四川师范大学 写作学 高等写作思维训练·上编·课件

上编上编二二○○六年五月○○六年五月-- -- 导论导论写作 与当代社会写作与当代社会一、当代中国社会的特点一、当代中国社会的特点((一一))经济建设取得巨大成就经济建设取得巨大成就((二二) ) 文化修养的失范文化修养的失范1 1 、、工具化工具化2 2 、、庸俗化庸俗化二二、我们为什么学写作、我们为什么学写作((一一))中国当代写作学的发展历程中国当代写作学的发展历程((二二))当代人写作能力低下的原因当代人写作能力低下的原因 1 1 、应试教育的后遗症、应试教育的后遗症2 2 、网络写作对于写作的负面影响、网络写作对于写作的负面影响3 3 、深层原因、深层原因: : 文化的工具化和庸俗文化的工具化和庸俗化的直接后果化的直接后果((三三) ) 大学写作课的意义大学写作课的意义三、怎样学习写作? 三、怎样学习写作? 1 1 、读、读2 2 、写、写3 3 、、修改,找出不足修改,找出不足4 4 、理论的学习与融会、理论的学习与融会四四、教材的特点、教材的特点非构思写作学非构思写作学强调的是写作的强调的是写作的““生长生长””性,也即是写作思维的过程性,也即是写作思维的过程和行文的过程的同一性。主和行文的过程的同一性。主张写作者在进入有效的写作张写作者在进入有效的写作状态之后的直接写作、自由状态之后的直接写作、自由思维,强调写作的当下性、思维,强调写作的当下性、即席性和随机性,反对人为即席性和随机性,反对人为的预设和构思。的预设和构思。上上编编-- --写作赋形思维模型的建构训练写作赋形思维模型的建构训练一、什么是一、什么是““赋形思维赋形思维””在主题展开的写作行文中,作者对自己在主题展开的写作行文中,作者对自己所要写的文章的主题、立意所要写的文章的主题、立意((思想、情感、思想、情感、氛围、性格、特征、信息氛围、性格、特征、信息))进行渲染化、造进行渲染化、造势化、清晰化的思维操作技术。势化、清晰化的思维操作技术。为什么要对文章立意进行赋形为什么要对文章立意进行赋形?? ““盖人情物象盖人情物象, , 往往深迹幽香往往深迹幽香, , 必非常必非常言能应其妙言能应其妙, , 故赖有敷设之功故赖有敷设之功, , 亦为玉者亦为玉者必须琢磨之益必须琢磨之益, , 绘画者端在渲染之能绘画者端在渲染之能, , 径径情直言情直言, , 未可谓之文也。未可谓之文也。””-- --刘永济刘永济““主题结构化主题结构化””和和““结构主题化结构主题化””二、赋形思维的操作模型二、赋形思维的操作模型((文章结构的原理文章结构的原理)) ((一一) ) ““重复重复””与与““对比对比””1 1 、重复、重复在主题展开的行文过程中在主题展开的行文过程中, , 选择那些和选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相同、相似、相近的文章因质、意思、情调相同、相似、相近的文章因素进行谋篇、行文素进行谋篇、行文, , 以增强感染力、说服力、以增强感染力、说服力、说明性程度的写作思维操作技术。说明性程度的写作思维操作技术。目的目的:: 感受的强化感受的强化, , 渲染渲染, , 积累积累君不见黄河之水天上来君不见黄河之水天上来, , 奔流到海不复回奔流到海不复回;; 君不见高堂明镜悲白发君不见高堂明镜悲白发, , 朝如青丝暮成雪。朝如青丝暮成雪。对联一般都用“重复”,也可用对比对联一般都用“重复”,也可用对比。。十里平湖清静地,一群野鹤自由天十里平湖清静地,一群野鹤自由天远水流经难离去,白云飘去又回来远水流经难离去,白云飘去又回来萧声明月夜,萧声明月夜,花影艳阳天花影艳阳天 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 不同材料不同, , 意思相近相同。相似性越高意思相近相同。相似性越高, , 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 表达的意思、情绪就越明确突出。达的意思、情绪就越明确突出。22、对比、对比主题展开的写作行文过程中主题展开的写作行文过程中, , 选择那些选择那些和自己的写作主题、文章立意的主题信息、和自己的写作主题、文章立意的主题信息、性质、意思、情调相反、相对、相背的文性质、意思、情调相反、相对、相背的文章因素进行谋篇、行文章因素进行谋篇、行文, , 以增强以增强((反衬反衬))文文章的感染力章的感染力、说服力、说明力程度 的思维、说服力、说明力程度的思维操作技术操作技术。。目的目的:: 感觉反差、感觉反差、鲜明。对比度越大效鲜明。对比度越大效果越好。果越好。塞马、秋风、蓟北塞马、秋风、蓟北杏花、春雨、江南杏花、春雨、江南无论无论““重复重复””还是还是““对比对比””, , 其本质都其本质都是一种处理上下文关系的思维行为。常常结是一种处理上下文关系的思维行为。常常结合使用。合使用。天净沙天净沙. . 秋思秋思枯藤老树昏鸦枯藤老树昏鸦小桥流水人家小桥流水人家古道西风瘦马古道西风瘦马夕阳西下夕阳西下断肠人在天涯断肠人在天涯((二二) ) 赋形思维注意事项赋形思维注意事项11、异构同质、异构同质((““重复重复””的 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 的要求)) 意思、主题、内涵同一意思、主题、内涵同一, , 材料性质有差异材料性质有差异后现代写作中的重复是一种艺术手法后现代写作中的重复是一种艺术手法米勒米勒《《小说与重复小说与重复》》2 2 、异构异质、异构异质((““对比对比””的要求的要求)) 33、非赋形思维、非赋形思维三、赋形思维操作模型技术的分析三、赋形思维操作模型技术的分析((一一) ) 重复性赋形思维重复性赋形思维有的文章可能只运用重复性赋形思维有的文章可能只运用重复性赋形思维西塞山前白鹭飞西塞山前白鹭飞,, 桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠青箬笠, , 绿蓑衣绿蓑衣,, 斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。鸡声茅店月鸡声茅店月人迹板桥霜人迹板桥霜重复以“三”为最佳单位重复以“三”为最佳单位( (二二) ) 对比性赋形思维对比性赋形思维人物性格的对比人物性格的对比: : 闰土与杨二嫂闰土与杨二嫂黛玉归天与宝钗成礼黛玉归天与宝钗成礼((三三))重复与对比在现代写作中的运用重复与对比在现代写作中的运用依据赋形思维的重复与对比依据赋形思维的重复与对比, , 舍去自然舍去自然的结构的结构((时空顺序、逻辑顺序时空顺序、逻辑顺序), ), 留下艺术的留下艺术的结构。结构。用重复还是对比用重复还是对比, , 和作家性格气质有关。和作家性格气质有关。对比更痛快、更清晰、更淋漓尽致。对比更痛快、更清晰、更淋漓尽致。一、什么是一、什么是““起承转合起承转合””““起、承、转、合四字,起者,起下也,起、承、转、合四字,起者,起下也,连合亦起在内;合者,合上也,连起亦在连合亦起在内;合者,合上也,连起亦在内;中间用承用转,皆兼顾起合也。内;中间用承用转,皆兼顾起合也。””-- --刘熙载刘熙载《《艺概艺概??文概文概》》律诗以联为单位,而绝句和词以句为单律诗以联为单位,而绝句和词以句为单位,古体诗是以偶句为起承转合的单位的。位,古体诗是以偶句为起承转合的单位的。二、二、““起承转合起承转合””的方法的方法““凡做诗词,要当如常山之蛇,救首救尾,凡做诗词,要当如常山之蛇,救首救尾,不可偏也。不可偏也。””((《《苕溪渔隐丛话苕溪渔隐丛话》》)) ““长篇须曲折三致意长篇须曲折三致意””((《《远志斋词衷远志斋词衷》》) ) ““一步一态,一态一变一步一态,一态一变””(沈谦(沈谦《《填词杂填词杂说说》》)) (一)、注重(一)、注重““起起””式式( ( ““凤头凤头””)) 1 1 、开门见山、当头棒喝; 、开门见山、当头棒喝; 2 2 、迂回入题、托物起兴。、迂回入题、托物起兴。““不见底下的,正是会做诗的写法不见底下的,正是会做诗的写法””(二) (二) ““承承””的方式摇曳多姿的方式摇曳多姿必须依据文本中固有的景路、理路、必须依据文本中固有的景路、理路、情路往下承接情路往下承接题破山寺后禅院题破山寺后禅院常建常建清晨入古寺,初日照高林。清晨入古寺,初日照高林。曲径通幽处,禅房花木深。曲径通幽处,禅房花木深。山光悦鸟性,潭影空人心。山光悦鸟性,潭影空人心。万籁此俱寂,但馀钟磬音。万籁此俱寂,但馀钟磬音。(三)、聚焦(三)、聚焦““转转””式。式。““转转””是指结构上的跌宕和作者思路上是指结构上的跌宕和作者思路上的转换(由事及理、由景及情、由物及的转换(由事及理、由景及情、由物及人)。人)。词须愈转愈深,一转一深,一深一妙。词须愈转愈深,一转一深,一深一妙。-- --(刘熙载(刘熙载《《艺概艺概》》)) 渡渡汉汉江江宋之问宋之问岭外音 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 断,经冬复历春。岭外音书断,经冬复 历春。近乡情更怯,不敢问来人。近乡情更怯,不敢问来人。(四(四)、善抓)、善抓““合合””。。““收句非绕回即宕开,其妙在言虽止而收句非绕回即宕开,其妙在言虽止而意无穷意无穷””(刘熙载(刘熙载《《词概词概》》)) 11、直接抒情、言志、阐理。、直接抒情、言志、阐理。特点特点:: 明快、质朴、无意造语却自然天成明快、质朴、无意造语却自然天成登登科科后后孟郊孟郊昔日龌龊不足夸,昔日龌龊不足夸,今朝放荡思无涯。今朝放荡思无涯。春风得意马蹄疾,春风得意马蹄疾,一日看尽长安花。一日看尽长安花。22、、““以景语结情语以景语结情语””(张炎)形象含蓄、耐人咀(张炎)形象含蓄、耐人咀嚼。嚼。汴汴河河曲曲李益李益汴水东流无限春,汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望,行人莫上长堤望,风起杨花愁杀人。风起杨花愁杀人。三、三、““起承转合起承转合””章法结构思维模型的终结章法结构思维模型的终结11、、““起承转合起承转合””本质上是本质上是““重复重复””与与““对比对比””结合。结合。22、为何终结? 、为何终结?-- --太单一,容易僵化太单一,容易僵化上上校校痖痖弦弦那纯粹是另一种玫瑰那纯粹是另一种玫瑰自火焰中诞生自火焰中诞生在荞麦田里他们遇见最大的会战在荞麦田里他们遇见最大的会战而他的一条腿诀别于而他的一条腿诀别于1943 1943年年他曾听到过历史和笑他曾听到过历史和笑什么是不朽呢什么是不朽呢咳嗽药咳嗽药刮脸刀刮脸刀上月房租上月房租如此等等如此等等而在妻的缝纫机的零星战斗下而在妻的缝纫机的零星战斗下他觉得唯一能俘虏他的他觉得唯一能俘虏他的便是太阳便是太阳一、赋形思维操作中一、赋形思维操作中的文体意识的文体意识-- --即渲染、强化什么的问题即渲染、强化什么的问题二、赋形思维操作中二、赋形思维操作中的的文体文体意识与意识与的特征的特征(一)抒情性文体(一)抒情性文体主要通过作者的瞬间心理体验、感觉、幻主要通过作者的瞬间心理体验、感觉、幻想、联想、想象、思考、景物、细节等进行想、联想、想象、思考、景物、细节等进行渲染渲染蛇蛇冯至冯至我的寂寞是一条长蛇,我的寂寞是一条长蛇,静静地没有言语。静静地没有言语。你万一梦到它时,你万一梦到它时,千万啊,不要悚惧! 千万啊,不要悚惧! 它是我忠诚的侣伴,它是我忠诚的侣伴,心里害著热烈的乡思; 心里害著热烈的乡思; 它想那茂密的草原它想那茂密的草原--------- --------- 你头上的、浓密的乌丝。你头上的、浓密的乌丝。它月影一般轻轻地,它月影一般轻轻地,从你那儿轻轻走过; 从你那儿轻轻走过; 它把你的梦境衔了来,它把你的梦境衔了来,像一只绯红的花朵。像一只绯红的花朵。戴望舒戴望舒写作素材写作素材伊伊沙沙那样轻松的那样轻松的你们你们开始复述农业开始复述农业耕作的事宜以及耕作的事宜以及春来秋去春来秋去挥汗如雨挥汗如雨收获麦子收获麦子你们以为麦粒就是你们你们以为麦粒就是你们为女人迸溅的泪滴吗为女人迸溅的泪滴吗麦芒就像你们贴在腮帮上的麦芒就像你们贴在腮帮上的猪鬃般柔软吗猪鬃般柔软吗你们拥挤在流浪之路的那一年你们拥挤在流浪之路的那一年北方的麦子自个儿长大了北方的麦子自个儿长大了它们挥舞着一弯弯它们挥舞着一弯弯阳光之镰阳光之镰割断麦杆割断麦杆自己的脖子自己的脖子割断与土地最后的联系割断与土地最后的联系成全了你们成全了你们诗人们已经吃饱了诗人们已经吃饱了一望无边的麦田一望无边的麦田在他们腹中香气弥漫在他们腹中香气弥漫城市中最伟大的懒汉城市中最伟大的懒汉做了诗歌中光荣的农夫做了诗歌中光荣的农夫麦子麦子以阳光和雨水的名义以阳光和雨水的名义我呼吁:饿死他们我呼吁:饿死他们狗日的诗人狗日的诗人首先饿死我首先饿死我一个用墨水污染土地的帮凶一个用墨水污染土地的帮凶一个艺术世界的杂种一个艺术世界的杂种(二)叙事性文体(二)叙事性文体1 1 、人物的自我行为、细节、情节、活动、、人物的自我行为、细节、情节、活动、事迹或语言、心理、外貌的重复或对比事迹或语言、心理、外貌的重复或对比22、人物之间的性格或精神的、人物之间的 性格或精神的““重复重复””与与““对比对比””33、以环境或景物来渲染或反衬人物性格、、以环境或景物来渲染或反衬人物性格、精神。精神。-- --逻辑性写作路径思维操作模型的建构训练逻辑性写作路径思维操作模型的建构训练原因分析: 原因分析:-- --为什么会出现沙尘暴? 为什么会出现沙尘暴? 11、原始的过度放牧; 、原始的过度放牧;22、森林的乱砍乱伐、森林的乱砍乱伐功能分析: 功能分析:-- --沙尘暴的危害沙尘暴的危害11、不但影响人们健康; 、不但影响人们健康;22、而且影响社会经济、而且影响社会经济的发展。的发展。措施分析: 措施分析:-- --寻求根治沙尘暴的对策寻求根治沙尘暴的对策11、树立自觉的生态意识; 、树立自觉的生态意识;22、实行科学放牧; 、实行科学放牧;33、、加强绿化; 加强绿化; 一、什么是一、什么是““因果分析因果分析””追问事物之间必然内在联系(相互制追问事物之间必然内在联系(相互制约、相互生成、相互决定)的思维过程约、相互生成、相互决定)的思维过程。。二、因果分析的基本操作模型二、因果分析的基本操作模型11、原因分析、原因分析对事物或事件存在的结果、现象、状态对事物或事件存在的结果、现象、状态而产生的先在性、环节性、过程性原因的而产生的先在性、环节性、过程性原因的追问、追溯、探究。追问、追溯、探究。((11)层层深入,寻求深刻的原因)层层深入,寻求深刻的原因((22)多因一果,寻求视野的开阔。)多因一果,寻求视野的开阔。22、背景分析、背景分析对产生某种自然或社会事物或事件所依存对产生某种自然或社会事物或事件所依存的大背景、大气候进行的追问和探究。的大背景、大气候进行的追问和探究。33、功能分析、功能分析对某种自然或社会事物或事件存在的结对某种自然或社会事物或事件存在的结果、现象、状态将会产生的直接或间接的果、现象、状态将会产生的直接或间接的作用、影响、意义进行的推断、预测。或作用、影响、意义进行的推断、预测。或正面或反面。正面或反面。44、措施分析、措施分析一种应对行为,消解、遏制负面因素,一种应对行为,消解、遏制负面因素,催化、促成正面因素。催化、促成正面因素。注意分清主次。注意分清主次。策、策对、策、策对、申论申论其写作思维规律主要依靠因果分析四种模型其写作思维规律主要依靠因果分析四种模型的灵活运用的灵活运用例: 例: 一、原因分析: 一、原因分析: -- --我国有丰富的旅游资源(自然、人文景观) 我国有丰富的旅游资源(自然、人文景观) 二、背景分析: 二、背景分析: -- --世界各国都把发展旅游业作为重大举措世界各国都把发展旅游业作为重大举措三、功能分析: 三、功能分析:-- --发展旅游业的好处: 发展旅游业的好处: 11、经济方面(增加收入,解决就业) 、经济方面(增加收入,解决就业) 22、文化方面(加强文化交流,弘扬民族文化) 、文化方面(加强文化交流,弘扬民族文化) 33、外交方面、外交方面四、措施分析: 四、措施分析:-- --解决办法决策解决办法决策11、开发新的旅游项目、开发新的旅游项目22、提高旅游服务质量,加强管理、提高旅游服务质量,加强管理一、什么是“构成分析”一、什么是“构成分析”对事物本身的内部构造展开化、放大化对事物本身的内部构造展开化、放大化、、清晰化清晰化,,解决解决““是什么是什么””““有什么有什么””的细的细部构成、要素问题。部构成、要素问题。二二、构成分析的基本操作模型、构成分析的基本操作模型 1 1 、类型分析、类型分析((分类分类)) (1) (1)分类 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要统一、唯一分类标准要统一、唯一(2) (2)被分析的对象具有被分析的对象具有““集合性集合性””,,是群是群体体2 2 、结构分析、结构分析分析的对象是独体性事物分析的对象是独体性事物,,个体事物个体事物 3 3 、层面分析、层面分析表层与深层表层与深层深层结构决定表层结构深层结构决定表层结构 4 4 、尺度分析、尺度分析宏观、中观、微观宏观、中观、微观-- --形象性写作路径思维操作模型的建构训练形象性写作路径思维操作模型的建构训练相似分析,就是从一个具有某种性质特点的相似分析,就是从一个具有某种性质特点的事物身上联想到与它的性质、特点相似的另一个事物身上联想到与它的性质、特点相似的另一个事物或一类事物。事物或一类事 物。二、相似分析的思维操作模型二、相似分析的思维操作模型他相似思维: 他相似思维:-- --产生象征产生象征一个事物与另一个事物的某种性质相似; 一个事物与另一个事物的某种性质相似; 自相似思维: 自相似思维:-- --产生典型产生典型一个事物内部局部与整体某种性质上的相似。一个事物内部局部与整体某种性质上的相似。(一)他相似思维(一)他相似思维11、异类他相似分析、异类他相似分析从两种不同类型的事物身上发现相似性质的从两种不同类型的事物身上发现相似性质的思维过程。思维过程。((11)物性与人性的相似分析)物性与人性的相似分析以物喻人以物喻人, , 借物抒怀借物抒怀((情情)) ――卜算子咏梅读陆游咏梅词,反其义而用之。读陆游咏梅词,反其义而用之。风雨送春归,风雨送春归,飞雪迎春到,飞雪迎春到,已是悬崖百丈冰,已是悬崖百丈冰,犹有花枝俏。犹有花枝俏。俏也不争春,俏也不争春,只把春来报。只把春来报。待到山花烂漫时,待到山花烂漫时,她在丛中笑她在丛中笑。。((22)古代人事与当代人事性质的相似分析)古代人事与当代人事性质的相似分析借古喻今,以古讽今借古喻今,以古讽今((33)人的此事与人的彼事性质的相似分析)人的此事与人的彼事性质的相似分析以此讽彼,别有用心以此讽彼,别有用心杜杜甫甫锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。锦城丝管日纷纷,半入江风半入云。此曲只应天上有,人间能得几回闻? 此曲只应天上有,人间能得几回闻? 朱庆余《近试上张水部》越女新妆出镜心,自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵,一曲菱歌敌万金。张籍《酬朱庆余》君知妾有夫,赠妾双明珠。感君缠绵意,系在红罗襦。妾家高楼连苑起,良人执戟明光里,知君用心如日月,事夫誓拟同生死,还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。张籍《节妇吟》22、同类他相似分析、同类他相似分析在几个不同的单个事物个性特征中洞察、在几个不同的单个事物个性特征中洞察、概括出它们共同的性质、特征、规律、原理。概括出它们共同的性质、特征、规律、原理。(二)自相似思维:个体与类、局部与整体(二)自相似思维:个体与类、局部与整体在某种性质上的相似。在某种性质上的相似。阿阿QQ:典型人物、典型性格:典型人物、典型性格““阿阿QQ这人很面熟这人很面熟””,是,是““中国人品性中国人品性的结晶的结晶””。。( ( 茅盾语茅盾语)) 3 3、空间自相似分析与综合、空间自相似分析与综合从一粒砂看整个世界,从一粒砂看整个世界,从一朵野花看整个天。从一朵野花看整个天。用手掌把握无限,用手掌把握无限,在一刻中把握永恒。在一刻中把握永恒。――――布莱克布莱克4 4、时间自相似分析与综合、时间自相似分析与综合从人物、事物的运动过程的初始环节从人物、事物的运动过程的初始环节上,看出整个运动过程的基本规律、原上,看出整个运动过程的基本规律、原理、特点。理、特点。