培训者培训手册(07.03)

2015年甘肃省天水市校（园）长岗位资格培训 培训手册 全国中小学教师继续教育网 二〇一五年七月 目  录 第一部分·会议安排篇    2 第二部分·项目实施篇    4 一、培训对象    4 二、培训时间    4 三、培训内容    4 四、培训方式    12 五、考核评价    13 六、工作职责    14 第三部分·平台操作篇    15 一、找到项目    15 二、用户登录    16 三、我的工作室    17 附录： 附件1  微研究活动流程及主题、成果表单 附件2  学校管理工作改进 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 表单 第一部分·会议安排篇 第一期集中培训 时间 专题 内容 方式 负责人 7月17日 报到自学 签到、领取参会材料、自学材料 自学 项目组 7 月 18日 上午 8:30—9:00 开班典礼 天水市幼儿园园长、中小学学校校长岗位资格培训启动仪式 大会 教育局 有关领导 9:10—12:00 实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 解读及 学校（幼儿园）管理微研究 实施方案解读； 学校（幼儿园）管理微研究： 1.微研究的内涵与理解 2.微研究思路与方法 3.微研究材料积累与问题关注 专题讲座 继教网 项目专家 下午 14:30—17:00 学校（幼儿园）管理分析 1.优秀幼儿园和中小学校的管理经验 2.存在的问题 3.管理建议 专题讲座   7 月 19日 上午 9:00—11:00 学校（幼儿园）文化与课程建设案例 1.学校（幼儿园）文化建设 2.学校（幼儿园）课程建设 专题讲座 本地校长 下午 14:30—15:30 网络平台讲解 项目组讲解平台的功能及操作 平台讲解 继教网 项目组 16:00—17:00 大会总结 1.专家讲解网络研修需要注意的问题 2.大会总结 专家总结 继教网 项目专家 7 月 20日 上午 9：00—12:00 平台分组操作实践 学员进行平台演练 实践操作 继教网 项目组 下午 离会（培训结束）               第二期集中培训 时间 专题 内容 方式 负责人 7月21日 报到自学 签到、领取参会材料、自学材料 自学 项目组 7 月 22日 上午 8:30—9:00 开班典礼 天水市幼儿园园长、中小学学校校长岗位资格培训启动仪式 大会 教育局 有关领导 9:10—12:00 实施方案解读及 学校（幼儿园）管理微研究 实施方案解读； 学校（幼儿园）管理微研究： 1.微研究的内涵与理解 2.微研究思路与方法 3.微研究材料积累与问题关注 专题讲座 继教网 项目专家 下午 14:30—17:00 学校（幼儿园）管理分析 1.优秀幼儿园和中小学校的管理经验 2.存在的问题 3.管理建议 专题讲座   7 月 23日 上午 9:00—11:00 学校（幼儿园）文化与课程建设案例 1.学校（幼儿园）文化建设 2.学校（幼儿园）课程建设 专题讲座 本地校长 下午 14:30—15:30 网络平台讲解 项目组讲解平台的功能及操作 平台讲解 继教网 项目组 16:00—17:00 大会总结 1.专家讲解网络研修需要注意的问题 2.大会总结 专家总结 继教网 项目专家 7 月 24日 上午 9：00—12:00 平台分组操作实践 学员进行平台演练 实践操作 继教网 项目组 下午 离会（培训结束）               第二部分·项目实施篇 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》（教党〔2010〕3号）、《全国幼儿园园长岗位培训指导性教学计划(试行草案)》、《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》的文件精神，参照《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位要求(试行)》、《全国中小学校长任职条件和岗位要求(试行)》的文件要求，以及有关幼儿园园长和中小学校长的专业 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，特制定此实施方案。 一、培训对象 天水市幼儿园园长，小学、初中和高中学校校长。 二、培训时间 集中面授培训时间，第一期2015年7月17日——7月20日 第二期2015年7月21日——7月24日 网络培训时间为3个月，自2015年8月1日——11月31日 三、培训内容 本次培训按照幼儿园园长和中小学校长任职资格培训的规范要求，以掌握履行岗位职责必备的知识和技能为主要内容，对校（园）长进行培训，着眼于行为转化、实践应用，重实效和可持续发展。 （一）预设性培训内容 网络培训内容 幼儿园园长网络培训内容 模块 专题与活动 学时 方式 主讲教师 必修/ 选修 学前教育政策与法规 《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》中的儿童观 6 专题解析 徐明：北京教育科学研究院早期教育研究所，副研究员 必修 《幼儿园教育指导纲要》及《3—6岁儿童学习与发展指南》中的教师观 6 专题解析 徐明：北京教育科学研究院早期教育研究所，副研究员 必修 主题活动 研讨主题：从管理角度结合实际谈谈我园践行《指南》的案例 3 在线交流 坊主 必修 管理理念与 职业道德 幼儿园园长的职业理想与职业道德 6 专题讲座互动对话 苏小平：北京教育学院，副教授 朱继文：北京市丰台区第一幼儿园，园长 选修 教育变革需要技术支撑 1 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 从数字化教育走向智慧教育 2 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 信息化带来了教育变革 2 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 信息化教育对教师提出了挑战 2 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 幼儿园园长课程领导力提升 5 专题讲座 案例评析 刘昊：北京师范大学学前教育学博士，首都师范大学学前教育学院讲师 选修 做有现代管理意识的幼儿园园长 4 专题讲座 互动对话 张向葵：东北师范大学，教授 必修 国外幼儿园项目活动及其对我国的启示 6 专题讲座 案例分析 严冷：首都师范大学教育学院，副教授 选修 主题活动 研讨主题：结合园长的职业道德理念谈谈如何践行幼儿园管理 3 在线交流 项目专家团队 必修 园所发展 与文化建设 园所发展规划的制定与组织实施 6 专题讲座 戴晓萱：北京市东城区东四五条幼儿园，园长 选修 找准定位 盘活资源 智慧办园 6 专题讲座 邹平：北京市大地实验幼儿园园长 选修 园所发展规划的制定与组织实施 6 专题讲座 戴晓萱：北京市东城区东四五条幼儿园，园长 黄姝：北京市东城区东四五条幼儿园，副园长，市级骨干教师 选修 幼儿园育人文化 从“心”开始 6 专题讲座案例教学 于渊莘：北京市劲松第一幼儿园园长 选修 园所传统文化特色引领教师队伍专业发展问题探索 6 专题讲座案例教学 范建华：北京丰台区群英幼儿园党支部书记、园长 必修 主题活动 研讨主题：我们的园所文化创设 3 在线交流 坊主 必修 保教工作指导与资源利用 幼小双向衔接的教育实践与案例分析 8 专题讲座 邹平：北京大地实验幼儿园园长 选修 幼儿园转岗教师由来及专业发展面临的问题与对策 5 专题讲座 互动对话 李志全：四川师范大学教授 王欣：四川省双流县实验幼儿园 郑爱梅：四川省眉山市东坡区实验幼儿园 选修 幼儿园育人文化 从“心”开始 6 专题讲座 于渊莘：北京市劲松第一幼儿园园长，中教高级 选修 怎样维护幼儿教师的心理健康 8 专题讲座 高明书：北京教育学院心理系教授 选修 幼儿心理发展特点及问题行为干预 6 专题讲座 张靖：北京教育学院丰台分院心理教研室（青少年心理健康教育中心）主任 选修 幼儿园多媒体课件的制作及有效利用 5 专题讲座 徐环：北京市丰台区方庄第二幼儿园，副园长 选修 幼儿健康教育与幼儿园安全工作 6 专题讲座 彭俊红：北京市丰台区丰台第五幼儿园园长，小教高级 薛燕京：北京市丰台区丰台第五幼儿园，保教主任，小教高级 选修 幼儿园教师专业发展的几个问题 4 专题讲座 金传富：北京教育学院丰台分院高级教师 选修 园本研修的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 、组织与指导 5 专题讲座 芦德芹：北京朝阳区劲松第一幼儿园保教主任，全国模范教师 选修 幼儿园保教工作的组织与管理 6 专题讲座案例教学 范佩芬：原北京市崇文区第三幼儿园，园长。 选修 幼儿园的综合资源开发与利用 6 专题讲座案例教学 冯淑兰：亚运村第二幼儿园园长 选修 主题活动 研讨主题：信息技术在幼儿园管理中的应用 3 在线交流 坊主 必修 主题活动 研讨主题：如何利用幼儿园资源进行特色办园 3 在线交流 项目专家团队 必修 本课表共提供课程和主题活动150学时，课程学习时间需不少于900分钟             义务教育学校校长培训内容 模块 专题与活动 学时 方式 主讲教师 必修/ 选修 教育政策、法规与 依法治校 关于教育中长期发展规划的解读 6 专题讲座 郭振有：中国教育学会常务副会长 选修 直面教育综合改革 4 专题讲座 互动对话 张力：教育部教育发展研究中心主任、研究员、博士生导师 选修 校长专业化及其制度保障 3 专题讲座 褚宏启：北京师范大学教授、博士生导师 选修 《义务教育学校校长专业标准》解读 6 专题讲座 苏小平：北京教育学院，副教授 选修 学校安全管理与依法治校 6 专题讲座 案例分析 谢志东：北京教育学院组织宣传部部长，副教授 必修 学校法律纠纷 4 专题讲座 互动对话 杨颖秀：东北师范大学教授，中国教育学会教育政策与法律研究分会常务理事 选修 校长角色意识与岗位职责 4 专题讲座 刘永胜：北京光明小学校长，北京市模范校长 必修 主题活动：我对校长角色与岗位职责的认识 3 在线交流 坊主、项目专家 选修 管理理念与 职业道德 学校管理新理念和实践的改变 6 专题讲座 陈孝彬：北京师范大学，教授 选修 信息化带来了教育变革 2 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 从数字化教育走向智慧教育 2 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 好校长的标准和校长的角色 4 专题讲座 肖川：北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授 选修 中外基础教育比较研究 6 专题讲座 案例分析 黄家骅： 福建教育学院副院长，“享受国务院特殊津贴专家” 选修 中小学校长的职业理想与职业 道德 6 专题讲座 互动对话 付晓洁：北京第二外国语学院附属中学校长 必修 主题活动：校长应具备的教育 理论知识 3 线上研讨 坊主、项目专家 选修 学校管理 实务 规划学校发展 现代学校管理与学校发展计划 6 专题讲座 于波：西南大学基础教育研究中心副主任 选修 生命价值教育理念与学校科学发展 3 专题讲座 吴甡：北京市广渠门中学校长，全国优秀教育者 选修 本土化的学校管理特色 6 专题讲座 案例分析 王俊莉：甘肃省七里河小学校长，全国特色教育先进工作者 李旭俦：甘肃农业大学附属中学校长，省级骨干教师 选修 千淘万漉虽辛苦 吹尽黄沙始到金——基础力量薄弱校走出困境方法与策略浅谈 6 专题讲座 案例分析 互动对话 张景浩：北京小学大兴分校校长，“北京市杰出校长” 甄艳玲：北京师范大学大兴附属小学校长兼党支部书记 张富国：北京第二实验小学大兴实验学校校长 选修 德育工作 德育工作的主要内容与实施途径 6 专题讲座 王祺：北京市文汇中学德育副校长 选修 人文·教育·管理 4 专题讲座 林福智：曾任北京师范大学第二附属中学校长 选修 文化建设 文化体制改革背景下的学校文化建设 4 专题讲座 互动对话 苏小平：北京教育学院，副教授 选修 中华、西方文化经典颂读 2 微课程 课程专家 选修 校园绿化公园化 2 微课程 课程专家 选修 主题活动：优秀文化如何融入学校教育 3 线上研讨 坊主、项目专家 选修 组织教学 全面落实素质教育，大面积提高教学质量 6 专题讲座 郝又明：北京市朝阳外国语学校创立者、校长 选修 优化教学管理基本要素的依据与策略 6 专题讲座 王建宗:北京十四中校长 选修 如何让孩子更爱学习 3 专题讲座 吴任钢：北京大学心理学教授 选修 教师发展 加强校本培训，促进教师发展 4 专题讲座 刘永胜：北京光明小学校长，北京市模范校长 选修 建设学习型组织、促进教师主动发展 4 专题讲座 李烈：北京第二实验小学校长兼党委书记，中学高级教师，小学数学特级教师   中小学教师绩效考核操作实务 6 专题讲座 朱龙祥：江苏省无锡市东绛实验学校校长 选修 教师心理健康的维护与促进 6 专题讲座 刘晓明：东北师范大学教育科学学院教授，国家基础教育实验中心心理教育研究中心主任 选修 学生安全 切实做好中小学生安全工作 4 专题讲座 郑增仪：教育部基础教育司副巡视员 选修 总务管理 学校总务管理与节约型学校建设 6 专题讲座 互动交流 王绪池:北京教育学会中小学后勤研究会常务副理事长 选修 主题活动：学习型组织建设的成效分析 3 线上研讨 项目专家、工作坊坊主 选修 本课表共提供课程和主题活动150学时，课程学习时间需不少于900分钟                       高中学校校长培训内容 模块 专题与活动 学时 方式 主讲教师 必修/ 选修 教育政策、法规与 依法治校 关于教育中长期发展规划的解读 6 专题讲座 郭振有：中国教育学会常务副会长 选修 直面教育综合改革 4 专题讲座 互动对话 张力：教育部教育发展研究中心主任、研究员 选修 校长专业化及其制度保障 3 专题讲座 褚宏启：北京师范大学教授、博士生导师 选修 学校安全管理与依法治校 6 专题讲座 案例分析 谢志东：北京教育学院组织宣传部部长，副教授 必修 学校法律纠纷 4 专题讲座 互动对话 杨颖秀：东北师范大学教授，中国教育学会教育政策与法律研究分会常务理事 选修 主题活动：我对校长角色与岗位职责的认识 3 在线交流 坊主、项目专家 必修 管理理念 与职业道德 学校管理新理念和实践的改变 6 专题讲座 陈孝彬：北京师范大学，教授 选修 信息化带来了教育变革 2 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 从数字化教育走向智慧教育 2 专题讲座 祝智庭：华东师范大学教授 选修 好校长的标准和校长的角色 4 专题讲座 肖川：北京师范大学教育学部教育基本理论研究院教授 选修 中外基础教育比较研究 6 专题讲座 案例分析 黄家骅： 福建教育学院副院长，“享受国务院特殊津贴专家” 选修 中小学校长的职业理想与职业道德 6 专题讲座 互动对话 付晓洁：北京第二外国语学院附属中学校长 必修 主题活动：高中校长应具备的教育理论知识 3 线上研讨 坊主、项目专家 必修 学校管理 实务 规划学校发展 现代学校管理与学校发展计划 6 专题讲座 于波：西南大学基础教育研究中心副主任、副研究员、博士、硕士生导师 选修 生命价值教育理念与学校科学发展 3 专题讲座 吴甡：北京市广渠门中学校长，全国优秀教育者 选修 德育 工作 德育工作的主要内容与实施途径 6 专题讲座 王祺：北京市文汇中学德育副校长 选修 人文·教育·管理 4 专题讲座 林福智：曾任北京师范大学第二附属中学校长 选修 文化 建设 文化体制改革背景下的学校文化建设 4 专题讲座 互动对话 苏小平：北京教育学院，副教授 选修 学校文化建设理念与方法研究 2 专题讲座 互动对话 李亦菲：北京师范大学教育学部教授 选修 中华、西方文化经典颂读 2 微课程 课程专家 选修 校园绿化公园化 2 微课程 课程专家 必修 主题活动：优秀文化如何融入学校教育 3 线上研讨 坊主、项目专家 选修 组织 教学 全面落实素质教育，大面积提高教学质量 6 专题讲座 郝又明：北京市朝阳外国语学校创立者、校长 选修 关于高中新课程修订的若干思考 4 专题讲座 王尚志：首都师范大学教授，国家基础教育课程教材专家委员会委员 选修 优化教学管理基本要素的依据与策略 6 专题讲座 王建宗:北京十四中校长 选修 道法自然与返本归真——课程课堂与校园文化 4 专题讲座 翟小宁：人大附中校长 选修 基于学校发展特色的校本资源 6 专题解析 周静：北京教育学院朝阳分院副院长 王利如：北京市第十六中学校长，中学高级教师 侯运：北京市民族学校校长 陈春红：北京十八里店小学校长 选修 教师 发展 校本教研的实践与创新 3 专题讲座 曾军良：北京立新学校校长，北京教育创新 选修 中小学教师绩效考核操作实务 6 专题讲座 朱龙祥：江苏省无锡市东绛实验学校校长 选修 从教师自主发展出发 ——关于教师队伍建设的思考与实践 4 专题讲座 互动对话 王玉萍：中国地质大学附属中学校长 申军红：海淀区教师进修学校，中学高级 选修 献给未来的记忆—— 打开教师专业发展记录袋 4 课例解析 王玉萍：中国地质大学附属中学校长 选修 教师心理健康的维护与促进 6 专题讲座 刘晓明：东北师范大学教授，国家基础教育实验中心心理教育研究中心主任 选修 学生 安全 切实做好中小学生安全工作 4 专题讲座 郑增仪：教育部基础教育司副巡视员 选修 总务 管理 学校总务管理与节约型学校建设 6 专题讲座 互动交流 王绪池:北京教育学会中小学后勤研究会常务副理事长 选修 主题活动：学习型组织建设的成效分析 3 线上研讨 项目专家、坊主 必修 本课表共提供课程和主题活动150学时，课程学习时间需不少于900分钟               （二）生成性资源 通过研修活动促进学员深入思考、启发借鉴、问题解决与资源生成。 通过研修活动生成的课程资源将通过工作坊推荐、学员评选、专家指导修改和加工后，实时梳理，在网上供更多学员分享学习。 继教网项目组将建设生成性资源库，对生成性资源进行分类梳理，一方面提交有价值的资源供当地学校和培训部门选择使用，另一方面挂网辐射，在更大范围内促进学员使用。    四、培训方式 采取微研究贯穿、个人学习与团队研修相结合、理论引领与案例示范相结合、专题研讨与专家答疑相结合、网络研修与岗位实践相结合的混合式培训模式。 （一）自主学习 学员自主上网，在线收看专家讲座、互动对话及案例评析等视频课程，进行自主在线交流研讨，完成作业及其他学习任务。 （二）团队研修 分别以工作坊为单位开展优秀成果学习、案例分析、疑难答疑、线上线下主题研讨活动等团队研修。 （三）研修活动 1.个人微研究活动 学员根据平台发布的微研究要求，结合自己学校（幼儿园）的实际，确定自己的微研究主题并进行交流和修改。 2.工作坊研修活动 坊主收集本坊的微研究主题，汇总梳理后，通过活动，引领本坊学员开展深入的研讨交流。 坊主结合本坊实际在坊内组织开展其他各类主题研修活动。 3.专家答疑与送教活动 项目期间将组织开展专家下乡送教活动，根据当地学校（幼儿园）实际情况开展针对性的送教指导。 项目结束后将开展专家跟踪指导活动，跟踪问效，指导问题解决。 五、考核评价 学员合格考评 序号 考评内容 考评标准 满分 1 课程学习 按学习平台标注的课程学时要求，完成每门课程学习。课程总学习时间大于等于900分钟时，记30分；若实际学习时间小于900分钟则此项考核成绩=实际学习时间/900（分钟）×30分。本项考核满分为30分 30分 2 微研究 成果 提交微研究成果及其“微研究成果报告单”。 成果提交记20分，被批阅为优秀加10分，良好加7分，合格加4分；满分30分 （微研究成果报告以表单形式提交，坊主批改后以 简报 工程竣工验收简报对口支援简报控辍保学的简报义务教育法简报棋类比赛简报 形式反馈给学员） 30分 3 研讨交流 参与主题研讨，发帖或回帖，每帖记1分，此项满分10分 10分 4 阅读简报 培训过程中，坊主、管理员、项目组将发布各类简报，学员从中选择不少于4期阅读，每点击阅读1期简报得2.5分，本项满分10分 10分 5 学校管理工作改进计划 根据本校实际，结合培训所学，诊断本校存在的问题，并写出下一步的学校管理工作改进计划 提交“学校管理工作改进计划”记10分，被批阅为优秀加10分，良好加7分，合格加5分；满分20分 20分 最终成绩 学员最终成绩为以上各项指标所得分数之和，得分达到或者超过60分，则培训合格。         六、工作职责 （一）区域管理员 1.制定当地研修计划； 2.关注学员研修情况，督促和指导坊主开展工作； 3.定期发布工作简报，展示本地区研修成果和研修情况； 4.做好组织评优、总结表彰宣传工作； 5.建立本地资源库，整理并展示本地区的优秀资源。 （二）工作坊坊主 1.进行工作坊活动的全程管理，确保学员的参训率、学习率和合格率； 2.组织本坊开展线各项研修活动； 3.指导学员学习，进行作业点评和优秀作业推荐； 4.编制工作坊简报，建设工作坊文化；优化学风，创造合作学习、奋发向上的良好氛围； 5.挖掘、整合与优化本坊学校管理资源，并推送至社区展示交流； 6.与继教网项目组和当地培训机构保持密切联系，配合项目组做好各项工作； 7.做好培训总结。 第三部分·平台操作篇 一、找到项目 1.首先打开“全国中小学教师继续教育网”首页，在浏览器地址栏输入网址： www.teacher.com.cn（图1)； （图1) 2．打开页面后在“省级门户培训项目登录入口”处选择对应省份，点击进入（图2），在地方教师培训项目列表中找到所参加项目的名称（图3），点击即可进入该项目主页； （图2） （图3） 二、用户登录 进入项目主页后使用下发的用户名和密码，输入4位验证码即可登录平台（图4），首次登录的用户需要完善个人信息（图5），完善个人信息后，即可进入个人工作室；如需重新修改个人信息及密码，可点击工作室上方右侧“我的个人中心”再次修改（图6）； 用户名命名规则：tsxz + 手机号码（例tsxz159********） 初始密码：123456 （图4） （图5） （图6） 三、我的工作室 1.在“工作室”页面，上端显示您的个人信息；下面蓝色导航栏中，您可以查看“考核方案”和“学习指南”等；遇到问题您可以拨打400-812-1228进行反馈，或通过邮箱feedback@teacher.com.cn与我们联系（图7）； （图7） 2.工作室左侧分为“信息与交流”“我的学习”“其他”三大类功能区，具体功能如下（图8）： 信息与交流：公告、同伴资源分享、研修日志、好友、论坛、简报等； 我的学习：课程学习、作业提交等； 其他：平台使用反馈、成绩查询、信息查询、证书打印等； （图8） 3.学习模块：学习时，请按照学习模块的顺序依次往下进行，不可跳跃学习，当前模块达到解锁要求后，下一模块随之开放，以此类推（图9）； “√”表示该学习任务已经完成，可以进行下一环节学习；    表示该学习任务正在进行，完成后方可进入下一学习任务；表示该任务还没有开始，需完成以上环节后，方可进行该环节学习； （图9） 4.课程计时：进入到课程学习页面，每学习满10-20分钟之间请您获取验证码，输入后点击 “更新时间”，系统将会自动记录并累计您的学习时间，不到10分钟或超过20分钟无法更新学习时间（图10）； （图10） 5.作业提交：培训过程中会有提交类的作业题，点击左侧学习任务后，后侧会出现具体作业要求及提交框，请根据要求完成作业并提交至平台（图11）； 作业要求 提交作业编辑框 （图11） 6.统计查询：培训中，可随时点击统计查询，查询自己的相关考核项完成情况、用户信息及成绩（图12），注：学习成绩非实时更新，需等待第二天查询。 （图12） 未尽事宜请登录平台点击查看，如遇问题，可随时拨打400-812-1228详询。 附件1  微研究活动流程及主题、成果表单 微研究的涵义 所谓微研究，就是结合实践，选取工作中的某一个实际问题，选准切入点，进行研究、解决和分享。“微研究之‘微’，不是指人微力薄，而是指深度参与；‘研’，不是微不足道，而是造微入妙；‘究’，不是细微末节，而是积微成著。” 微研究活动贯穿整个培训过程，各学员需根据自己学校的实际，确定自己的有关学校管理的微研究主题，并进行线下网上研讨、线下实践。具体流程如下： 第一步（培训开始后的两周时间内完成） 学员根据学校实际，确定微研究主题，按表单形式（如后）填写完成后以作业的形式提交到平台。 微研究活动流程 第二步（培训第三周完成） 工作坊坊主（或指派专人）首先对学员提交的微研究主题进行汇总梳理，针对学员的微研究主题，以活动的形式带领学员开展研究。要将不适合开展的微研究主题反馈给学员本人，并指导进行修改。 其次将汇总的微研究主题发到指定邮箱，由干训专家对各坊的微研究主题进行梳理后，每个主题以一个主题帖的形式，发布到论坛，学员针对发布的问题开展研讨。 第三步（培训第三周开始） 学员线下开展微研究实践研究。 学员对专家发布在“社区论坛”的微研究主题，要边实践边进行更深入的研讨交流。 第四步（培训结束前两周完成） 学员将自己的微研究成果及微研究成果报告单（如后），以作业的形式提交到平台。同时，学习本项目其他学员提交的微研究成果，并进行评论。 微研究主题申报表 微研究 主题 主题名称： 确定该主题的原因： 微研究 开展的问题预设 与对策   微研究 实施计划       微研究成果报告单 姓名   地市   学校   职务   民族   政治 面貌   任职年限   微研究主题 主题名称： 主题释义： 微研究实施的过程   微研究成果概述   微研究活动反思                   附件2  学校管理工作改进计划表单 学校管理工作改进计划 姓名   地市   学校   填表日期   1 学校管理工作现状描述（含优势和不足）   2 学校管理工作改进目标   3 学校管理工作改进实施计划（含内容、方式、步骤）   4 有关说明                       责任决定品质 专业成就事业 全国中小学教师继续教育网 网址：www.teacher.com.cn 邮箱：feedback@teacher.com.cn 电话：400-812-1228 QQ群：