人音版小学五年级音乐
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《采花》
教案
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及教学反思教学目标：情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲《采花》，能够准确的感受和体验作品的音乐情绪特点。过程与
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目标：采用分组合作的学习方式，培养学生良好的合作意识。知识与技能目标：认识和了解四川地区民歌的风格特点以及民歌的基本知识。教学重点：学会演唱歌曲《采花》并且能够用欢快的情绪演唱歌曲。教学难点：学会歌曲《采花》典型节奏，并且能够熟练掌握。学法指导：聆听、模唱、感受与体验教学过程：一、情境导入：复习1、切分节奏的概念？—当弱位或弱拍上的音延续到强音的位置，改变了其原有的强弱规律。2、切分节奏的练习(1)×××(2)××××(3)××××（通过节奏练习，为突出本节课的难点作铺垫）3、复习：大小调式—都是由7个音构成的（1234567）大调式音阶：12345671（主音—主音）小调式音阶：67123456（主音—主音）二、寓教于乐新授音乐知识：民族五声调式—由五个音构成，其五个音可分别做主音构成五种不同的民族调式（12356）音阶：123561三、发声练习：2/412|35|6—||a65|32|1—||四、学唱《采花》四川民歌1、利用多媒体课件播放不同种类花朵的图片，目的是为了激发学生的兴趣，为本节课的学习作铺垫。2、播放歌曲《采花》学生回答：歌曲的情绪特点？3、简介歌曲《采花》降E调节拍2/4流行于四川南坪的传统小调（四川民歌）歌曲
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达了热爱生活、热爱劳动的思想感情。4、学生按节奏的形式朗读《采花》歌词并回答：歌词表达了什么内容？歌词用朴素的语言把每一年中每个月开什么花都做了叙述，也使人们从中得到了不少生产和生活的知识。5、随多媒体视频《采花》音乐轻声哼唱歌曲，其间教师为学生范唱。注意：（1）切分节奏（找找乐谱中哪些地方出现了）（2）民族五声调式（乐谱中一共出现了哪几个音）6、填词慢速演唱歌曲，注意节奏准确、吐字清晰。7、讨论歌曲演唱的艺术处理（速度、节奏、咬字、情绪），并弹琴演唱五、创造表现分组表演（表演形式多样）教师指挥六、完美结课：1、四川地区民歌的风格特点？四川的山地民歌曲调悠远绵长，慷慨阳刚，有很强的自娱性，但也很富于激情.2、民歌的相关知识？民歌是劳动人民口头创作的，作者传唱着是劳动人民，通过编创民歌传授知识、抒发感情、
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自己的生活，形式简明朴素、短小精悍，易于传唱。民歌体裁：号子：伴随劳动的民歌小调：旋律曲折山歌：声调高亢、嘹亮随伴奏欢快地演唱（第一段）来准确表现四川民歌的风格特点。要求：击拍2/4●○强拍弱拍教学反思我所教学的这首歌原名为《盼红军》，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少生产和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。为提高学生学习歌曲的兴趣，我先让学生重温一些学过的或流行度高的民歌，然学生说说对民歌的感受和看法。让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响，再学习这首四川民歌《采花》，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化紧密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比较复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进行处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟能力很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。第
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