运用马克思主义原理对大学生自杀及他杀
现象的分析
1.对自杀现象的分析
前几日我一位在四川农业大学的同学说她们宿舍楼里有个女生从7楼跳下当场身亡,据说原因是为情所困。是什么使一个花季少女因为没有很大意义的感情,放弃自己的一切以及生命,引起了我深深地思考。
然而悲剧不止这一出,有人统计,目前我国大学生的自杀率,已经达到万分之四。这个比例虽然不及世界的平均数(世界平均自杀率为万分之七至万分之八),但也足以引起全社会的高度关注。华中科技大学社会学系教师陈志霞等运用“自杀态度调查问卷”,采取分层抽样方式,对1010名大学生的自杀意念与自杀态度进行调查,结果发现有轻生念头的学生占10.7%。北京联合大学信息学院学生程小龙,在北京四所高校发放了200张问卷,专门调查大学生的自杀问
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,在所收回的189份有效问卷中,有近三分之一的被调查者承认自己有过自杀念头。
是什么引起了这些悲剧?归根结底是因为这些人对事物对生命没有一个正确的认识,没有认清利害关系。辩证唯物主义认识论认为,认识是主体对客体的能动反映反映具有摹写性,是人以客观事物为原型,在思维中再现事物的状态,属性,本质和规律。作为大学生,从
小学
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习成绩优异,受人表扬,心里带有一定的优越感,上了大学以后这些复杂的关系及感情问题作为新鲜的客观事物反映到我们单纯的具有优越感的心里,产生了错误的认识,很容易产生不适应及痛苦的心理,长久积压成为自杀的一大根源,一些心理承受能力差,或是认识偏差大的同学就会产生轻生的念头。列宁指出:从生动的直观到抽象的思维,并从抽象的思维到实践,这就是认识真理、认识客观实在的辩证途径。认识有感性认识和理性认识两种形式,感性认识是在实践的基础上由感官直接感受到的关于事物的认识,这与我们的经历及心理状态直接有关,很容易因为一些不当的经历产生错误的局限的认识,有的人在经过感性认识后不把其上升为理性认识就意气用事选择轻生,很容易做出后悔一生的事。所以我们应该在感性认识之后运用科学地方法进行分析、判断及推理以达到科学地正确的认识,从而避免做出傻事。
2.对他杀现象的分析
最近网上广为转发的一个“感谢室友不杀之恩”的段子,发映出了大学生尤其是室友之间因为各种矛盾而广泛发生杀人案件。而他杀事件中,最为引起社会关注的莫过于“复旦投毒案”。复旦投毒案是指2013年4月上海复旦大学上海医学院研究生黄洋遭他人投毒后死亡的案件。该案件发生于复旦大学枫林校区中,犯罪嫌疑人为被害人室友林森浩。经警方查明,林森浩因生活琐事与黄某关系不合、心存不满。据知情人透露,其实林某与黄某关系不合已有一段时间,林森浩对黄某的不满日积月累以致最后一念之差而做出疯狂举动。据悉,林某平时就性格古怪,同寝室的黄某获得直博机会,儿林某因为一些原因只能回广东老家工作,可能因为性格不和或是嫉妒等原因造成这样的悲剧。
林同学性格古怪,可能从小经历也和别人不一样在很多事物的实践与认识上与常人有很大的偏差。马克思认为,实践是人类有意识的活动,是自觉而能动的。林同学给室友投毒是他主观的决定,有他内部的原因。当然,一个巴掌拍不响,根据马克思联系普遍性的观点,而事物的变化发展总是与事物的外部条件紧密相连。导致林某杀人的还有一些外部因素,例如朋友的玩笑,与导师发生的矛盾,还有黄洋本人的问题。因为这些外包事物引起了林某本
来就有些变态的心理的进一步膨胀从而发生了悲剧。
3.如何减少自杀他杀现象
马克思主义是科学地思想可以给我们生活中的问题很多提示。马克思说:“哲学家们只是用不同的方法解释世界,问题在于改变世界。”如上所述,实践是自觉而能动的,因此我么必须找出正确的方法,以求以正确的认识指导我们的这个改变现实的实践。我们只有认识到真理,明白如何认识真理,才能用真理指导生活以减少原则上的错误。
要想避免以上悲剧的发生,首先要让大学生对自己及外部事物有一个正确的认识,这样就要认真学习马克思主义基本原理中认识论的部分,让学生从理论上知道该如何行成对事物的正确认识。再有实践是认识的基础,对认识有决定作用。即使是科学地研究任务也是围绕社会实践的需要这个中心来确定的,所以一定的实践基础决定一定的认识及观念。所以我们的教育中先从小就应该给学生提供合适的、需要的实践活动以指导我们形成正确的感性及理性认识
4.关于马克思主义指导生活的思考
马克思主义原理是人类史上经典的著作,对人类社会的发展具有非常重大的意义,它不仅对社会有指导意义,对我们的生活也有重大的意义。马克思主义哲学所阐述的关于社会的发展规律在生活中也是通用的。例如社会矛盾与生产里的关系也可以概括任何人之间矛盾产生的根本原因,社会是由人组成的,人是社会的缩影,所以马克思主义原理也可以在我们解决生活中的矛盾与事件中得到运用。而且,马克思主义原理也总结了很多关于人的哲学,这些部分更加值得我们好好学习用以实践,要把哲学用于指导生活才能成为一个优秀的大学生。
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