《用字母表示数》说课稿新蔡县古吕一完小史莹莹各位评委老师们你们好：今天我的说课
内容
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是北师大版四年级数学下册第七单位认识方程的第一课时《字母表示数》。一、教材
分析
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《字母表示数》这一课是小学生学习代数知识的启蒙课，也是后续学习简易方程以及中学进一步学习代数知识的前题和基础，教材通过“数青蛙”、“猜年龄”、“摆三角形”的三个情境，让学生有效的学习了用字母或含有字母的式子表示数及数量间的关系，体会了用字母表示数的方法和作用，这样编写体现了由具体到抽象，由浅入深层层推进的意图和特点。二、学情分析学生已学过26个英语字母，知道生活中有许多事物都可以用字母来表示，但是由字母表示生活中的事物过渡到用字母表示数，是学生思维认识上的一次飞跃。所以对于目前尚以具体形象思维为主的学生来说，初学时无疑存在一定难度。三、教学目标基于以上认识，根据课标
要求
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，我制定本节课的数学目标为：1、结合具体情境，使学生学会用字母表示数及数量关系，体会字母表示数的必要性。2、学会含有字母的乘法算式的简写。3、感受数学的简约之美。四、教学重、难点根据数学目标，我确定本节课的学习重、难点。重点：会用字母表示数和简单的数量关系。难点：探索字母表示数的过程，发展学生的抽象概括能力。五、教学方法、学法一位教育家曾说：“你怎样去教，也许比你教什么更为重要”。为此，本课我在教法上做到四个“注重”：一是注重创设具体问题情境；二是注重引导学生自主探究，学会从具体事例中逐步抽象概括；三是注重开展小组合作集体交流讨论；四是注重有机结合运用多媒体教学手段。有效的数学学习活动，不能单纯模仿和记忆，动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。所有这些将具体体现在教学过程中。六、教、学具准备多媒体课件、小棒、练习纸等。七、教学过程本节课我分以下四个环节展开教学活动。第一个环节：创境导入。首先齐唱《英语字母歌》，回顾已学过的26个字母，接着让学生说一说，生活中字母可以表示哪些事物。然后归纳：字母不仅可以表示生活中的事物，字母还可以表示数量。这节课，我们就来研究用字母表示数。（板书课题：字母表示数）第二个环节：探究新知具体分三个层次第一个层次——探究用字母表示任意一个数。首先让学生读“数青蛙”儿歌，在学生感受到数不完的时候，领悟到字母表示数是一种需要，从而认识字母表示数的意义和作用。第二个层次——探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，其中包含两个知识点。第一个知识点：“猜年龄”。首先调查班里同学年龄大多是10岁，并告诉学生：老师比同学大23岁，让学生计算老师的年龄（10+23）接着让学生讨论并板书当同学15、30……a岁时，老师的年龄是15+23、30+23……a+23岁。由此得出：字母不仅可以表示数，含有字母的式子还可以表示数量间的关系。然后讨论：这儿的a能表示任何数吗？让学生懂得用字母表示数时取值要符合生活实际，最后变换角度思考：“如果老师是b岁，同学年龄怎样表示？”第二个知识点：“摆三角形”。让学生先用3根小棒摆出一个三角形，那摆2个、3个……a个这样的三角形，需要多少根小棒呢？引导学生写出a×3这个算式，让学生再一次探究用字母和含有字母的式子表示数及数量间的关系，体会了字母表示的优越性和简洁法。第三个层次——教学含有字母的乘法算式的简写。先出示温馨小提示让学生自学，接着师板书介绍，然后使用课件出示小练习，及时巩固了字母简写的知识。第三个环节：巩固应用在这一环节我创设了“快乐广场”情景，开展了一系列的有层次有坡度的练习，让学生在快乐中不知不觉地把本课的知识又巩固了一遍，让学生真切感受到生活中处处有数学，激发热爱数学的情感。第四个环节：全课小结此环节让学生经历一次再学习、再巩固的过程。最后，课件介绍科学家韦达，激励学生热爱数学，探索数学的热情和信心。教学理念总之，整节课，我力争做到以生为本，充分发挥学生的思维能力和创造能力，让学生在观察中发现数学，在思考中学习数学，在快乐中享受数学。我的说课完毕，敬请各位评委老师给予指导、指正。
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