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导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第一单元史前时期：中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表——北京人导入新课你知道关于人类起源的神话传说吗？我有小故事！中国：盘古开天辟地，女娲抟土造人西方：上帝造人说导入新课1859年，英国生物学家达尔文发表了生物学史上划时代的巨著《物种起源》，创立进化论学说。学习目标导入新课认识与了解1.通过本课学习，让学生了解有关元谋人、山顶洞人的历史基础知识，掌握北京人的历史知识。2.通过“中国境内主要古人类遗址分布图”和北京人系列知识的学习，培养学生的观察和想象能力；通过“比较大猩猩、北京人和现代人的头骨”，培养学生独立思考和进行比较的能力；同时培养学生的阅读、识图和语言表达能力。3.通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。我国境内的早期人类一讲授新课观察与思考讲授新课元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类。他们已经能够制作工具，知道使用火。讲授新课发现于云南元谋县约170万年前是我国境内考古证实的最早人类为什么叫元谋人?元谋人距今有多久?元谋人的主要特点是什么?元谋人当考古界发现重要的遗迹、遗物时，大都由其发现地命名。历史小常识讲授新课北京人的发现二观察与思考讲授新课北京人系列化石讲授新课1921年，北京人发现于北京西南周口店龙骨山。此后，在这一遗址中，共出土40多个个体的直立人化石，以及近10万件石器和大量的动物化石。这些古人类化石和石器的发现，为复原北京人的特征和生活状况提供了重要证据。讲授新课北京人的特征三观察与思考讲授新课尖状器刮削器讲授新课砍砸器讲授新课动脑筋：对比一下，北京人和现代人的头部有什么区别？保留了猿的某些特征(手脚分工明显，能直立行走）前额低平，眉脊骨粗壮，颧骨高突，嘴巴突出，没有明显的下颌。讲授新课无限的想象：想象一下，北京人的一天是怎样生活的呢？提示：可从北京人的生产生活方面考虑（生产工具、用火情况、社会组织）讲授新课无限的想象：清晨，北京人伴着第一缕阳光出发了。他们中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头肿骨鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，肿骨鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的猎物。留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用保留下来的火种烤熟了来吃。讲授新课动脑筋：想一想，北京人是怎样得到火的?为什么说火的使用是人类进化过程中的一大进步？讲授新课得火：大自然雷电生火；森林草木自燃生火；露天煤的自燃起火；偶尔的摩擦生火……意义：烧烤食物；驱赶野兽；照明、防寒……增强了人们适应自然的能力，是人类进化过程中的一大进步！山顶洞人讲授新课讲授新课饰品骨针火说一说山顶洞人比北京人有哪些进步？外形，磨制和钻孔，会人工取火，爱美意识讲授新课课堂小结1、《中国早期人类的代表——北京人》讲到了我国境内早期人类——元谋人、北京人的发现及特征，介绍了山顶洞人。其中，元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类。北京人是世界上最重要的原始人类之一。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。山顶洞人的脑容量及头骨形态与现代人接近，已经具有现代人类的特征。2、元谋人、北京人、山顶洞人距今年代分别是约170年、约70万—20万年、约3万年。3、山顶洞人的生活比北京人有哪些进步？随堂训练1.如果你去长江流域参观远古人类遗址，可以参观到（）A.元谋人遗址B.北京人遗址C.山顶洞人遗址D.蓝田人遗址A随堂训练2.根据片段联想，题中所述的这一远古人类是（）①发现于周口店的山洞里②能够直立行走，但还保留着猿的体质特征③使用天然火④过着群居生活A.元谋人B.北京人C.蓝田人D.山顶洞人B随堂训练3.北京人保留了猿的某些特征，但他们已经是人的主要原因是（）A.他们能够制造和使用工具B.他们已经会使用天然火C.他们生活在距今约七十万至二十万年D.他们过着群居生活A导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第一单元史前时期：中国境内人类的活动第2课原始农耕生活导入新课议一议：假如你是一个生活在原始社会的人，如果仅靠在野外采集、捕捉猎物为生，会有哪些不便之处？导入新课结论：受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足、不稳定，需要经常迁徙。我国古代关于农耕的传说：伏羲氏：结网捕鱼，创立八卦。神农氏：教民播种，尝遍百草。学习目标导入新课认识与了解1.使学生了解以半坡原始居民、河姆渡人为代表的我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。2.初步培养学生观察历史文物图，分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。3.使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。半坡居民的生活一讲授新课观察与思考1.时间：2.地点：3.生产工具：4.农耕作物：5.原始饲养业：6.定居生活：7.原始手工业：约6000年黄河流域（陕西西安）磨制石器、骨器、角器等粟猪、狗等半地穴式圆形房屋彩陶、陶埙、纺织、制衣讲授新课粟讲授新课半地穴式房屋讲授新课动脑筋：半坡原始居民为什么要建造这种房屋？黄河流域干旱、风沙大，气候比较寒冷，半地穴式房屋既可以抵挡风雨，又可以取暖。顺应大自然规律，因地制宜、科学合理。讲授新课半坡人面鱼纹陶盆讲授新课半坡的原始纺织业1.地点：2.时间：3.生产工具：4.农耕作物：5.定居生活：6.原始饲养业：7.原始手工业：长江流域（浙江余姚）约7000年磨制石器水稻干栏式房屋、水井陶器、玉器、乐器、养蚕缫丝、雕刻、漆器家畜河姆渡人的生活二讲授新课观察与思考讲授新课骨耜讲授新课长江下游是亚洲稻的起源地之一。讲授新课讲授新课干栏式房屋讲授新课思考：河姆渡原始居民为什么要建造这种房屋呢？浙江地区地势低洼、潮湿温热。讲授新课讲授新课河姆渡原始居民比北京人、山顶洞人在生产生活上有哪些进步呢？（1）已使用磨制石器，用耒耜耕地（2）种植水稻（3）住干栏式房子，过上定居生活（4）已挖掘水井，饮水更加方便（5）会饲养家畜（6）会制造陶器（7）会制作简单的玉器和原始乐器讲授新课原始农业的发展三观察与思考中国是农业大国，农业生产具有悠久的历史。在中国南方的一些早期遗址中，发现了世界上最早的人工栽培稻。黄河流域是栽培粟的最早起源地，目前发现最早的栽培粟类遗存约在公元前7000年至公元前5000年。讲授新课原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。讲授新课知识拓展良渚文化良渚文化是环太湖流域分布的以黑陶和磨光玉器为代表的新石器时代晚期文化，因1936年首先发现于良渚而命名，距今5300—4000年。良渚，历史悠久，人杰地灵，是被誉为中华文明的曙光——良渚文化的发祥地。课堂小结原始居民距今时间生活地区原始农耕原始家畜饲养业原始手工业半坡河姆渡约7000年长江流域浙江约6000年黄河流域陕西种植水稻种植粟磨制石器磨制石、骨、角器耒耜耕地饲养家禽饲养猪狗等动物制造陶器、简单玉器和原始乐器制陶、纺织养蚕缫丝原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础随堂训练1.黄河流域原始农耕时代的居民是（）A.北京人B.山顶洞人C.河姆渡原始居民D.半坡原始居民D随堂训练2.我国在世界上最早种植的两种农作物是（）A.小麦和玉米B.小麦和水稻C.水稻和粟D.水稻和玉米C导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第一单元史前时期：中国境内人类的活动第3课远古的传说导入新课为什么每年海内外的华夏子孙涌往黄帝陵祭拜？想一想：导入新课祭奠黄帝学习目标导入新课认识与了解1.了解远古传说时代中华文明起源的基本概况，包括炎帝、黄帝等人对华夏族的形成所做的贡献、尧舜禹的禅让和原始社会走向终结的有关史实。了解“炎黄子孙”的源头和由来，加深民族认同和自豪感。2.学生通过小组讨论方式合作学习，归纳共同点，寻找历史线索，提高抽象归纳能力，逐步学会从历史表象看实质。3.通过比较思考传说与史实的区别，提高分辨是非、透过现象看本质的能力。炎黄联盟一讲授新课观察与思考我国古代流传着有关人类起源的神话和传说，如“盘古开天”“女娲补天”“后羿射日”等，也有关于早期社会的很多传说。其中，炎帝、黄帝等是最为著名的传说人物。讲授新课黄帝部落发祥于陕西北部，后向东迁徙。　　姓姬，号轩辕氏。被后人尊为华夏族的祖先，是中华文明的创始者。讲授新课九黎部落蚩尤　　九黎族的首领。传说他铜头铁额，打仗非常厉害。原来居住在我国东部地区，后来发展到山东、河南、安徽一带，是最早进入中原的部落。讲授新课炎帝部落炎帝姓姜，号神农氏。他教民农耕，是农业生产的创始人。同时还是医药之神，“尝百草之滋味，一日而遇七十毒”。炎帝神农尝百草图原来生活在陕西歧山东面，后向东发展，到达今河南山东一带。讲授新课涿鹿渤海黄海河水水淮九黎部落华夏族炎帝部落黄帝部落你能说说涿鹿之战的故事吗？讲授新课中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南针，平定蚩尤乱。世界文明，唯有我先。——孙中山中华文明上下五千年，这是从什么时候算起？后人为什么称炎帝和黄帝是“人文始祖”？二讲授新课观察和思考传说中炎帝和黄帝的发明建造宫室造车物质文明讲授新课嫘祖养蚕缫丝精神文明讲授新课精神文明仓颉造字大挠作干支讲授新课伶伦制乐器指南车精神文明讲授新课讨论题结合所学历史知识，你对上述神话传说有什么看法？哪些是可信的，哪些带有神话色彩？怎样看更科学？讲授新课（1）那时能造宫殿、制衣裳、挖水井、造舟车、出现文字、编制乐谱等，留下了实物遗存，可供考证，所以可信。（2）说成是黄帝、嫘祖、仓颉、伶伦几个人的发明，就带有神话色彩了。（3）上述发明应是许多人长期探索实践的结果，不可能只是个别人的功劳。这些历史记载反映的是那个时代我们祖先的聪明才智，由于黄帝是公认的华夏之祖，人们就把这些发明都归功于他和他的妻子及其部属了。讲授新课说一说远古传说与历史事实有什么联系和区别?远古传说：在文字发明以前，口耳相传的、没被考古资料证明的神话传说，是先民对上古洪荒时期历史的一种夸张的记述，不可否认这里有神话的成分，但不难发现这其中蕴涵着某些比较可靠的历史资料。历史事实：被考古资料证明的、完全真实存在的客观事实。讲授新课尧帝舜帝你能讲一讲尧舜禹的故事吗？三观察与思考讲授新课尧舜禹的禅让禅让制即将部落首领位子传给贤德之人。原始社会时期的一种民主推选部落联盟首领的 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 。被推举的部落联盟首领没有特权的。讲授新课山西临汾尧庙大禹治水图德才兼备，以身作责，没有特权，是社会的公仆。讲授新课讲授新课禹接受治水的重任后，总结教训，采用疏导的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，开凿河渠疏导洪水入海。经过十年努力，终于解除了水患。因治水有功，得到民众爱戴，被尊称为“大禹”。他继位后，扩大了夏后氏部落的势力和影响。课堂小结漫长的原始社会走向终结氏族贵族贫富分化私有财产出现产品剩余生产发展早期奴隶主早期奴隶战俘、犯罪的平民炎帝、黄帝、蚩尤和尧、舜、禹的传说，反映了我国原始时代末期社会的情况，即：随堂训练1.在我国，汉字的渊源可以追溯到传说时代，相传文字的发明者是（）A、仓颉B、嫘祖C、黄帝D、伶伦A随堂训练2.今天我们国家的领导人是通过民主选举产生的，在我国原始社会时期，通过征求各部落首领意见推举部落联盟首领的制度，历史上称为（）A、推选制B、禅让制C、民主制D、选举制B3.传说中的尧、舜、禹受到百姓爱戴的原因是（）①生活简朴，克己爱民②宽厚待人，以身作则③事业为主，与民共甘苦④实行民主⑤建立王朝A、①②③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③⑤B随堂训练导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会变革第4课早期国家的产生和发展导入新课1.炎帝、黄帝及蚩尤部落2.传说炎帝、黄帝对人类生活的贡献3.华夏族的祖先炎帝和黄帝的传说1.尧、舜、禹的“禅让”2.“禅让”的实质禅让的传说1.大禹治水方法2.三过家门而不入治水的传说导入新课三字经夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载，最长久。学习目标导入新课认识与了解1.了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。2.学习本课培养学生查阅资料，识别历史地图，合作的能力。通过引导学生学习和掌握基础知识，分析得出结论：夏、商统治者的统治态度直接影响着国家的存亡。培养学生综合分析和概括、归纳的能力。3.多媒体辅助教学手段的运用，提高学生的学习兴趣，增加课堂容量。夏朝的建立与“家天下”一讲授新课观察与思考大禹治水功高德厚禹是中国人所知的一位治水英雄，他为治水三过家门不入。贵为天子，保持本色，亲近百姓，为民谋利。讲授新课禹死后，启继承父位，成为夏朝第二代国王。世袭制代替了禅让制。“公天下”变成“家天下”讲授新课启像世袭制禅让制家天下公天下历史上将这种把国王权位视为一家一族的私产，实行父死子继或兄终弟及的制度称世袭制。讲授新课都城：阳城统治中心：今山西南部、河南中西部一带讲授新课阳城讲授新课偃师二里头夏朝宫殿遗址复原图二里头一号宫殿复原图夏朝的国家机构是奴隶主阶级压迫平民和奴隶的工具讲授新课夏桀把人当坐骑夏朝历经400多年，到夏王桀在位时期，国力衰弱。桀不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓，引起民众的反抗。二讲授新课观察和思考商汤灭夏“宁愿和他一起灭亡“！夏桀（残暴荒淫无度百姓怨恨到了极点)夏朝汤（日益强大）商部落公元前1600年进攻夏朝商朝建立你这太阳什么时候灭亡啊？夏被推翻！！讲授新课讲授新课殷讲授新课商朝统治区域山东西部陕西西部河北北部长江流域讲授新课商纣王是商朝的最后一个王，他对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还施以酷刑，残害人民。三观察与思考讲授新课武王伐纣讲授新课商朝这样一个大国是怎样灭亡的呢？昏庸残暴的统治预示着怎样的结局讲授新课建立者：时间：都城：周武王公元前1046年镐京讲授新课商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？历史教训：“得民心者得天下。”暴政引起民忿商汤和周武王伐无道、除暴君深得民心。重用贤人，联合周边小国。四观察与思考讲授新课西周的分封制假如你是统治者，面对广袤的疆域，在“家天下”的社会，你会采取什么措施来巩固广阔的疆土？讲授新课目的:内容作用周天子把土地和平民、奴隶,分给宗亲、功臣等,封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令,向天子进纳贡物,平时镇守疆土,战时带兵随从周天子作战巩固统治开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家西周的分封制讲授新课镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职设置官员建立武装派征赋役权利权利权利义务讲授新课天子诸侯卿大夫士平民奴隶统治阶级被统治阶级讲授新课讲授新课国人暴动讲授新课讲授新课夏商周的更替朝代建立时间建立者都城暴君夏约公元前2070年禹阳城桀商约公元前1600年汤殷纣西周约公元前1046年周武王镐京周厉王课堂小结重要年代重要事件重要人物约前2070年夏朝建立禹约前1600年汤灭夏，商朝建立商王汤约前1300年盘庚迁殷商王盘庚前1046年牧野之战，商朝灭亡，西周建立周武王前771年西周灭亡周幽王夏、商、西周大事年表课堂小结巧记历史禹死启继位，禅让变世袭。商汤灭夏桀，盘庚迁都殷。武王伐商纣，建周分封制。桀纣厉相似，后人得启示。随堂训练1.我国奴隶制社会开始于（）A.黄帝时期B.禹时期C.启时期D.汤时期B随堂训练2.西周的众多诸侯，是通过下列哪一制度产生的（）A.奴隶制B.世袭制C.分封制D.禅让制c随堂训练3.把商的都城迁到殷的王是（）A.汤B.盘庚C.商纣D.伊尹B导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二单元夏商周时期：早期国家的产生和社会变革第5课青铜器和甲骨文导入新课导入新课学习目标导入新课认识与了解1.青铜器的高超工艺。2.甲骨文记事及造字特点。青铜器的高超工艺一讲授新课观察与思考蕉叶形纹理清晰四只大卷角羊羊的前腿讲授新课青铜器中的精品讲授新课鼎讲授新课鼎利簋及铭文讲授新课“鼎”是古代贵族烹饪祭祀用的器具，一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。西周时，以所用鼎的大小及多少代表贵族的身份等级。《公羊传》何休注云：“天子九鼎，诸侯七，大夫五，元士三。”史海拾贝这体现了西周社会森严的等级制度。讲授新课古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情，目前青铜器中最多最重要的也是宗庙中使用的器物，即礼器。所谓“国之大事，在祀与戎”。讲授新课“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语呢？一言九鼎、问鼎中原、三足鼎立、大名鼎鼎、鼎力相助二讲授新课观察和思考甲骨文记事甲骨文中国商周时期刻在龟甲和牛、羊等兽骨上的文字。讲授新课1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文。做一个有心人，细心观察、研究自己遇见的事物，是科学研究的开始。讲授新课据统计，目前出土的带字的甲骨已有16万片以上，所见单字有4500个左右，其中商代有字的甲骨10余万片，单字有4500个左右，已经识别的有1500多字。史料学习：讲授新课讲授新课甲骨文记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。甲骨文是中国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有深远的影响。目前所知，我国有文字可考的历史从商朝开始。三观察与思考讲授新课甲骨文的造字特点甲骨文使用的象形、指事、会意、形声等多种造字方法。甲骨文已经具备了汉字的基本结构，很多字体至今仍在使用，是汉字形成与发展的重要阶段。讲授新课猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？车衣人牛水日象形字讲授新课日月明猜一猜，以下甲骨文字是什么意思？会意字讲授新课讲授新课知识拓展：金文有些青铜器上铸刻有文字。古人称铜为金，所以这种文字被称为金文，又叫铭文。金文的内容涉及祭祀典礼、政治、军事、经济、法律诉讼、婚姻等方面。讲授新课西周毛公鼎及铭文课堂小结青铜器与甲骨文青铜器的高超工艺甲骨文记事甲骨文的造字特点四羊方尊司母戊鼎利簋龟甲、兽骨上内容十分丰富最早、体系较完整象形、指事、会意、形声等具备汉字基本结构，沿用至今随堂训练1．商代后期出土的，迄今为止世界上出土的最大的青铜器是（）A．司母戊鼎　　B．妇好墓出土的象牙杯C．四羊方尊　　D．湖北随州出土的编钟A2.商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字是（）A．金文B．甲骨文C．小篆D．隶书随堂训练B导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期导入新课看图读史烽火戏诸侯导入新课西周时，遇到敌情靠烽火台传信报警。周幽王昏庸无道，为了取悦王妃褒姒，竟下令燃烽火。后来，戎族真的来攻西周。幽王派人点燃烽火，诸侯没有再来救援。结果，幽王被杀。学习目标导入新课认识与了解1.使学生掌握春秋的历史分期，了解春秋大国争霸战争的情况及其作用。2.通过学习春秋时期铁农具和牛耕的出现，以及农业、手工业、商业的发展状况，使学生了解这一时期社会生产力水平。3.通过学习春秋时期大国争霸战争的进程，培养学生用联系、发展的观点分析看待历史现象的能力。春秋时期的经济发展一讲授新课观察与思考春秋时期，人们已经用铁农具来耕种土地。此外，至迟在春秋末年，人们已使用牛来耕地。铁农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。讲授新课讲授新课战国时期的铁农具《管子》记载：春秋时齐国已经用铁农具耕种土地。战国时期铁农具复原图《山海经》上记载的铁矿山，达三十多处。讲授新课牛耕图讲授新课春秋时期，铁农具和牛耕的推广，使得农业发展迅速。随着农业的发展，手工业的规模也在不断扩大。随着产品的增加，商业活动逐渐活跃。二讲授新课观察和思考王室衰微前770年周平王东迁讲授新课阅读下列资料:“平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。”——《史记·周本纪》春秋争霸局面出现的原因是什么？论从史出讲授新课讲授新课1.诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。2.各诸侯国不断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认其首领地位，成为“霸主”。三观察与思考讲授新课诸侯争霸春秋时期诸侯国众多，比较强大的有十几个。由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国为了自身的利益，相互之间展开激烈的争斗。讲授新课所谓“尊王”，就是拥护周王室；“攘夷”指当时我国北方的狄(dí)人和戎人借中原各国争战之机内侵，对各国造成严重威胁，领头伐夷就能得到各国的拥戴。讲授新课齐桓公称霸地理条件：靠海，盛产鱼盐管仲改革：（1）改革内政，发展生产（2）改革军制（3）“尊王攘夷”，扩充疆界。召集诸侯会盟国富兵强称霸方式：“周天子派人参加”说明了什么？→天子承认齐桓公的霸主地位讲授新课齐桓公越王勾践吴王阖闾齐桓公晋文公楚庄王春秋霸主讲授新课看图说史1.重耳流亡讲授新课2.楚成王的礼待讲授新课3.晋军“退避三舍”讲授新课4.晋文公终成霸主讲授新课动脑筋想一想，春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？以变求强讲授新课春秋争霸形势图讲授新课在春秋争霸的过程中，有的诸侯国被灭掉，一些强大的诸侯国的疆域不断扩展。与此同时，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。课堂小结生产力发展周王室衰微诸侯崛起，进而争霸经济政治春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公、宋襄公随堂训练阅读材料，回答下列问题。“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。”——《论语》（1）上述内容反映了什么时期的历史事实？（2）管仲是如何“相”桓公的？（3）管仲相桓公有何结果？随堂训练（1）春秋时期。（2）改革内政，发展生产、改革军制，组建强大军队，以“尊王攘夷”为号召，扩充疆界。（3）齐桓公成为春秋时第一霸主。导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课战国时期的社会变化导入新课七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家。——胡曾《流沙》导入新课战国七雄长平之战桂陵之战和马陵之战学习目标导入新课认识与了解1.通过学习，使学生了解战国时期的起迄年代；掌握“战国七雄”，桂陵之战、马陵之战和长平之战。2.在掌握和了解商鞅变法的主要内容及其历史作用的基础上，引导学生分析商鞅变法成功的根本原因，使学生初步掌握分析历史问题的方法。3.通过学习商鞅变法、创设问题情境，培养解决历史问题，再实践前人的创新过程的探究式学习方式。战国七雄一讲授新课观察与思考战国七雄的名称、方位春秋五霸先后出现战国七雄同时并存想一想什么是战国七雄？战国七雄与春秋五霸在出现时间上有什么不同？讲授新课秦魏赵燕齐楚韩战国时期黄河、长江中下游地区图齐楚秦燕赵魏韩东南西北上中下三家分晋晋田田田讲授新课秦魏赵燕齐楚韩齐楚秦燕赵魏韩东南西北上中下同时并存讲授新课齐魏赵邯郸大梁围魏救赵桂陵庞涓孙膑讲授新课讲授新课秦赵长平之战纸上谈兵反间计二讲授新课观察和思考商鞅变法讲授新课商鞅（约公元前390—前338年）讲授新课立木为信你知道有关商鞅的故事吗历史剧：商鞅舌战群臣讲授新课国家承认土地私有，允许自由买卖奖励耕战建立县制建立土地私有制奖励耕织奖励军功经济发展军队战斗力增强国富兵强由国君派官吏治理加强中央集权确立封建统治讲授新课大家一起谈：假如你是当时的新兴地主、农民或者奴隶主贵族，你是怎样看待这场商鞅变法的？？？讲授新课在秦孝公死后，商鞅就被处死了，那么变法是成功了还是失败了？为什么？三观察与思考讲授新课造福千秋的都江堰他曾修筑了一项大型水利 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 ，灌溉了大片农田，使成都平原嬴得了“天府之国”之美誉。他是谁？讲授新课讲授新课这项大型水利工程，建造于战国时期，2008年，经历了5•12特大地震的考验。保卫了亿万中国人民的生命和财产安全，两千年来，一直造福于人民。那么，这项水利工程的设计建造者是？？？？讲授新课讲授新课始知李太守,伯禹亦不如。讲授新课课堂小结战国七雄——相互兼并1、七国形成三家分晋：韩、赵、魏田氏代齐2、七雄（名称、位置）楚、秦、燕课堂小结经济：国家承认土地私有,允许自由买卖确立封建土地私有制（变）军事：奖励耕战.奖励耕织奖励军功军功授爵政治：建立县制由国君派官吏治理地方提高了农民积极性从而促进经济发展（变）军队战斗力增强（变）国富兵强加强中央集权（变）废除了旧制度,为以后秦国统一全国奠定基础变法内容作用意义时间：公元前356年课堂小结著名的都江堰1、修建者：李冰(秦国)2、修建时期：战国时期3、作用：成都平原--“天府之国”随堂训练材料一：古时候洪水泛滥成灾,百姓过着悲惨的生活,A带领人们用疏导的办法治理洪水,他治水13年，三过家门而不入，终于制服了洪水，让老百姓过上了安定的日子。 材料二：B和儿子一起，带领人民在化害为利，在岷江流域修建了大型的水利工程，使成都平原成为“天府之国”。随堂训练（1）材料一和材料二中的两位水利专家A和B分别指的谁？ （2）材料二中的大型水利工程指的是什么？ （3）这两位水利专家能够治水成功的原因有哪些？ （4）我们应该学习他们的哪些精神？ 随堂训练（1）A：大禹。B：李冰。（2）都江堰。（3）依靠人民群众；采用堵和导相结合的方法。（4）克己奉公的精神；勇于创新的精神；为民服务的精神。导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第8课百家争鸣导入新课复习回顾夏朝商朝周朝西周东周(前1046年——前771年）（公元前770—前476年)——奴隶社会瓦解时期（公元前475—前221年）——封建社会形成时期(前2070年——前1600年）(前1600年——前1046年）(春秋时期）(战国时期）确立封建统治、发展封建经济导入新课大家知道他们是谁吗？学习目标导入新课认识与了解1.了解老子和他的辩证思想。孔子及其学说。战国时期的诸子百家：墨家、儒家、道家、法家等。2.掌握孔子在教育和文化上的贡献。诸子百家的言论。3.通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习惯。讲授新课观察与思考一老子老子是春秋后期楚国人，道家学派的创始人。姓李名耳，做过周朝的史官，管理王室的藏书。他学识渊博，据说孔子曾向他请教过很多问题。讲授新课历史地位：道家学派创始人。老子思想：世间事物都有对立面;对立的双方可以相互转化;善于从正反两方面思考问题。学说 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ：《道德经》讲授新课老子主张以柔克刚。相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？动脑筋:讲授新课（1）老子的意思是坚硬的东西未必结实，柔可以克刚，体现了他辩证看问题的思想。（2）我认为有用。它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。讲授新课《道德经》书影朴素辩证法思想：一切事物都有对立面，双面性！对立面双方可以互相转化，以柔克刚。难——长——高——强——前——生——易短矮弱后死二讲授新课观察和思考孔子和儒家学说孔子名丘，字仲尼，春秋后期鲁国人，儒家学派创始人，中国古代大思想家，大教育家，中国思想文化的主要代表人，世界历史文化名人之一。讲授新课儒家学派创始人。历史地位：历史贡献：核心思想“仁”主张“仁者爱人”主张“为政以德”大思想家大教育家创办私学，广收门徒主张“有教无类”采用“因材施教”历史影响：《论语》儒学成为中国封建社会的正统思想。讲授新课山东曲阜孔庙、孔府、孔林全景讲授新课动脑筋:孔子说：“学而时习之，不亦说乎？”“知之为知之，不知为不知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学习有什么帮助或指导？讲授新课孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。答案:讲授新课畅想天地孔子倡导的“仁”在当时社会适用吗？三观察与思考讲授新课百家争鸣什么是百家争鸣？百家争鸣的局面是怎样形成的？讲授新课“百家争鸣”指各家学派纷纷著书立说，广收门徒，针对社会问题，争相发表自己的见解以期待统治者采用。客观环境：变法、动荡人才准备现实需要原因讲授新课“百家”主要指哪些学派？各派代表人物有哪些？讲授新课孟子孔子墨子庄子韩非子墨家道家法家儒家墨子名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”“非攻”。提倡节俭，选贤任能。讲授新课讲授新课孟子，战国时期儒家学派的代表人物，提倡“仁政”治国，提出“春秋无义战”，倡导“自然资源”持续利用的思想。孟母与孟子讲授新课讲授新课《荀子》书影荀子提出“制天命而用之”，人能认识自然规律，要按自然规律办事主张：讲授新课孟子、荀子其中哪一个主张保护环境？（可持续发展）孟子《庄子》书影庄子主张：主张顺其自然，“无为而治”庄子宋国人，战国时期道家学派代表人物，主张顺其自然，“无为而治”。庄子韩非韩国人，战国时期法家学派的集大成者，主张“改革”“法治”，反对空谈仁义，提出建立君主专制中央集权的封建国家。韩非讲授新课《韩非子》书影讲授新课学派人物时代主要思想儒家孟子战国反对一切战争，“仁政”；“民贵君轻”；使自然资源能够持续利用荀子战国“制天命而用之”，按自然规律办事墨家墨子战国“兼爱”、“非攻”道家庄子战国治国要顺其自然，“无为而治”法家韩非战国改革；法治；君主专制中央集权讲授新课你主张用哪家学派来管理班级？结合本班实际，或运用儒家思想教育观点，或运用法家严格惩罚观点，或运用道家自我觉悟观点，就班风建设提出自己的建议。课堂小结学派人物时代著作主要思想儒孔子春秋《论语》人们应相互爱护，反对暴政，提倡“仁”孟子战国“仁政”“民贵君轻”；可持续发展荀子战国“制天命而用之”，按自然规律办事墨墨子战国“兼爱”“非攻”道老子春秋《道德经》“无为而治”庄子战国法韩非战国《韩非子》法治；君主专制中央集权随堂训练阅读下列材料，回答问题。材料一：墨子说，如果要使天下都富起来，丢掉贫穷；要使天下太平，丢掉混乱，就应当互爱互利、互相帮助。x§k.Com]随堂训练材料二：墨子认为，进行战争，春季破坏老百姓种庄稼，秋季破坏了老百姓的收割……（这样一来），老百姓因饥饿、寒冷而死去的就不可胜数了。（1）两则材料的思想核心是什么？（2）简要分析这些思想的积极意义。随堂训练（1）“兼爱”“非攻”。（2）要求人们互爱互利、和平安定，是符合人民利益的，反对战争、批评战争破坏生产也是符合人民利益的。墨子主张“兼爱”“非攻”，希望有一个安定的社会环境发展生产，有利于社会进步。导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第9课秦统一中国导入新课导入新课学习目标导入新课认识与了解1.掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。2.对封建专制主义中央集权制度概念的理解。3“焚书坑儒”及让学生形成准确的空间概念。一讲授新课观察和思考秦灭六国讲授新课公元前230年—公元前221年，秦先后灭掉六国，统一中国，定名为秦朝。讲授新课秦灭六国讲授新课咸阳秦讲授新课讨论：您如何评价秦统一六国的作用或历史意义？（1）秦的统一结束了长期以来诸侯割据混战的局面，建立了我国历史上第一个统一多民族的中央集权的封建国家，开创了统一新局面。（2）顺应历史潮流，有利于社会安定和经济文化的发展。（3）秦的统一，为以后中国疆域的形成的奠定了基础，促进了各民族之间的融合，有利于华夏族的形成。最高统治者皇帝君主专制中央政府太尉丞相御史大夫中央集权地方政府郡守县令二讲授新课观察和思考确立中央集权统一货币：圆形方孔钱统一文字：大篆小篆（隶书）统一度（长度）量（容量）衡（重量）统一车轨、修驰道，开凿灵渠经济文化政治：建立中央集权制度交通：三观察与思考讲授新课巩固统一的措施北击匈奴、修长城边疆：情景回放：秦朝建立之前，假如秦人李四前往赵国、燕国等地做生意，你觉得他需要准备哪些货币呢？货币的兑换比率又是怎样的呢？讲授新课魏国圆钱齐国刀币赵国布币秦半两钱讲授新课讲授新课讲授新课秦长城是我国古代劳动人民智慧和独创性的象征讲授新课长城东海南海陇西课堂小结秦统一六国措施军事政治经济文化北南公元前221年专制主义中央集权统一货币、度量衡统一文字：小篆隶书北筑长城，抵御匈奴开发南疆，兴修灵渠随堂训练1.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是()A.夏朝B.西周C.商朝D.秦朝D随堂训练2.阅读下列材料，回答问题。材料一：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为制，令为诏。材料二：秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，它包括：中央政府设丞相、太尉、御史大夫；地方上推行郡县制。统一货币，统一度量衡，统一文字，焚书坑儒。反击匈奴，开发边疆，兴修灵渠。随堂训练（1）材料一中的“王”指的是谁？“初并天下”是指哪一历史事件？阅读材料找出这位“王”首创的对后世影响深远的政治制度。（2）从材料二中找出促进了秦朝各地经济文化交流和巩固、开发边疆的措施？（3）结合两则材料，简要评价秦始皇。随堂训练（1）嬴政；统一六国；郡县制。（2）统一货币和度量衡；统一文字处理。派蒙恬北击匈奴，夺取河套地区，移民垦田戍边；征发人力筑万里长城；统一东南和岭南，兴修灵渠。（3）秦始皇在历史上有功有过，但不失为“千古一帝”。或秦始皇既是“千古一帝”又是“万世暴君”，但不失为“千古一帝”。导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第10课秦末农民大起义导入新课公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么迅速走向灭亡了，是谁推翻秦朝呢？导入新课学习目标导入新课认识与了解1.了解秦的暴政，陈胜、吴广起义，楚汉之争。2.通过对秦末农民起义的原因、楚汉之争中项败刘胜的原因分析，使学生认识到“得民心者得天下”的道理。3.秦末农民起义的原因分析。一讲授新课观察和思考秦的暴政讲授新课阿房宫图讲授新课阿房宫仅前殿就有0.55平方公里，相当于三分二的故宫总面积！（故宫总面积为0.72平方公里）1992年，联合国科教文组织就对阿房宫进行了调查和认可，将其认定为世界上最大的宫殿基址，认为阿房宫是当之无愧的“世界奇迹”。阿房宫主题公园讲授新课讲授新课骊山陵墓墓高50丈，周围5里，尽管经过2000多年风雨浸蚀，今天仍然可以看到骊山陵遗址高高隆起，犹如一座小山，骊山陵现在还没有打开过。据文字记载说，墓里面顶上用珍珠做成日月星辰。下面，用水银做成江河湖海。里面还珍藏着多种奇器珍宝。为防止后人盗墓，命令工匠装了不少机弩。如果有人进入陵墓触动机关，便能自动把来人射杀。骊山陵是一座宏伟而又堂皇的地下宫殿，从秦王嬴政即位的那年（前246）开始修建，一直到前210年死去，足足修了36个年头。讲授新课讲授新课长城讲授新课刑罚严苛讲授新课秦二世更加残暴下令将秦始皇无子嫔妃全部陪葬；把修骊山陵墓的工匠全部活埋；诛杀兄弟，姊妹22人；杀蒙恬等大臣不计其数；不断增加赋税和徭役。讲授新课我家有三子：老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。反抗二讲授新课观察和思考陈胜、吴广起义讲授新课壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？想一想下面两个成语从何而来？斩木为兵揭竿为旗讲授新课大泽乡渔阳陈函谷关×咸阳讲授新课大泽乡起义→攻县城→占领陈，建政权→挺进关中→秦二世反扑→陈胜、吴广被害讲授新课陈胜、吴广起义为什么能得到各地农民的响应？说明了什么问题？民心合作探究得民心者得天下失民心者失天下讲授新课　如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？为什么？根本原因：秦的暴政拓展延伸三观察与思考讲授新课楚汉之争讲授新课秦朝最终是被刘邦灭亡的。秦朝的起止时间：公元前221年-公元前207年讲授新课巨鹿之战时间战争双方结果特点公元前207年项羽的农民军PK秦军项羽取得胜利以少胜多的战役项羽为什么能在巨鹿之战中以少胜多，大败秦军？讲授新课当时项羽在军事上处于绝对劣势，按常规战法，很难取利。项羽采取这种做法，破釜沉舟，激发了将士们的斗志，要么前进，要么战死疆场，没有任何退路。破釜沉舟并不违背兵法，兵书上就有“置于死地，而后生”的说法。项羽在特殊情况下，运用这种特殊做法，应该说是高明的。讲授新课秦朝灭亡之后，项羽和刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的战争，即从公元前206年到公元前202年……史称“楚汉之争”。刘邦于公元前202年建立了西汉王朝。讲授新课项羽刘邦楚汉之争VS讲授新课刘邦项羽进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心广纳人才，势力壮大刚愎自用，众叛亲离，实力削弱取得胜利，建立汉朝最终失败，乌江自刎启示：得民心者得天下课堂小结秦二世更加残酷秦末农民战争前期：陈胜、吴广起义秦的暴政徭役繁重赋税苛重刑法严酷后期：刘邦、项羽起义汉朝的建立时间：公元前202年建立者：刘邦随堂训练阅读下列材料，回答问题。材料一：秦朝时，农民每年要将收成的2/3以上交给国家。当时，全国人口约2000万，被征发去打仗、服劳役的有二三百万，连妇女也被迫转运军粮，许多服役的人活活累死。随堂训练材料二：秦朝时死刑种类多，共有10多种，各腰斩、车裂等。犯罪的人，轻者罚作苦役，重者动辄处死；一家犯法，邻里都受牵连。材料三：他们斩木为兵，揭竿为旗，中国历史上第一次农民大起义在大泽乡爆发了。随堂训练（1）材料一、二反映了什么社会现象？（2）材料二中“亲族都得处死”“邻里都受牵连”的刑罚当时分别称作什么？（3）材料三中的农民起义的领袖是谁？他们为什么要起义？（4）材料一、二与材料三之间有无联系？为什么？随堂训练（1）反映了秦朝赋税、徭役、兵役繁重，刑法残酷。（2）“族诛”“连坐”。（3）陈胜、吴广。为了推翻残暴的秦朝。（4）有联系。正是由于秦朝统治残暴，激化了社会矛盾，陈胜、吴广才号召大家起义推翻秦朝。导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第11课西汉建立和“文景之治”导入新课大风歌大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！咏汉高祖（王珪）汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。导入新课“秦之所以失天下者何？我之所以得天下者何？”秦的暴政；得民心者得天下学习目标导入新课认识与了解1.了解西汉的兴衰，掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。2.掌握汉武帝的“大一统”，文景之治。理解“大一统”的含义。3.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面;它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。一讲授新课观察和思考西汉的建立楚汉之争双方是项羽和刘邦，刘邦胜出，建立西汉，定都长安。政治报道讲授新课财经报道政治报道公元前206年楚汉战争开始公元前202年汉朝建立楚汉战争结束汉朝建立人相食，死者过半……讲授新课人相食，死者过半……自天子不能具醇驷，而将相或乘牛车。——《汉书·食货志》人吃人，死者过半。皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。从这则财经新闻你可以得出怎样的结论？汉初经济萧条讲授新课政治报道公元前206年楚汉战争开始公元前202年汉朝建立楚汉战争结束汉朝建立财经报道人相食，死者过半......汉初经济萧条汉初经济萧条，国家贫困的荒凉景象是怎样造成的？秦的暴政、长期战乱造成的。讲授新课财经报道政治报道公元前206年楚汉战争开始公元前202年汉朝建立楚汉战争结束汉朝建立人相食，死者过半......汉初经济萧条治国对策汉初统治者们采取了哪些措施来发展经济？二讲授新课观察和思考修养生息政策汉高祖刘邦讲授新课为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了修养生息的政策。讲授新课措施：①下令“兵皆罢归家”②鼓励人民致力农业生产，采取轻徭薄赋政策，减轻赋税、徭役及兵役作用：①增加劳动力②减轻负担③鼓励生产④缓和社会矛盾三讲授新课观察和思考“文景之治”讲授新课汉文帝、汉景帝继续推行修养生息政策：提倡节俭、以德化民夫农，天下之本也，朕亲率天下农耕以供粢盛(zicheng)(古代盛在祭器内以供祭祀的谷物)，皇后亲桑以奉祭服，其具礼仪。——《汉书·文帝纪第四》农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣……其令郡国务劝农桑，益种树可得衣食物。——《汉书·景帝纪第五》非常重视农业，鼓励发展农业生产讲授新课孝文帝从代来，即位二十三年，宫室苑囿（you)、车骑服御无所增益。——《汉书·文帝纪第四》汉文帝和汉景帝：提倡节俭、以德化民治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。——《史记·孝文本纪第十》提倡节俭、以身作则讲授新课上常衣绨(ti)衣（材质粗糙的衣服），所幸慎夫人，令衣不得曳（ye)地，帷帐不得文绣，以示敦朴为天下先。——《史记·孝文本纪第十》汉文帝和汉景帝：提倡节俭、以德化民尝欲作露台，召匠计之，直百金。上曰：“百金，中民十家之产也，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为？”——《史记·孝文本纪第十》提倡节俭、以身作则讲授新课汉文帝和汉景帝：提倡节俭、以德化民年八十已上，赐米人月一石（dan)，肉二十斤，酒五斗；其九十已上，又赐帛人二匹，絮三斤。——《汉书·文帝纪第四》重视“以德化民”讲授新课文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”。司马迁：德至盛也班固：周云成康，汉言文景，美矣。文景之治：中国封建社会第一个盛世局面课堂小结西汉初建，民生凋敝，政权不稳高祖吸取教训，稳定政权文帝、景帝继续推行修养生息政策为武帝大一统打下基础随堂训练1、以下三个皇帝的在位先后顺序排列正确的是（　）①汉高祖②汉景帝③汉文帝A.①②③B.③②①C.①③②D.②③①C随堂训练2、文景之治是谁统治时期（　）A.汉高祖B.汉文帝C.汉文帝、汉景帝D.汉景帝C随堂训练3、“文景之治”这一盛世景象出现的原因有（）①吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担②注重发展农业生产，奖励耕作的农民，劝诫百官关心农桑③文帝、景帝提倡节俭，并以身作则④重视“以德化民”，社会比较稳定⑤“罢黜百家，独尊儒术”，用儒家思想进行统治A.①②③④B.①②③⑤C.①③④⑤D.②③④⑤A导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第12课汉武帝巩固大一统王朝导入新课汉武帝导入新课文景时期，社会安定，百姓富裕，国库充盈，社会经济得到了恢复与发展。“海内安宁，家给人足。”——《资治通鉴》“太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外。”——《汉书·食货志》学习目标导入新课认识与了解1.掌握汉武帝“大一统”的政策和政治及思想上的措施，记住汉武帝时期是西汉的鼎盛时期。2.认识汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的顶点，也是中国封建时代的第一个鼎盛局面。3.理解“大一统”的含义。一讲授新课观察和思考“推恩令”的实施金缕玉衣讲授新课汉武帝继位后面临了哪些困难？之后，他又推行了哪些政策实现大一统的呢？（提示：从政治、思想两方面分析）讲授新课梁王出行汉武帝的叔叔梁王出行，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库的“珠玉宝器，多于京师”。说明什么问题？政治上:诸侯势力相当大,严重威胁中央集权假如你是汉武帝，你会怎么办呢？讲授新课政治上:接受主父偃的建议，颁布推恩令——允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国。中央诸侯措施：诸侯中央中央诸侯讲授新课经汉武帝之世——143人5人75人175人62人7人二讲授新课观察和思考“罢黜百家，独尊儒术”最近比较烦，学派太多,思想太杂乱，唧唧歪歪的，吵得我心神不宁啊！陛下请听我说……思想上不统一董仲舒讲授新课诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。——《汉书•董仲舒传》“六艺之科孔子之术”指哪家学说？董仲舒讲授新课思想上:“罢黜百家，独尊儒术”除儒家以外的诸子百家，把儒家学说作为封建正统思想。董仲舒讲授新课儒家道家韩非法家讲授新课为了使儒家思想深入人心，真正成为封建社会的正统思想，汉武帝还采取什么措施？讲授新课设立太学，大力推行儒学教育。三讲授新课观察和思考盐铁专卖汉武帝经济大一统：（1）把盐铁铸币权收回中央，统一铸五铢钱。（2）全国设盐铁官，实行盐铁官营、专卖。（3）全国统一调配物资，平抑物价。讲授新课“五铢”钱讲授新课汉武帝从政治、思想、经济等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。课堂小结汉武帝实现大一统措施：接受主父偃的建议，颁布推恩令——允许诸王将自己的封地分给自己的子弟，建立较小的侯国1.“罢黜百家，独尊儒术”2.设立太学，大力推行儒学教育经济上:1.统一铸币2.盐铁官营政治上解决措施：问题：诸侯势力过大，严重威胁中央集权思想上:问题：解决措施：思想上不统一随堂训练1、西汉时期我国古代的最高学府是(）A.书院B.太学C.大学D.学宫   B随堂训练2、史书记载:“主父偃说上曰:‘愿陛下令诸侯得推恩分子弟以地，侯之！’于是上从其计。”阅读材料，回答下列问题。（1）文中的“上”是哪一位皇帝？（2）结合材料及所学知识，你能说明“上”的做法吗？（3）除以上做法外，“上”还实施了哪些措施巩固统治？随堂训练（1）汉武帝。（2）接受主父偃的建议，颁布推恩令，下令允许诸王将自己的封地分给子弟，建立较小的侯国。（3）罢黜百家，独尊儒术。导入新课讲授新课课堂小结随堂训练第三单元秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固第13课东汉的兴亡导入新课西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，王莽建立新朝，西汉灭亡。王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在25年称帝，定都洛阳，史称东汉。导入新课光武帝学习目标导入新课认识与了解1.了解西汉到东汉的过渡，掌握“光武中兴”的内容及黄巾起义对东汉王朝的影响。2.了解东汉王朝从建立到“一蹶不振”的历史史实。3.学生尝试用对比的方法，学习东汉的历史。一讲授新课观察和思考光武中兴光武帝刘秀讲授新课汉光武帝刘秀（前6—57），字文叔，汉景帝后裔。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武挽狂澜于即倒，王寻等百万之众,一时土崩瓦解。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之主。在位三十三年，谥号光武，即光绍前业之意，庙号世祖。讲授新课“柔道”治理天下（建武十七年）幸章陵。……时宗室诸母因酣悦，相与语曰：“文叔少时谨信，与人不款曲，唯直柔耳。今乃能如是！”帝闻之，大笑曰：“吾理天下，亦欲以柔道行之。”——《后汉书·光武帝纪》讲授新课轻徭薄赋，减轻负担提倡节俭，裁并机构整顿吏治，严惩贪官注重教育，兴办官学释放部分奴婢、提高奴婢的身份地位允许北方少数民族内迁，缓和民族矛盾“光武中兴”：讲授新课影响：平息了西汉末年以来的混乱，全国呈现较为繁荣安定的景象。隐患：对贵族官僚和地方豪强妥协，原先的社会问题并未根本解决。结局讲授新课比较“文景之治”与“光武中兴”共同原因：吸取前朝的繁民劳众，激化矛盾的教训；休养生息、轻徭薄赋；注重文治，善于用人纳谏；加强中央集权，维护国家统一；政策的有效性、持续性、稳定性。讲授新课主要内容：休养生息、轻徭薄赋；增加社会劳动力，提高劳动者社会地位；整顿吏治，节省开支。历史作用：维护社会的安定和统一；推进经济的恢复和发展；延续王朝的统治和强盛。二讲授新课观察和思考外戚宦官交替专权东汉中期以后，继位的皇帝大多年幼，不能主政，大权就由皇帝的母亲太后主持。太后重用自己的亲戚，导致外戚的权力膨胀。皇帝长大后，不甘心被外戚摆布，想亲自行使君权，就依赖身边的宦官，设法除掉外戚，宦官由此得到宠信，把持朝政。讲授新课多股政治力量的角逐:表现：朝廷上出现外戚、宦官、士大夫等多支政治力量的相互角逐结果：错综复杂的激烈争斗致使中央政府更加衰微混乱，政治更趋腐朽黑暗。讲授新课陶制东汉庄园城堡模型历史信息:城堡庭院深邃楼台重叠错落外有高墙边有角楼读图学史：讲授新课东京皇统屡绝，权归女主，外立者四帝，临朝者六后。莫不定策帷帘，委事父兄，贪孩童以久其政，抑明贤以专其威。任重道悠，利深祸速。……而赴蹈不息，焦烂为期，终于陵夷大运，沦亡神宝。——《后汉书·皇后纪》中兴之初，宦官悉用阉人，不复杂调他士…自明帝之后，迄乎延平，委用渐大，而其