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ExcellentTeachingDesign新修订小学阶段原创精品配套教材我是草原小牧民教材定制/提高课堂效率/
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可修改Iamasmallherdsmanonthegrassland教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育我是草原小牧民教材说明：本教学设计
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适用于小学音乐科目，主要用途为帮助学生通过使用空间推理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使人身体更健康，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学内容：
表
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演及相关音乐活动 教学目标： 一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。 二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》 三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。 教学重点： 通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。 教学难点： 歌曲节奏 教学过程： 一、组织教学 师生一起玩〈点名游戏〉 二、创设情境 1、过渡谈话 师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？ 生：…… 师：你们想不想学学？（跟师学动作） 2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏 师：现在我们配上音乐跳一段好吗？ 3、师：说起蒙古，会让你想到什么？ 生：…… 3、发声练习 师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒哒哒哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？ 生：…… 师：原来有马儿正向我们跑来。谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。（师指导字要唱的清晰、带上唱歌的状态） 11111111—…… 哒哒哒哒哒哒哒哒 三、学唱歌曲 1、师：哒哒哒哒哒哒哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！ 2、听录音范唱 师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？ 生：回答 3、复听歌曲 师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。 4、朗读歌词 师：谁来按节奏朗读一遍歌词？ 生：个别读（其他同学拍节奏） 不准的地方可请会读的同学纠正 师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读） 5、用la轻声跟琴学唱 6、带上歌词轻声地演唱 7、解决问题（用对比法） 师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的地方 分句练唱 8、完整随琴演唱 9、师生接龙演唱 （提醒分句） 10、歌曲处理（原速演唱） 师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？ 生：第二遍 师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。有信心吗？ 11、完整演唱 12、随录音伴奏演唱 四、创编活动（分打击乐、演唱、表演表现歌曲） （一）创设情境 1、师：你们唱得真好听，今天呀牧民们要在美丽的大草原举行一年一次隆重的那达慕大会呢。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（媒体展示：骑马、射箭、摔跤挤奶图片）孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？ 2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。你们看，在这些动作的下面有一组节奏，想一想，这些节奏应该和哪些动作交朋友？ 挤奶摔跤射箭骑马 哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷 嘿—嗖嗖嗖— 3、节奏模拟 （分组模拟） （二）分组排练 师：下面让我们也加入到他们的队伍中吧！我们排练一个节目为他们助兴，怎么样？（分配任务） （三）创作表演 1、第一编表演 师：小朋友们，准备好了吗？那就让我们开始吧！ 2、互相评价 3、再次表演 六、小结、下课 师：小朋友们，今天我们领略了大草原的美丽风光，一起唱唱、跳跳、动动，你快乐吗？ 生：快乐！ 师：这些都是音乐带给我们的快乐。音乐就在我们的身边，生活中到处都是音乐。希望小朋友在生活中找到更多的快乐。FoonShion教育研究中心编制PreparedbyfoonshionEducationResearchCenter
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