确剖析情境图的题意，并列出正确的算式。教具、学具准备：多媒体课件、铅笔、橡皮擦、小棒。教课过程：一、激趣导入，复习旧知1、猜数游戏。（1）左手放2块橡皮擦，右手放4块橡皮擦。（2）左手放4块橡皮擦，右手放3块橡皮擦。发问：猜猜老师手里一共有几块橡皮擦？2、依据老师的操作读出算式。左手拿2支铅笔，右手拿4支铅笔，师操作把4支铅笔和2支铅笔合起来的手势。学生读出算式。3，依据算式摆小棒5+2=7师：看来学生对加法掌握地很好，那么今日老师带同学们一同用我们学过的知识去解决生活中的一些问题吧。出示课题：看图解决问题。【设计企图：以学生喜爱的猜数游戏引入，带动学生的踊跃性，又经过学生察看，动口、着手、动脑复习了加法的意义以及6、7的加法。让学生带着轻松快乐，充满信心的状态进入新课。】二、联系实质、研究新知1、教课例题指引学生看图说图意①出示情境图师：同学们请认真察看这副图，谈谈图里有什么?（兔子）跟着学生的察看提出问题：左侧有几个，右侧有几个。（左侧有4只，右侧有2只）师：同学们察看真认真，今日老师给同学们带来了两个好朋友，我们先来认识第一个好朋友。②认识大括号师：（体现大括号）这位好朋友叫做“大括号”，师率领学生齐读几遍“大括号”。师操作把两部分合起来的手势并率领学生一同做合起来的手势。让学生猜一猜大括号表示什么意思。（合起来的意思）师：大括号表示把什么和什么合起来呢，（把左侧的兔子和右侧的兔子合起来）师说明把左侧的兔子当作一部分，把右侧的兔子当作一部分。发问：一共有几个部分？也就是说大括号表示把几部分合起来？（两部分）师总结大括号表示把两部分合起来。师说学生做手势；并指引学生边说边做合起来的手势，完好说明大括号表示把两部分合起来。③认识问号师：同学们依据这幅图能提出一个问题吗?想提出一个什么问题呢？学生发问题。教师赐予一定与鼓舞。（出示问号）让同学们说出问号的名字。师说明问号表示要求的问题。指引学生察看问号在大括号的下边且说出求一共有多少只。师说明大括号和问号连起来表示求一共有多少只。④指引学生完好地表达数学识题师：谁能完好地把这幅图的意思表达出来呢？配合课件出示指引学生逐渐把题意表达完好。（左侧有4只，右侧有2只，大括号和问号表示求一共有多少只。）2）指引学生剖析问题①指引学生列出加法算式。师：同学们理解这幅图表示的意思了吗？那么求一共有多少只，要把两部分怎么样？（合起来）怎么计算呢？师：你们能不可以依据我们的理解用数与符号的方式表示出算式呢？单独试试写出算式，报告。②理解算式表示的意思学生列出算式后，师咨询：a)算式中的4、2、6分别表示什么意思？b)为何用加法计算呢？4表示左侧有4只，2表示右侧有2只，6表示一共有6只；表示把两部分合起来用加法计算。）3）反省解决问题的过程师：同学们解答正确了吗？计算能否正确呢？①同桌相互检查，并试试相互谈谈解题的过程。②指引学生完好表达解题的过程。【设计企图：从学生已有的知识背景出发，经过学生察看，动口、着手、动脑；猜想、合作、试试的方式让学生理解大括号、问号表示的意思，指引学生把要求的问题与图里的条件联系起来，正确表达数学识题，培育学生的仔细察看能力，语言表达能力及合作沟通能力】2、联系生活，加深理解图意1）课件出示小朋友图。师：图里有什么？有几部分？2）指引学生认真察看图上两个有关的信息：左侧有几个，右侧有几个。（左侧有4个，右侧有3个）3）指引学生说出大括号和问号连起来表示求一共有多少个。4）师生一同做合起来的手势，指引学生求一共有几个，要把两部分合起来。5）学生单独试试列出算式，并谈谈算式表示的意思。6）让学生反省解题的过程，学生合作沟通，同桌相互表述题意，并报告，完好地表述解决问题的过程。【设计企图：联系生活实质，把学生带入到生活实质中间，让学生领会到数学根源于生活，经过解决生活中的问题让学生加深对图意的理解。】三、练习稳固，解决问题看图列算式（课件出示）1、出示课本第46页“做一做”图。指引学生完好表述数学识题，。再试着试试列出算式。2、出示花朵图，让学生谈谈图中告诉了我们什么，要我们求什么样的问题，而后再解答。3、出示小鸡图，让学生说出要解决的问题，再解答。【设计企图：捕获生活现象，让学生把学到的数学知识应用以生活中，用所学的数学知识剖析和解决一些简单的实质问题。使学生感觉到数学知识与生活的亲密联系。】四、小结师：同学们谈谈这节课你学到了什么呢？【设计企图：让学生领会成功的愉悦。】
浙公网安备 33021202002483