教学内容
保护鼻子
教学目标
1、指导学生观察鼻子,初步认识鼻子的作用。
2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。
3、提倡科学用鼻、护鼻,教会学生保护鼻子的正确方法
顺序
教学实施过程与手段
一、谈话导入,揭示课题。
1、指导认识鼻子外观。
2、揭示本课学习内容。
二、学习课文。
1、引导学生认识鼻子的外部构造,体会作用。
(1)了解鼻孔和鼻毛
提问:鼻孔有几个?里面有什么?
讨论,交流。
(2)认识鼻字和鼻毛的作用。
思考:①人为什么要长鼻子?(捏住鼻子做实验)。
②你怎么知道呼吸需要鼻子的?实验时你有什么感觉?你认为鼻子有什么作用?
(学生回答)
(3)谁知道鼻毛有什么作用吗?
(4)讨论,交流。
(5)小结:鼻子是呼吸器官,是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。
2、怎样保护鼻子。
如果鼻子生了病会怎样呢?
(学生会答)
三、结。
四、作业。
教学用具
教师准备:挂图、醋、酒精
学生准备:小镜子、棉签、醋
课后小结
教学内容
预防近视
教学目标
1、说明眼睛的作用,引导学生了解近视的成因和危害。
2、掌握预防近视的方法,养成科学用盐的习惯。
顺序
教学实施过程与手段
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:眼睛是心灵的窗户,眼睛坏了会对我们的生活有什么影响?
(学生讨论,交流)
2、揭示本课学习内容。
板书课题:预防近视
二、学习课文。
1、引导学生了解近视的成因。
(1)师:预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。
出示:人眼球模型。认识晶状体的成像原因。(学生观察)教师介绍晶状体上长有肌肉。
(2)了解近视眼的形成
如果长期看近处的物体,对晶状体上的肌肉有什么影响?长期以往,会带来什么影响?
(学生思考、讨论,交流,教师启发、补充。)
2、区别假性近视与真性近视。
3、教师小结:真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。
4、预防近视。
师:眼睛近视很不方便,我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢?
(学生回答,教师补充)
三、
总结
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。
四、作业。
教学用具
挂图、人眼球模型
课后小结
教学内容
我们的运动系统
教学目标
1、使学生知道运动系统的组成和功能。
2、懂得运动保健的知识。养成良好的行为习惯。
顺序
教学实施过程与手段
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:你们平时会做那些运动?
(学生讨论,交流)
2、揭示本课学习内容。
二、学习课文。
1、介绍运动系统及其作用。
(1)示:人体骨骼模型,了解运动系统的组成。
(2)说明运动系统的作用。
(3)解说骨骼的支撑、保护作用。 讨论,交流。
2、了解运动系统的保健。
(1)教育学生注重运动系统的保健。
(2)介绍运动系统的保健方法。
3、介绍骨折的成因和临时固定方法。
4、促成良好习惯的养成。
三、教师小结:今天我们了解了人的运动系统,通过学习,你觉得要改变那些不好的行为习惯?(讨论、交流)
假如你在运动中受了伤,应该怎么办? (讨论、交流)
四、作业。
教学用具
挂图、人体骨骼模型
课后小结
教学内容
传染病是怎样预防的
教学目标
1、 解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径。
2、教育学生注意预防传染病,加强锻炼,增强预防疾病的能力
顺序
教学实施过程与手段
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:(问得过传染病的学生,说一说当时的得什么病。,怎么会生这种病的。)这些病有什么共同之处?(学生讨论,交流)
2、揭示本课学习内容。
这些因传染而生的病叫传染病。(板书课题:传染病是怎样预防的)
二、学习课文。
1、引导学生认识传染病。
a)传染病时有什么传染的?(学生回答,教师补充)
b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁?
2、介绍传染病的四条传播途径
出示:传染病传播途径挂图。问:你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径?
(学生回答,交流)
3、怎样预防传染病。
师: 传染病的传播主要有,动物传播,空气传播,饮食,接触传播四条途径,只要阻断传播途径,健康人就不会被传染。怎样阻断传播途径呢?(学生回答)
三、教师总结预防传染病的方法。
四、号召加强锻炼,提高抵抗力。
只要我们积极行动起来,阻断传播途径,增强体质,讲究卫生,大家都可以少得甚至不得传染病。
五、作业
教学用具
传染病传播途径挂图
课后小结
教学内容
消化系统的作用及保健
教学目标
1、认识消化系统的构成及基本作用。
2、了解消化系统在人的生命活动中的重要意义。
3、知道要注重消化系统的保健,养成良好的饮食习惯。
顺序
教学实施过程与手段
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:你们知道人为什么每天要吃食物?这些食物又是怎样被消化,人又是怎样活的营养的吗?
(学生讨论,交流)
2、揭示本课学习内容。
今天我们就来了解消化系统的作用及保健(板书课题:消化系统的作用及保健)
二、学习课文。
1、引导学生认识消化系统的各器官。
a)出示:消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的?它们各在什么位置?(学生回答,在图中指出各消化器官的位置。)
b)了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。
c)了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢?
说说消化液在消化过程中各自的作用。(学生交流,教师小结)
2、保护消化器官的方法。
(1)消化器官缺一不可。
我们消化系统中少了或损坏了一样器官,会怎样?(学生讨论,交流)
(2)学习维护消化器官健康的方法。
三、教师总结
四、作业:背出12种不宜吃的食物
教学用具
消化系统的解剖挂图
课后小结
教学内容
我们应该吃什么
教学目标
1、 使学生知道“吃”对人体及健康的重要。
2、了解一些食品对人体的不良影响,如何选择健康食品。
3、养成良好饮食习惯,合理膳食。不吃有害食物。
顺序
教学实施过程与手段
一、谈话导入,揭示课题。
1、谈话导入。
师:民以食为天。人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌,今天我们研究吃的问题。
2、揭示本课学习内容。
板书课题:我们应该吃什么
二、学习课文。
1、倡导合理地吃。
(1) 你们会吃吗?(会。)老师不是问会不会吃饭,而是问会不会科学合理的吃饭。
(2)出示挂图,学习课文第二自然段,讨论交流:怎样科学合理的吃饭?(学生交流,教师小结)
2、介绍某些食品对健康的负面影响。(看课文中的
表格
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,记住12种不宜吃的食品。)
3、懂得吃火锅的危害和注意事项。
师:除了以上12种食品不宜吃以外,有的吃的形式也不宜采用,火锅就是其中的一种。,为什么呢?(学生讨论,交流)
小结:火锅危害很大。即使真正想吃,要注意生、熟要分开,肉类要在滚烫里煮10分钟以上。火锅汤不能喝,会导致癌症。
三、教师总结
我们正处在长身体的关键时期,危害身体的毒素很容易被我们吸收,早我们身体里聚集下来。所以我们一定要注意饮食健康,吃“好”,健康的吃!
四、作业。
教学用具
营养均衡进食的挂图
课后小结