单元 第一单元：书法——中华民族的骄傲 单元课时 第二课时 主题 1、书法赏阅 总课时 1 第1课时 背景分析 一幅书法作品，放在我们的面前，怎么评价、怎么读懂、怎么欣赏，是我们每个初学书法的人、甚至是广大读者都感到困惑而且很想知道的问题。南朝书家王僧虔在《笔意赞》中说：“书之妙道，神采为上，形质次之，兼之者方可绍于古人”。他所强调的时以形写神，形神兼备。因此在教学中，不仅仅要让学生知道如何书写毛笔字，而且还要让学生知道如何伤心书法作品。 教学目标 １、进一步了解赏析用笔的方法。２、在赏析、观摩和练习中，培养学生的审美创造能力。３、让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法
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现和生动传神的艺术形式美感，提高学生的艺术修养，引导学生写字做人。 评价
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自评：回顾用笔的方法，赏析的角度互评：同学之间互相品评作品用笔的精妙所在师评：结合本课教学目标和练习，纠正补充学生自评、互评中的不足。通过让学生欣赏书法作品和实践书写颜体楷书和欧体楷书，培养学生对书法的兴趣，感受用笔的不同。肯定每位学生身上的闪光点，鼓励每一位学生，以欣赏的眼光对学生认同、赞扬。 学与教活动设计 一、导入新课 1、
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播放书法作品时，师导入。书法艺术是我国特有的艺术。它像一条奔流不息的长河，源远流长，宏大精深。从殷商开始，经历了秦汉的辉煌，魏晋的风韵，隋唐的鼎盛，宋元的神意，明清的繁华。直到今天仍繁花似锦，昌盛不衰。2、板书课题二、回顾用笔1、书法艺术产生的土壤是汉字。汉字中孕育着线条美，而汉字的书写的过程 ，就是书法中“用笔”的过程。请同学们回顾一下，什么是用笔呢？2、生自由
发言
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。3、师小结：“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。不管什么字体，无非都是在起笔、行笔、收笔这三个阶段中进行重复运动；任何书法作品都是从起笔开始，经过行笔，到收笔结束。看似简单，其实变化无穷，简单中透出深奥的意境。4、赏析各种字体的用笔特点下面，我们来回顾一下，在汉字的演化过程中，各种字体的用笔特征。甲骨文：（商）笔画均为单线条，瘦挺有力，时露锋芒。这些最早的汉字遗迹已具备了书法的用笔要素小篆：（秦）为书法艺术的成熟奠定了基础。小篆具有字形扁长、笔画多为孤线、的特点，隶书：（汉）笔画平直，结构简便，顿挫明显，楷书：（唐）？行书：（唐）？观察思考：楷书和行书在用笔上有什么特点？5、比较行书和楷书的用笔特点同学们我们就一起看一下书法家们如何在纸上泼墨挥洒出如此灵动的文字艺术的。请同学们在观看视频的时候结合我们以前书法课上学过的知识，感受一下楷书和行书在用笔上的不同。播放录像。师：这是一位书法家在进行楷书书写。下面，我们再来看看这位书法家的行书书法。师：看完了这两段视频，谁能说说，你觉得楷书和行书书法在用笔上有什么不同？生说，师小结。三、赏析、点拨1、师：书法艺术到了隋唐时期，就进入了鼎盛时期。这一时期书法名家辈出。其中，在楷书书法上出现了两位书法大家，他们是欧阳询和颜真卿。他们的楷书严谨工整、平正峭劲，对中国书法艺术产生了巨大影响。2、赏析欧阳询的《九成宫醴泉铭》和颜真卿的《多宝塔碑》的
资料
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。同学们课下都收集关于欧阳询的《九成宫醴泉铭》和颜真卿的《多宝塔碑》的资料。下面哪位同学带着我们大家一起来赏析一下欧阳询的《九成宫醴泉铭》？PPT展示过程中，生配乐赏析。3、生上台赏析师小结：这位同学很会学习，他在课前收集了大量资料，还进行了合理的整理和归纳，为我们的课上学习而服务。4、哪位同学像他那样带领大家赏析以下颜真卿的《多宝塔碑》相机点评：赏析的精妙得当，将颜体楷书的用笔特点用凝练的语言向我们表述了出来。看来大家都很会学习。5、师小结：欧体楷书、颜体楷书各有千秋，欧体的刚劲挺拔，颜体的苍劲雄浑，无不令人我们叹为观止！同学们可以课下再以手抄报的形式将这两个碑帖的异同进行整理。四、感受、体验与创作１、生练写感受欧体、颜体不同。老师在《九成宫醴泉铭》和《多宝塔碑》中集了几个字，请同学们自己临摹一下，感受一下欧体楷书和颜体楷书在书写用笔上的异同。提醒注意书写姿势：头正、身正、臂开、足安。做到：正、开、松。同学们谈一下你在书写中体会到的欧体楷书和颜体楷书在用笔上的异同？生自由发言师小结：欧体书风含蓄，俊瘦险绝，法度严谨，看起来比较清瘦。颜体多筋，雄厚宏伟，棉里藏针，柔中寓刚，看起来有点肥肥的。2、学生范写，引导做到三心。师：书法作为一门艺术，注重的是美感，讲求的是意境，这就要求我们在书写的过程中要做到精心、细心、用心，我请一位同学上台书写一下，同学们仔细观摩。哪位同学想上台展示？师点评：看同样是一横，“和”字的横微微上翘，“平”字的横却平整舒展。这位同学们就做到了老师所说的三个心：精心、细心、用心。掌声送给他！3、师范写看到你写的字，老师也忍俊不住想写一写，老师就写一写这个“方”字吧！写横折钩的时候横细折粗，横要提笔写，折要按笔写，钩要弧钩。撇要写得舒展。4、再临贴练习，小组互评展示。老师相信聪明的你肯定可以把这几个字写的更美观大方，请同学们再静下心来练写。（生巡视、指导）请四人小组相互赏评，推选出一幅你们组的佳作。5、整体布局最好的是哪位同学？临帖临得最准的是哪位同学？有一个字写的最美观大方的是哪位同学？五、小结升华书法这门高雅艺术抽象了天地万象之形，熔入了古今圣贤之理，同学们我们要写字学做人。书法是个性的展示平台，立端方能字端；立刚方能字刚；心胸达阔方能字体逸美、洒脱；心态平静，达观方能字体圆润如水。我们要树立“一笔一画写字，一生一世做人”信念，在加上我们辛勤的努力，那么下一个大书法家，就是你、就是他，就是我们大家！六、教后反思学生的体悟应该源于生活、源于实践。因此在赏析之后，我让学生临帖，练写我从《九成宫醴泉铭》和《多宝塔碑》中集出来的字，在练写的基础上，再谈自己感受到的欧体楷书和颜体楷书在用笔上的不同。正是有了实践的经验，才有了自己真实的体会，这样学生侃侃而谈欧体楷书和颜体楷书的不同就显得水到渠成。接着老师引导学生在临帖时要做到三心：细心、精心、用心。先是让学生展示书写，引导其他学生注意相同笔画中的细微不同。然后老师范写，师范难写笔画的注意事项。经过这样生动、鲜活的点相信学生们一定认识到了自己刚才临帖中存在的不足，学生顺理成章的想再展身手。于是这时让学生再辞临帖学生一定会拿出更好的作品。 该部分的设计目的在于激发学生学习书法的兴趣和热情。充分的了解可以激发学生学习书法的兴趣。 备注
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