2014新版人教版pep小学英语五年级上册教案

PAGE2014新版人教版pep小学英语五年级上册 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 篇一：2014新版PEP五年级上册教案+反思Unit1教学目标1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。5.能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher?”。6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。8.培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。教学重点1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。教学难点1.单词“sometimes”的准确运用。2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。教学安排第一课时：A.Let’slearnA.Askandanswer第二课时：A.Let’stryA.Let’stalk第三课时：B.Let’slearnB.Matchandsay第四课时：B.Let’stryB.Let’stalk第五课时：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2.能准确判断各科老师的性格。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?Ss:WeareinGradeFivenow.2.简单介绍各科老师。T:Nowletmeaskandyouanswer.(出示英语书)What’sthis?Ss:It’sanEnglishbook.T:AndIteachyouEnglish.SoIamyour…Ss:Englishteacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。二、课前预习（Preview）师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T:Who’syourmusicteacher?Ss:…T:Ishe/shethin/fat/tall/short/…?Ss:Yes,he/sheis.(No,he/sheisn’t.)T:Nowreadafterme.Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).Ss:Thin,thin(Fat,fat/Tall,tall/Short,short).Mymusicteacheristhin(fat/tall/short).三、新课呈现（Presentation）1.A.Let’slearn(1)教学新单词①教学单词“old”和“young”T:Boysandgirls,it’sthenewtermandlet’smeetsomenewfriends.教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：T:Lookatthemaninthepicture.(指着洋村村长的图片)Whoishe?Ss:He’sManyangyang.T:You’reright.LookatManyangyang.Heisold.Readafterme.Manyangyangisold.Ss:Manyangyangisold.T:Lookatotherpicture.Whoishe?Ss:He’sXiyangyang.T:Isheold?Ss:No,he’snotold.T:You’reright.He’snotold.He’syoung.Nowreadafterme,please.Xiyangyangisyoung.Ss:Xiyangyangisyoung.②教学单词“kind”和“funny”教师用多媒体课件出示白雪公主和七个小矮人的图片，与学生对话，如：T:Lookatthegirlinthepicture.Who’sshe?Ss:She’sSnowWhite.T:SnowWhiteisbeautiful.She’skindtothesevendwarfs.Thesevendwarfsarefunny.然后教师请八位学生上讲台，分别扮演白雪公主和七个小矮人，帮助学生明白单词“kind”和“funny”的含义。③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：T:Lookatthepicture.Who’she/she?Ss:He’s/She’s…T:Ishe/shekind?Ss:No,he/sheisn’t.T:You’reright.He’s/She’snotkind.He’s/She’sverystrict.Readafterme,please.He’s/She’sstrict.Ss:He’s/She’sstrict.④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：T:OliverandZhangPengaretalkingabouttheteachers.Let’sseewhattheirteachersarelike.(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。(2)第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：①Who’sZhangPeng’sartteacher?②IsZhangPeng’sartteacherold?Answer:①MrJones.②No,he’syoung.(3)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：S1:Who’syourmathsteacher?S2:He’sMrLi.S1:Ishestrict?S2:Yes,heis.然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。2.A.Askandanswer(1)教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：T:Who’she/sheinthepicture?Ss:He’s/She’sMr/Miss…T:He’s/She’syourheadteacher.(帮助学生明白词组“headteacher”的意思)(2)请两位学生站起来示范读本部分的对话。S1:Who’stheMrsSmith?S2:She’stheheadteacher.She’stall.She’sstrict.(3)让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：S1:Who’stheman/womaninyourpicture?S2:He’s/She’s…He’s/She’sthin.He’s/She’skind.四、巩固延伸（Consolidation&Extension）1.猜一猜教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：T:She’stall.She’sbeautiful.She’sveryyoung.Wealllikeher.Who’sshe?篇二：2014新版PEP 五年级英语 五年级上英语单词默写五年级英语试卷分析教学反思五年级英语上英语五年级上册知识点五年级英语上册句型 上册第五单元教案教2014新版PEP五年级英语上册第五单元教案Unit5Thereisabigbed.课题Unit5课型新授课教学目标知识目标1.能够掌握本单元出现的between,above,beside等单词和词组，并熟练朗读与运用它们。2.能够掌握：Thereis/are…等表达某地有某物的句型，并准确熟练地运用于实际交流中。3.学会唱一首英文歌曲“Aphotoofme”；了解一句谚语：“Eastorwest,homeisthebest.”。能力目标1.能够运用本单元的重点单词和句型介绍自己家里房间物品的摆放。2.能够运用所学句型编对话。3.能够正确书写本单元四会句子和四会单词。情感目标1.养成热情，礼貌待人的品质。2.形成良好的学习习惯。3.历练热爱生活，善于观察的品格。教学准备教学重点能够掌握四会单词和四会句子。教学难点在实际生活中能灵活运用重点词汇和句型。教具课件，录音，图片教学方法图示法情境教学法操练法课时分配第一课时：A部分Let?stryLet?stalk第二课时：A部分Let?slearnLet?splay第三课时：A部分Let?sspell第四课时：B部分Let?stryLet?stalk第五课时：B部分Let?slearnFindandsay第六课时：B部分ReadandwriteLet?scheckLet?swrapitupC部分Storytime第一课时教学目标知识目标能够听、说、读、写本课重点句子Thereisabigbed.并能在情景中运用。能力目标培养学生综合运用语言介绍房间陈列的能力。情感目标培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。教学准备重点掌握Thereis…句型，并能对家具摆设进行简单介绍。难点能灵活运用Thereis…句型自如表达。教具课件，相应的录音。教学方法引导法，表演法，跟读法。教学过程设计修补1．热身和复习（Warmupandrevision）1.复习上个单元所学知识。将全班学生分为六组，教师低声把句子Icansing/dosomekungfu/swim/playbasketball.告诉每组的第一名学生，这名学生低声向后传句子，依次传下去，每组的最后一名学生大声说出句子，看哪组传得又快又准确。2．教师组织全班学生齐声主情景图的对话，让学生边读边大致了解本单元所学主题。2.新课呈现PresentationLet?stalk教师问学生：“有没有请过朋友到自己家做客？”当学生说“有请过”时，教师请这位学生来说说自己是如何招待朋友的，引导他说到向朋友介绍自己的房间。一般会用到句子“这是卧室。”“这有许多照片。”“这是我爸爸画的画。”……此时教师立即问学生：“?这有……?用英文怎么说呢？”然后要学生认真听下面的录音，看看这个句子怎么说，再看看ZhangPeng是怎样向朋友Sarah和Mike介绍自己家的。从而进入Let?stalk部分的正式学习。教师播放录音，学生带着教师说的问题边听录音边找出答案，理解课文内容。第一遍播放结束后，教师询问学生是否找到答案，请几位学生说教案，教师核对答案后，再次播放录音，请学生将生词标记出来。教师在录音结束后请学生大声说出生词位置。教师将其中文意思和音标写出，带领学生反复朗读。教师再次播放录音，学生逐句跟读课文，重点学习句子Thereisabigbed.教师请学生以开火车形式翻译课文，对正确处予以肯定，错误处进行纠正。学生自由朗读课文两分钟，随后教师请两位学生和他进行对话练习，作为示范，如：T:What?sinyourbedroom?S1:Thereisabigbed.S2:Thereisabigdesk.……然后让学生自由组合进行表演，要求对话流畅，语气模仿到位。以小组为单位进行表演比赛，最后教师评定哪组表现最佳，进行奖励。Let?stry教师翻译题干，解释题意，让学生明白自己该怎么做题。做题技巧：对话人物有Sarah,Mike,ZhangPeng三人，而关键词computer和television可能出现在问句中也可能在回答中，因此学生须认真听清每句话。听录音后，教师让学生说答案，教师来判断是否正确，对正确答案进行讲解，分析听错的原因，再说出录音中出现答案的原文句子。3趣味操练(Practice)1.完成书本Let?stalk部分的练习Describethepicture.观察书本图片内容，再依照所给例句进行造句练习。如：Thereisabagonthedesk.Thereisacomputeronthedesk.Thereisadogunderthedesk.……2.教师请五位学生站成一排，他们分别代表photo,bed,computer,plate,apple五件物品。教师随意说到某件物品，代表这件物品的学生就要做出相应的动作，反应慢或者做错的学生将被淘汰。作业设计板书设计Unit5ThereisabigbedphotoThereisabigbed.Thereisanicephoto,too.Mycomputerishereonthedesk.教学反思第二课时教学目标知识目标1.能够熟练运用Thereis…句型并用新单词做替换练习。2.能够听、说、读、写本课四会单词或词组：bike,clock,photo,plant,waterbottle。能力目标培养学生的学习积极性和听、说、读、写能力。情感目标教育学生要爱惜自己及他人的物品。教学准备重点掌握四会单词和词组并灵活运用到句子中。难点运用Thereis…句型来表达某地有某物。教具相应的录音课件教学方法点拨法，小组交流法。教学过程设计修补1．热身和复习（Warmupandrevision）1.教师请三名学生上讲台来表演上节课所学的Let?stalk部分的课文，复习所学的重点句型。2.教师拿出一幅房间的图画，图画内容为：远处墙上有张照片，再近一点是一张书桌，书桌上有一台计算机，最近处有一张红色的床，床上有一本书和一个书包。教师先用英语师范描述部分图画内容，再请几位学生描述图画中的其他内容。2.新课呈现（Presentation）Let?slearn1.教师出示一张卧室的图片，里面有床和书桌等家具。教师指导小学边看图边说：Look!Thisismyroom.Ihaveabedandadesk.WhatelsedoIhave?学生观察图片中还有些什么东西，这时教师指着床头的一张照片，询问学生：What?sthis?学生回答：照片。教师板书并教读单词photo，学生跟读，然后用拼写的形式读该单词。以同样方式教读单词clock,bottle和词组waterbottle。2.教师再拿出一张花园的图片，花园中有植物，还有一辆自行车停在旁边。教师问：Whatcanyouseeinthepicture?学生说：植物。教师板书并教读单词plant。以同样方式教读单词bike。3.教师小结所学单词clock,photo,bottle,bike和词组waterbottle，可设置小竞赛来让学生加深记忆：将五个单词写在卡片上，随意编一个顺序，将学生分为男女生两组，每组各派一名代表进行比赛。教师按照自己编的顺序读出单词、词组或者带有这些单词的句子，学生按所听顺序将卡片排序，时间为一分钟。比一比哪组排得又快又准。Let?splay1.这是一个游戏环节，通过游戏让学生巩固所学知识，同时灵活运用好知识。教师向学生解释题意，让学生玩一个类似于接龙的游戏：S1：Thereisaclockinmyroom.S2:Thereisaclockandaplantinmyroom.篇三：2014新版PEP五年级上册教案+反思2014—2015学年度五年级英语第一学期教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 一.指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。新|课|标|第|一|网二．学情分析.五年级有二个班，每班学生数均在50以内。学生已学过两年的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生学业成绩两极分化严重，加之教材难度偏大，教学目标的达成难度比较大。因此，本学期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的学生占少数，智力好非智力不好和智力不好非智力好的学生占多数，二者均不好的占极少数。由此可见，绝大部分学生都是可塑之才，只要教法得当，学业成绩可以稳步提高。三．教材分析新课标第一网五年级上册学生用书Let’slearn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。本册Let’slearn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及启发学生主动思考的活动。Let’stalk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。Readandwrite部分的教学目标要求学生能读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在Let’sspell部分，本册安排了常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。本册教材的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。四．教学目标1．能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括教师、课程、食物、家务活动、居家家具、自然景物等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2．能完成1个手工制作。3．能听懂、会唱6首歌曲。4．能听懂、会吟唱6首歌谣。新课标第一网5．能完成6个自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 活动。6．能理解6个幽默小故事。7．能了解6条日常生活谚语。四．教材重难点重点：能按四会、三会的要求掌握所学单词。能按四会要求掌握所学句型。能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。难点：1．对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。2．教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。新课标第一网3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。五．教学措施整体措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展自己的才能。要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。优秀生提高措施：XKb1.Com对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。六．教学进度由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。2014年9月1日Unit1教学目标1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能顺利完成本单元的听力、对话、表演、写作、连线、填空等任务。4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。5.能听懂、会唱歌曲“Who’syourteacher?”。6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。7.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，逐步培养学生自主学习、合作学习的能力和欲望。8.培养学生尊敬、热爱老师的情感，提高学生在与人相处是准确判断他人性格特征的意识和能力。9.培养学生乐于助人、努力学习的美好品德。教学重点1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’syourmathsteacherlike?”，“Ishefunny?”，“Yes,heis.”，“No,heisn’t.”3.能准确运用所学单词和句型描述他人的性格和体貌特征。教学难点1.单词“sometimes”的准确运用。2.掌握描述他人性格特征的词汇和句型。3.帮助学生树立学好英语的信心，培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。教学安排第一课时：A.Let’slearnA.Askandanswer第二课时：A.Let’stryA.Let’stalk第三课时：B.Let’slearnB.Matchandsay第四课时：B.Let’stryB.Let’stalk第五课时：A.Let’sspellB.Let’swrapitup第六课时：B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime第一课时课时目标1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。3.能完成“Askandanswer”部分的对话任务。4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。教学重点1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’syourart/English/maths/science/music/…teacher?”，“Ishe/sheyoung/old/funny/kind/strict/…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。教学难点1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。2.能准确判断各科老师的性格。教学准备1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。2.教师准备各科教材和各科老师的照片。3.学生准备画笔和画纸。教学过程一、课前热身（Warm-up）1.FreetalkT:Goodmorning,everyone.Welcomebacktoschool.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyou,too.T:Thisisthefirstclassofournewterm.Whatgradeareyouinnow?Ss:WeareinGradeFivenow.相关热词搜索：上册人教版五年级教案小学英语人教版pep五年级英语五年级上册pep人教版