幼儿律动活动指导幼儿律动活动组织指导什么是律动？幼儿在音乐的感染下，身体随着旋律的起伏自由地富有个性和创造性地做出符合音乐性质、结构与节奏的身体动作和模仿动作。幼儿律动活动组织指导为什么开展律动活动？律动不仅有利于幼儿音乐能力的发展，也能对他们身心的发展产生良好的影响。1.促进幼儿想象力、创造力和思维能力的发展；2.促进幼儿情感的发展；3.促进幼儿自我意思的发展；4.促进幼儿交往合作能力的发展。幼儿律动活动组织指导如何开展律动活动？合理选材；丰富经验；激趣导入；注意引导(替换法、联想法、类比法、匹配法、迁移法、借鉴法)；肯定鼓励，不用成人的眼光和统一的
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来衡量幼儿。幼儿律动活动组织指导合理选材：选材要贴合幼儿生活，趣味性强、积极向上并且符合幼儿身心发展规律。学前儿童动作水平发展特点（一）小班（1）3岁初期：听到喜欢或熟悉的音乐会自发地拍手、跺脚，但不能完全跟对节拍。（2）3岁以后：努力使自己能够与节奏一致，大多数孩子能运用手、臂、躯干做简单动作。（3）特点：动作
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现以自我为中心。可以随音乐用自己想出来的动作模仿和表现日常生活中熟悉的具体事物。学前儿童动作水平发展特点（二）中班（1）4岁幼儿的动作能力有了较大发展，他们的动作更加轻松、灵活，喜欢用动作来反应音乐，知道动作应与音乐合拍、与同伴合作，积累了一定的韵律活动经验。（2）下肢动作较为自如。（3）可以进行简单的创编活动。学前儿童动作水平发展特点（三）大班（1）5、6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致。这一阶段的幼儿大部分会感觉音乐的基本节拍，可以随节拍的快慢或渐快渐慢改变动作的速度。他们能在动作中体现节拍重音。（2）上下肢动作配合协调。（3）创造性进一步增强。幼儿律动活动组织指导丰富幼儿生活经验：为幼儿创设丰富的艺术环境，让幼儿投入到大自然与周围环境中，去感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。对孩子而言，首先是感受美，只有在真是情境中感知真实事物并由此积累起丰富的感知经验，才有助于幼儿进行艺术创作，提高艺术表现能力。幼儿律动活动组织指导导入部分：创设宽松、有趣的心理环境；游戏导入、讲故事、谈话、设疑幼儿律动活动组织指导创造性律动动作的引导方法：替换法：一种新的动作替换原有动作（小、中班）联想法：一种动作联想到另一种动作；类比法：两种相近或是不同类型的音乐作比较；匹配法：将律动
内容
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以故事形式呈现，帮助幼儿理清动作顺序并根据情节创编动作；借鉴法。尊重幼儿独特感受，不要将成人的审美标准强加给幼儿，支应持幼儿的审美情趣爱好。幼儿律动活动组织指导教师的态度和评价：尊重幼儿的自发表现，对于幼儿的创造性律动表现予以肯定和鼓励，严禁用成人的标准和整齐划一的标准来衡量孩子，也不能千篇一律的训练。纵向比较评价，评价应是具体的、有针对性的。
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