物联网便利多【教学目标与要求】知识与技能知道物联网的基本概念，了解物联网在社会各个领域的应用。过程与方法通过视频展示、亲自实践、创意设计等环节，提高对物联网及其应用的认识；通过对实验器材的实践，了解传感器的作用，并设计相关的物联网实际应用。情感、态度与价值观在体验与实践相结合的过程中感受物联网的应用，产生并保持学习的兴趣；通过分组讨论、小组合作等方式开展多种形式的团队合作，培养学生的动手能力、解决实际问题的能力，提高团队协作能力；【教学重点与难点】重点：物联网的应用。难点：物联网的基本概念。【教学方法与手段】体验式教学。【课时安排】安排1课时。【教学准备】多媒体机房、实验器材、教学课件等。【教学过程】（暖场）师：同学们，在上课前老师想跟大家一起来分享一段奇妙的视频。播放视频，学生观看。师：同学们，上课。过渡：刚才大家看到的百度神灯在不久的将来就能成为现实，而老师这里也有一盏神灯，大家想来体验一下它的神奇吗？一、魔法激趣、情境导入师：老师可以用魔力来控制它，“开”“关”演示，神奇吧？师：猜一猜，老师用了什么魔力？生：声音、遥控,,师：遥控？嗯，有点接近
答案
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了。师：声音？你来试试。师：那么到底是什么呢？秘密就在这台手机里。师：你们再来猜一猜，老师用了什么魔法？生：短信、网络、微信,,小结：刚才利用手机通过网络控制了灯的开关。师：除了手机，还可以用什么设备？（板书：手机、计算机、网络、灯,,）二、学思践悟、走近物联变一变——网络无处不在师：老师再
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演几个魔术，想看吗？请看，这是老师的办公室（摄像头），可以让电水壶烧水（演示），这是空气净化器，开、关（演示）。师：大家思考一下，你家的电灯、电水壶有这种魔力吗？和老师的有什么不同？生：没有这样的魔力。要达到这种魔力必须要有网络。师：是的，这些电水壶、空气净化器等电器+网络就成为一种智能电器，这就是一种加法发明法。同学们要是掌握了这种方法，也能成为一名伟大的发明家。（相机板书：电水壶空气净化器,,）猜一猜——传感器妙趣多多师：（打开手机的控制界面）刚才老师就是用这个控制电器的。哪位同学想来体验一下？生：上台学习演示开关电器。师：其实啊，老师不但能开关空气净化器，还能了解办公室的空气质量。（让学生观看手机控制界面上的PM值）大家来猜猜，手机怎么会知道的？生：手机上装了个东西,,师：老师告诉大家，空气净化器里有一个部件，它能像我们的鼻子一样，感受到空气的质量，这种部件我们给它取一个名字，叫传感器。（相机板书：传感器）师：这些传感器非常厉害，它就像我们的感觉器官一样，有的像耳朵能听到，有的像眼睛能看见，有的像鼻子能闻到，还有的像皮肤能感觉到，它们都是智能电器的一个重要组成部分。试一试——传感器神奇无比师：传感器有这么大的作用，大家想不想来体验一下？根据课前分组，请组长带领组员一起来体验，教学课件出示体验要求：组长至老师处领取体验器材。仔细阅读器材使用说明，并按要求实验。说一说实验过程，谈一谈自己的发现，想一想传感器的作用。实验结束后请小组长拿着实验器材和使用说明汇报结果。学生实验，老师相机指导，和学生一起探讨。学生上台交流。三、展望未来、创意无限自学探究，漫谈应用师：刚才我们已经初步认识了物联网，物联网不但在家居生活中为我们提供了方便，而且在其他领域也同样发挥着巨大的作用，下面请大家通过上网浏览的方式了解一些物联网的应用。师：（教学课件出示）边看边思考，你了解的是物联网应用的哪一领域？它是怎样实现智能应用的？请大家注意，每个组浏览一个物联网应用专题。（分配任务）师：请你来说一说，你刚才了解了物联网在哪一领域的应用？它是怎样实现的？过渡：老师从物联网的应用中找了一个案例，大家来看看它是如何描述的？（教学课件出示案例）创意无限，设计应用师：通过刚才的自学研究，我们了解了物联网在其他领域的应用，看来我们的生活真的离不开物联网了。（教学课件出示）你想不想来设计自己需要的一种物联网应用呢？可以用文字或者图画的形式完成创意。（老师有个小提示：这种应用可以是较实际的，也可以是未来才能实现的）师：大家可以开始讨论，一组至少完成一个创意。展示并读出自己的创意。师生评价。（贴在黑板上）师：学生说学生评，老师可以适当补充。这位同学的设计有哪些优点？你觉得如果再加上些什么创意会更好？过渡：同学们的想象力非常丰富，相信在不久的将来，你们的设计将通过你们的巧手实现。【设计意图】此处的设计是先浏览网页再漫谈你的收获，最后再设计自己的物联网应用，其目的是为了巩固学生对物联网的理解，同时拓展学生的思维空间，将理论与实际联系。利用分组讨论、小组合作等方式培养学生的团队合作意识，再通过对创意设计的交流与展示，提高学生的创新能力与语言表达能力。四、总结提升、憧憬未来师：今天我们通过观看视频、亲自实践、创意设计等形式认识了一种新的技术叫物联网，开始走近了物联网，（相机板书走近），你能说说在这节课时里有哪些收获吗？
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