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国际经济贸易专业论文国际贸易专业的论文 147《商场现代化》2010年12月（下旬刊）总第633期人力资源 2001年中国加入世贸组织后，国际贸易专业一直是经济管理类专业中就业的热门。但2008年，华尔街的“次贷危机”如同海啸一般席卷全球，导致世界经济陷入了新一轮的衰退。到2010 年，随着经济危机给中国经济形成的影响已日渐加深，这场经济危机无疑对当前经济管理类的应届毕业生就业问题形成了巨大的冲击。根据搜狐社区2010年5月《经济危机下就业最受影响的14个专业》一文中所述，经济管理类专业占据其中43%的比例，原来的金融、外贸专业就业比...

147《商场现代化》2010年12月（下旬刊）总第633期人力资源 2001年中国加入世贸组织后，国际贸易专业一直是经济管理类专业中就业的热门。但2008年，华尔街的“次贷危机”如同海啸一般席卷全球，导致世界经济陷入了新一轮的衰退。到2010 年，随着经济危机给中国经济形成的影响已日渐加深，这场经济危机无疑对当前经济管理类的应届毕业生就业问题形成了巨大的冲击。根据搜狐社区2010年5月《经济危机下就业最受影响的14个专业》一文中所述，经济管理类专业占据其中43%的比例，原来的金融、外贸专业就业比能达到1:1，但今年，此种情况不复存在。而在今年年初发布的《人力资源社会保障部发布部分城市2010年企业春季用工需求》中，农民工的需求量高于大学毕业生。于是在今年11月，网络出现了“大学生工资不如农民工，上大学意义何在” 的热帖！我认为，面对此种情况，独立学院国际贸易专业理应在应用型和创新型人才培养方面有所作为，实现人才培养途径创新。一、明确独立学院国际贸易专业应用型人才培养主要目标根据现今经济形势下人才市场对经贸人才的需求以素质需求为基础这一特点，我们借鉴美国职业培训的KAS模式经过调查、检索和分析的结论，将国际贸易专业应用型人才素质结构定义为 KASI模式，分解为K(knowledge，指知识)、A(ability，指一般能力)、S(skiU，指职业技能)和I(innovation，指创新能力)，这里的 K (知识)包括自然科学、人文和专业知识等；A(一般能力)理解为学习、组织和沟通能力等；S(职业技能)指经贸人才具备的专业操作能力，包括商务英语运用能力、业务磋商能力、进出口业务操作能力和单证处理能力。I(创新能力)指业务拓展和知识更新能力[1]。因此，独立学院国际贸易专业应用型人才培养应在夯实学生知识和一般能力基础上把提升学生职业技能和创新能力为主要目标。具体应注意以下几点: 1.自始至终不忘强调精英教育,强调教给学生终身受用的知识和能力。国际贸易应用型人才的创新能力必须是以具有一定经济与国贸理论基础为前提,要能够在不断变化的市场条件下,创造性地根据已学理论和操作技能解决新问题,创造性地提高工作效率。 2.注重培养学生的社会活动能力、合作沟通能力、实际操作能力。市场经济下的国际贸易行为不是独立存在的，涉及到国内外的金融机构、海关与检验检疫部门等行政管理机构、货代公司等多部门的合作，因此,要求我们培养的外贸人才应具备良好的心理素质和团队合作意识,能够在承担外贸业务同时统筹各个业务环节,协调多方关系，具备调查研究和收集整理资料,并从中发现问题、分析问题、处理问题的能力。 3.应用型人才培养必须以市场需求为导向,着重培养在外贸一线工作的应用型创新人才。因此,在人才培养方向上要注重全面提高学生的就业竞争力,使国际贸易专业具有鲜明行业特色。例如认证教育,即在获得大学本科毕业证书的同时获得国内或国际认可的职业证书,实现从学历教育到能力本位的战略转移。二、独立学院国际贸易专业应用型人才培养途径 1.在专业课程设置上加强学科基础课和专业课的配套学习。争取在除一般公共课和大多数院校设置的专业基础课之外，开设一些与国际国内经济形势，国际贸易实务应用以及与国际贸易学科相关的选修课，进一步整合学生知识结构，使学生在校期间理论与实务知识的学习与社会实际接轨。 2.为了提高学生的综合职业技能，学校应尽量克服困难，在校外寻找合作企业建立校外合作实训基地，让学生在实习中积累经验。这种方式下学到的技能是在校内的课堂上无法学到的。另外，在教学手段授课方式上应加大改革力度，改变以教师讲授为主的教学模式。例如在教学方式上把现场教学与案例教学相结合，与职业资格认证内容相结合，激发学生学习兴趣。在教学手段方面，学院应加大硬件设施投入，购进现代化教学设备和教学软件。并多鼓励教师多使用多媒体课件、课后网络视频教学辅导和“双语”教学手段，课上课下对学生进行全方位辅导。从而使学生具有扎实理论基础之上同时具有把理论灵活应用于实践的能力。 3.国际贸易专业向来注重外语技能的培养，但是多年来因我国主要贸易对象是欧美，所以大多数院校主要把英语的学习作为重中之重。但因此也很难在语言上体现学生的差异化就业优势。而近年来，我国不断开发新的对外贸易市场，如中东、东南亚等区域。所以，我们的独立学院应在有条件的情况下适当开设小语种的选修课学习，使学生具有差异化的语言技能优势。 4.与教育以“德育”为先相对比，当今社会大学生的“诚信危机”给我们的人才培养提出了新的课题。当今社会普遍认为，高素质人才应当具备较高的道德素质、团队精神和国际化交际能力。因此，我建议独立学院利于自身的独立优势，创造新的学生成绩评定方式。例如把传统的“学分制”成绩评定体系中基础知识成绩（一般期末考试试卷成绩）、职业技能评定（如获得的职业资格认证）、德育成绩（在校期间德育表现）、和团队协作成绩按各占总学分的25%（或以学校实际情况而定）来核算。同时，其中的团队协作成绩可以通过开展学生团队创业协作活动等方式进行。或者，把传统的体育课进行全方位改革，在强身健体同时培养学生团队合作意识。建议引入目前比较流行的拓展训练模式，在激发学生潜能同时使学生认识到培养团队意识的重要性。并且，将学生在训练中的表现纳入学分评定体系中。最后，我们深知，从中长期看来大学生就业问题和中国中央政府目前推动和施行的产业结构升级这一宏大举措是一种互补共赢的关系。产业升级需要大量高素质劳动力作为力量保障，而大学毕业生是人力资源的主要来源和组成部分。产业升级过程需要不断吸收较高层次的劳动力，因此，对于高校毕业生这些高素质专业人才，特别是懂得金融商务、经济管理人才的需求将有更为广阔的空间。因此，只要我们的独立学院能够深入改革人才培养模式，缔造出“高技能、高素质、高道德”的“三高”国际贸易人才，未来，他们将会走的更远！参考文献： [1]李秋红:毕业论文站；试论独立学院国际贸易专业应用型人才培养途径探析；www.liqiuhong.com [2]张晓骏:独立学院国际贸易专业应用型创新人才培养模式研究[J];商场现代化;2009年30期 [3]林逢春杨文新:金融海啸背景下经管类毕业生的就业形势分析;《广东工业大学学报(社会科学版) 》; 2010年1期经济危机背景下对独立学院国际贸易专业应用型人才培养模式分析 ■ 师超长春税务学院信息经济学院［摘要］2010年，全球经济危机冲击中国经济的同时对当前经济管理类的应届毕业生就业问题也形成了巨大的冲击。面对此种现实，独立学院国际贸易专业应如何针对市场需求有计划的培养应用型创新人才,是目前值得着重探讨的问题。对此，本文从应用型人才素质结构的内涵、独立学院国际贸易专业应用型人才的培养目标及培养等三个方面进行了论述。［关键词］独立学院人才素质结构培养就业差异化竞争力

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