10、狼和小羊(第二课时) 10、狼和小羊(第二课时) 丁香 教学目标: 1、 正确、流利、有感情地分角色朗读课文. 2.初步认识反问句。 3、 凭借对课文的朗读,感悟,让学生懂得像狼一样的坏人,总是找借口做坏事,他们是不讲道理的。 教学重点、难点: 1、理解“找碴儿”的意思,知道反问句
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达的意思。 2、能正确流利读出狼和小羊不同的语气变化. 教学准备:
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课件 教学过程: 一、复习。 一. 复习引入 1. 上节课我们已经通读了课文,了解了课文的主要内容,今天我们来继续学习课文------出示课题------读题。 2. 现在我们一起走进动物王国去认识凶恶的狼先生和温和的羊宝宝吧,首先要会读词语宝宝哦! 3. 过渡:一只凶恶的狼和一只温和的小羊在一起会发生怎样的事情呢?让我们一起看看课文第一自然段。 二、精读训练。 (一)学习1—3小节 1.“狼来到小溪边,看见小羊在那儿喝水。”(出示第一小节) 饥肠辘辘的大灰狼看到肥嫩的小白羊,心里会怎么想? 2. 出示:“狼很想吃小羊,就故意找碴儿。” 小朋友们,请你们找找看,“狼很想吃小羊”这个句子中,哪个字突出表现了狼凶残的本性?(板
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:“吃”) 狼很想吃小羊,但是狼并没有直接吃小羊,而是?课文中用了一个词——“故意找碴儿”(板书:故意找碴儿) 那么,狼故意找了几次碴儿?(三次) 3. 请同学们读读课文2、3小节,划出狼找的第一次碴儿以及小羊是如何回答的(1)指名两名学生读狼和小羊的第一次对话。 出示句子:你把我喝的水弄脏了!你安的什么心? 你觉得这是一只怎样的狼?(凶狠、不讲理) 指名读(谁来读一读?听一听,是不是图上这只凶恶的狼。) 指导与评价:我们注意一下标点符号,第一句用的是——(!),第2句是一个(?),你觉得狼的语气是怎样的?读出这份凶恶。 (评价语: 好:好一只凶恶的狼啊!/听了你的朗读,让我感觉大灰狼就在面前,真是可怕呀! /你真会读书!你把“!”和“?”的语气都读出来了。像他这样,我们一起读! 不好:我怎么感觉这只狼一点都不凶呢?感觉这只狼可是太温柔了点。谁能来当只凶巴巴的大灰狼呢?) 狼指责小羊什么?指名说。 板贴:弄脏了水 (2)、小羊的反应怎样?出示:吃了一惊(读词) 它是怎么来回答狼的指责的? 出示句子:我怎么会把您喝的水弄脏呢?指名读。 A、大家看看, 第一句话的后面用了个?我们知道一般只有疑问时才用?,小羊是不是要问狼?(读小羊说的第一句)那么小羊的意思是——(我不会把您喝的水弄脏的。)出示并比较两句话 (这两句话,那一句更有力量?) B、这是一句反问句,不需要回答。“怎么会”就是“不会”。小羊在这里反问狼,更表明它的无辜与吃惊。再读一遍,(齐读) (3)、小羊究竟有没有把水弄脏呢? 口说无凭,咱们到图上找找证据。 ①. 你们看,它们是在哪相遇的?读第一自然段。 师板画小溪,看看小溪水是怎么流的?(从高处流到低处) ②. 那狼和小羊分别站在哪里呢?谁来贴位置。 课本上没有出现水的高处,水的低处,你从哪个词知道的呢?出示:上游 下游 ③. 水会倒着向上流吗?(不会)那么小羊会把狼喝的水弄脏吗?(不会)你认为狼第一次找的碴儿对吗?(不对) ④. 哪位勇敢的小朋友来替小羊跟狼讲讲道理?指名讲(2名) ⑤. 看来,狼指责小羊弄脏水根本就是没事找事、无理取闹,它这么做就是故意—— 找碴儿(读) (4)面对狼恶狠狠地故意找碴,小羊的态度怎样?你从哪些字词看出来的? 出示:温和,亲爱,您 (5)谁来做这只小羊,和狼讲讲道理?指名读第3节。 齐读:我们一起温和地讲讲道理吧!读! 小朋友们读得真好,老师仿佛看见一只只善良的彬彬有礼的小羊。 4. 角色朗读 指名分角色读 男女生分角色读 5. 狼本想找碴儿吃掉小羊,可没想到小羊却很温和地狼——讲道理,轻而易举地就把他的借口拆穿了,但是狼会善罢甘休吗?请小朋友们自由地读一读课文四五小节,找找
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。 (二)学习4—5小节 自读4—5小节 (1)、交流:狼第一次找碴儿被小羊驳回后不得不承认小羊没有把水弄脏(从就算这样吧可以看出),可狼并不罢休,反而恼羞成怒,又气冲冲地找了另一个借口。小羊还是据理力争。 (2)、那么,他们是怎样争辩的呢?请同桌的两位同学分角色,通过你们的朗读互相争辩争辩! (3)、指名表演读,其他同学小眼睛要紧紧地盯着他们: 在这次争辩中狼是什么样儿的?他把狼气冲冲的样儿表现出来了吗? 相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读一读! (真是声情并茂) (4)、那么,小羊去年会经常在背地里骂狼吗?为什么? (5)、 看,狼还用上了“经常”这个词呢!“经常”你们懂吗?换个词试试! 会“经常骂”吗?(别说经常,就连一次也不可能呀! )狼这样无中生有地指责小羊,就是——?(故意找碴儿)读词 (6)、这一次,小羊还是温和地跟狼争辩的吗?从哪个字可以看出来?从喊字体现小羊怎样的心情?(着急 害怕 吃惊 委屈 ……)我们试着读读! 提示语引读: 1、可怜的小羊着急、害怕地喊道:(生齐读) 2、可怜的小羊吃惊地喊道:(生齐读) 3、可怜的小羊委屈地喊道:(生齐读) (7)角色朗读 请一二小组站起来,读狼的话,三四小组坐着读小羊的话。让我们再次感受狼的蛮横无理和小羊的惊慌害怕。 (8)这是狼第二次找碴儿,它指责小羊去年经常在背地里骂他。(板贴:经常骂它) (三)学习第6小节 狼的借口又一次被拆穿了。这一次它原形毕露,气急败坏,“狼不想再争辩了,大声喊道————” 引读第6小节(出示第6小节) 1. 这儿也有一个“喊”,跟小羊的“喊”一样吗?为什么? 谁来学着狼的动作,喊一喊? 2. 狼说,“骂我的,不是你,就是你爸爸,反正都一样?”,你们觉得一样吗?是啊,爸爸是爸爸,儿子就是儿子,每个人自己做的事应该自己承担啊,狼这么做就是故意——找碴儿(再读) (板贴:不是…就是…) 3.齐读。看看此时狼的表情——龇牙咧嘴,看看它的动作——穷凶极恶。小朋友们,我们配上表情和动作一起找找碴儿。 4. 此时,你想对狼和小羊说些什么呢? 5. 总结:像狼这样的坏人想干坏事总是不断地找借口,他们是不讲道理的,这就是狼的本性。我们可千万别上当。通过本课学习你明白了什么道理? (课件出示:存心要干凶恶残酷的事情,那是很容易找到借口的——伊索。)一起读! 三.学习生字 下面我们来学习几个生字宝宝:观察它们的结构,组词。 四.课文写到“狼向小羊扑去”就没有了,结果到底怎样呢?请小朋友们展开自己的想象,将这个故事继续讲下去。 五. 板书: 想 吃 10、狼 和 小羊 故意找碴儿 弄脏了水 经常骂它 不是…就是…