《挑山工》教学
设计
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双流县籍田
小学
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杨特金
教材分析:
本课是北师大版小学语文第八册11主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
单元“快与慢”的一篇精读课文,又是当代著名作家冯骥才的作品。课文详细描写了在泰山上随处可见的挑山工,语言优美,感情真挚,还富有哲理。作者通过与一个挑山工攀谈,从其朴实的话语中弄清了其速度不比游人慢的原因,并从中悟出了深刻的道理:只要脚踏实地、坚持不懈、勇往直前,就一定能取得胜利。
学情分析:
在以前的学习中,学生对写人的记叙文已有一定的了解,知道要在事情的记叙中抓住人物的外貌、动作、语言、神态及心理的描写来刻画人物,但怎样才能写出人物的个性特点,这就比较困难了。
教学目标:
一、情感态度价值观
1、感悟文中语言文字的朴实美,体会挑山工憨厚的个性特征。
2、学习挑山工一心向着目标,脚踏实地、一个劲儿往前走的精神。
二、过程与方法
1、抓重点词句的理解和美读,读中悟情,情中明理。
2、抓挑山工外貌描写的语句,练习仿写,学习写出人物个性的方法。
三、知识与技能
1、学习字词,联系上下文理解重点词句。
2、美读课文重点
句子
关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子
和段落,体会人物的思想感情。
3、仿写人物外貌,展现人物个性。
教学重点、难点
1. 理解挑山工说的话的深刻含义,并从中受到启迪。
2. 练习仿写。
教学准备:
课件
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、练写卡
教学过程
(一)、师生互动,激趣导入
1、提问:你知道重庆的“棒棒军”吗?他们是干什么的?
2、谈话:在泰山上,有一群人,他们凭着自己的力气,创造了属于自己的幸福生活,那就是挑山工。
3、板书,读题,质疑。
4、看图,说一说挑山工的样子。
(二)初读感知,学习字词,理清脉络。
1、默读课文:
(1)、勾画自己喜欢的词语和句子。
(2)、批注问题或感受。
(3)、给课文分段,说说每段写什么。
(4)、概述课文的主要内容。
2、检测自读效果。
(1)、美读词语,说说意思。
(2)、读一读你喜欢的句子。
(3)、说说你是怎样分段的,你能加上小标题吗?
(4)、说说课文的主要内容。
(三)、以疑促读,读中感悟
1、说说你初读课文时提出的问题。
2、归结问题,提出自学要求:
(1)、挑山工是怎样登山的?游人是怎样登山的?结果怎样?
(2)、“我”的不解之谜是什么?
(3)、挑山工是怎样让“我”心悦诚服的?他的话中包蕴了什么哲理?
3、分小组合作学习。
4、集体交流探究,指导朗读。
5、小结:虽然挑山工身挑重担,路程还比游人大约多一倍,但是他们的速度却比游
人快,这正是因为他们有着脚踏实地、坚持不懈、勇往直前的精神。(四)、读写结合,练习仿写
过渡语:在写人叙事的过程中,我们要善于抓住人物的外貌、语言、动作、神态及心理的描写,展现人物的个性特点。
1、找出文中外貌描写的句子,读一读。
2、出示句子,指导写法。
3、练习仿写:
内容选择:A、观察一下老师,写一写老师的外貌。
B、想象一下作者的形象,写一写他的外貌。
要求:通过对人物的外貌描写,体现他的职业特点。
(五)、总结全文,升华中心
1、出示插图,读最后一段。
2、作者仅仅是需要这幅画吗?这里的“它”指的是什么?
3、教师总结:正是在这种精神的鼓励下,作者在自己的人生道路上脚踏实地,坚持
不懈,取得了丰硕的成果。
4、岀示冯骥才简历。
板书设计:
挑山工
脚踏实地坚持不懈勇往直前
教学反思:1、追求课堂中师生的和美互动,力求达到教学的优质高效;2、体现新课标理念,努力实现从“教课文”到“教语文”的转
变;3、巧抓读写训练,让学生在自读中“得意”,在教师的引领中“得法”,在自我创仿中“得言”。
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