中考语文 一模下水文、升格文示例 共享让我们一起成长、我依然懂您

共享让我们一起成长 原作点评： ①今年是2016年，与往年相同，但又不同。相同的仍是一个初中生，在学校面对的仍是那些老师，那些同学们。不同的是我将要不是一个初中生，（删去划线句，理由见评语）我即将面临中考，面临人生中的第一个转折点，之后便是从一个苦海跨进另一个苦海。（删去划线句，理由见评语） 【第①段运用记叙的表达方式，告诉读者2016年是个特殊的一年，是人生中的第一个转折点。所用语言“与往年相同，但又不同。相同的仍是一个初中生，在学校面对的仍是那些老师，那些同学们。不同的是我将要不是一个初中生”口语化，所以删掉，重新写作。“之后便是从一个苦海跨进另一个苦海”用语消极，缺少正能量，不能激发读者往下读的兴趣，所以也要重新修改。改了之后，开篇简洁快捷，引起读者阅读的兴趣。】 ②学习是个苦海，但也时时不凡。面对这个苦海，我们所表现的也便是一种“吃得苦中苦，方为人上人。”的精神。曾经我一度的认为体育课是我最喜欢的课，因为在体育课上可以自由活动。但到了如今，体考之前，它却成了我的恶梦。（删去划线句，理由见评语） 【第②段虽然是承接第一段写，内容上是一致的，但由于第一段用语消极，无法激起人的阅读兴趣。同样的，这一段更是大倒苦水，并且认为“吃苦的目的就是为人上人”，这易激起读者的反感，也有悖于一个21世纪中学生的精神风貌，所以删掉。】 ③开学第一个星期，第一天便有体育课，我们每个人都兴高采烈地等待着体育老师的降临。但却没人知道自己当初期待的天使，如今已经变成了魔鬼的化身。（此句体育老师出场了，但第一句与第二句内容衔接不紧凑，所以要删改。）他到来时的第一句话，便是今天测试1000米。（老师的话应由概述变成直接表述，这样有真实感。）多么简陋，但却意义非凡。（语言不可以用“简陋”，用词不当。“意义非凡”在何处？前面并没有写出体育老师说的话，所以这个“意义非凡”有点生硬。）因为这是我们初中三年来的第一个1000米。 【第③段从上文的抒情开头过渡到叙事，叙述了体育老师宣布此次体育课测试1000米的消息，应该说，选材很接“地气”，有现实感，也符合学生的生活实际，但泛泛而谈，少生动可感地描写，不感染人。为此，要大改，须详尽地写出老师的语言、神态，我们的心理等，这样的叙事、描写才有血有肉，从而为下文做铺垫。】 ④做好准备运动，舒展开了筋骨，走上跑道，我们每个人的内心是紧张的。（长跑前必要的准备是应该的，心情的紧张也是真实可信的。但描写粗糙，不形象；对于长跑前的准备，笼统，应用相对专业的体育术语表现出来，以显示自己长跑前的一切都是认真的，这样。后面失败时的沮丧心情打动人，所以要添加删改。）随着一声出发的落下，我们每个人都跑了起来。（用语不够恰当，改成“我们每个人都向前冲去”更合理。）但不知道是太兴奋还是太紧张，（改成“也许是太兴奋，也许是太想成功”更符合同学们此时的心情。）在一开始时，便有人冲了起来。（此句口语化了，改成 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 面语。）而我们碍于不能丢了面子的理由也跟了上去，（此句读起来别扭，要删改。）于是在跑了一圈之后，我便撑不住了。这一次我跑出了一个连我自己都不敢相信的成绩上5分钟了。这是第一个上5分钟，也是最后一次上5分钟。（表意不明，读起来也别扭，删改。） 【第④段是文章的主体部分，是引出下文“共享”“一起成长”的关键部分，应浓墨重彩地写清事情的来龙去脉，写清长跑前的一系列的准备活动，长跑前的紧张和兴奋心理，这样，才能为写下文失败后的心情蓄足势。用语也欠书面化，欠通顺流畅，故一些别扭的语句删改，以使上下文文气贯通。】 ⑤跑过之后，我们班只有2个人达到了 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ，这使我很不甘心。于是在几个同学的带领下，我们决定晚上放学留下来，再多训练一会儿。（此句应该紧承上文再次渲染失败后的沮丧，然后写出促使我心情转变便重新激发斗志的媒介物，即谁来和我共享，和我共享了什么，从而使我消除沮丧，重新奔跑起来的。）但想法是好的，可事实却很残酷，在第二天又在老师的要求下跑完1000米之后，全班的同学们都像是刚在战场上下来一般，伤的伤，残的残，每个人的腿都很痛。自此以后体育课便是恶梦。（本是强身健体的体育课，却让同学们都成了“残废”，成了“恶梦”，实在有点文不对 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ，应删改。） 【第⑤段应该紧承上文，详写长跑测试后惨败的心理活动，为后文的“共享”“一起成长”蓄势，但习作者写作跨度较大，直接写到了同学们陪我练跑，好像在表现“共享”的主题，但读后给人的感觉就是同学们陪练，就是独享友情，且一带而过，和“共享”扯不上边。然后，又东拉西扯地写到全班同学跑完1000米的状况，所写内容不是“共享”成长中美好的东西，而是一场体育课让同学们都成了残废，让人啼笑皆非。与主旨相背离。记住：叙事要紧扣主旨，合理剪裁】 ⑥后来终于不知过了多久，我们不觉疼了。（这一句与上文内容衔接不紧凑，上下文内容文意一致，读起来才一气呵成，有行云流水之感。）当时，想法也变成了现实，我们也有几个人留下来一起训练。（留下来一起训练，不一定就是“共享”，语言表达词不达意。）我从他们那里学到了许多跑步的好方法，两步一吸或三步一吸，都能够提高跑步效率，（此句调到第三段，这样更合理点，更能写出后来失败时极度的沮丧之情。）跳远时，抬头能跳的更远；排球时，身子要跟着球动，手臂伸直，就一定能过。（本文着重写“长跑”，“跳远”“排球”就不必要再扯上了。） 【第⑥段小作者在前面冗长的叙述后，终于写到主题“共享”了，但总感到是一人“独享”其他同学的好方法，而和谁共享，怎么共享，都没到位。且内容笼统，有泛泛而谈之感。由此可知：心中有主旨还不行，要学会用怎样的语言去表现主旨。】 ⑦这些每一个都是他们与我分享的，也正因为这些方法，我在体考中顺利过关，获得满分。在共享中我知道了跑步的技巧，（应该先“共享”技巧，然后体考顺利过关，顺序不当，调换一下。）在共享中我感受到同学的关爱，在共享中我知道坚持的涵义，正因为共享，我们才能一起茁壮成长。（此句是点明主旨句，习作者主旨定位还是准确的。只是语言不够生动，缺少感染力，故修改。） 【第⑦段小作者在前文记叙、描写基础上抒情议论，符合记叙文一般的写作要求和写作顺序，因此，上文记叙要完整，要生动；描写要细致，要有画面感。本段的议论要点题明旨，要能在明主旨的基础上升华主旨，避免浅白雷同。所以，最后的主题修改为“因为共享，我学会了坚守，并和同学们共同收获了中考体育测试中满分的成绩，更收获了同学间深挚的友情和心灵的丰盈。这样的修改给人以满满的正能量。】 总评： 作文第一步首先要认真审题，把握关键词。此题有三个关键词，即“共享”“我们”“一起成长”。“共享”什么？友谊、美好的事物等。“我们”显然应该是同龄人，否则“一起成长”就架空了。“一起成长”是你我的共同成长，是相互鼓励，相互进步，决不是单个人的成长。这种成长不仅是身体的成长，更应是心智的成长，精神的成长。 小作者，从选材看，你的选材还是富有生活气息，富有现实感的。由此可见你是一位关注生活，关注友情的人。所以，真情实感是你这篇习作最大的优点。而且，切入的角度是共享长跑的方法和经验，角度小，容易下笔。 但在材料取舍上，剪裁不当，对于共享前的失败应略写，而如何共享，共享后得到的感悟应详写。“一起成长”这个关键词也表现不够，有蜻蜓点水之感。所以，在主旨的提炼方面略显苍白，新颖深刻不够。 语言上，虽以质朴见长，有时也能打动人心，但多泛泛地概述，缺少生动可感地记叙和多角度细致地描写。用词书面化不够，多浅白的用语。上下文内容衔接不紧凑，读起来文意欠顺畅。 小作者，记住：叙事中，综合运用心理描写、语言描写、动作描写、神态描写等多角度地展示人物的精神风貌，间以景物描写烘托人物的心情，可以引起读者的情感共鸣，使文章富有感染力。 “感人心者莫先乎情”，打动人心的文章才是好文章！ 【升格示例】 共享让我们一同成长 今天，我们九 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 学生在学校参加中考体育预测。 我们列队在操场上，看着高远的天空，嫩绿的草坪，心儿有说不出的大。年轻的体育老师也如旭日般明亮，清澈的眼睛里透露出坚毅，他用浑厚的男中音对我们说：“同学们，今天测试1000米，这是我们初中三年以来的第一次测试。这既是一场力量的比拼，又是一场毅力的比拼。同学们，有信心吗？”“有！有！有！”我们的回答响彻云霄。 扭脖，摆臂，动动手腕、踝关节，展腰，压腿，……肌肉放松了，筋骨舒展了，我们精神抖擞地走上了跑道。看着红色的跑道，我的心霎时紧张起来，再看看旁边另外跑道上的同学，脸色涨红，显然也和我一样紧张。随着老师一声“出发”地落下，我们每个人都向前冲去。也许是太兴奋，也许是太想成功，一开始，便有人以冲刺的速度跑了起来。而我也不甘落后地跟了上去，体育老师所讲的“三步一呼，三步一息”“前不露肘，后不露手”等技巧都丢到我耳边去了。跑了一圈之后，我便撑不住了。结果我跑出了一个连我自己都不敢相信的差成绩——5分钟。这是我们小组最差的成绩，也是我们班最差的成绩。 怎么办呢？这一个多月的辛苦训练就因这一次失败而放弃了吗？看着奔跑在跑道上的同学，我难过得都不想再看一眼跑道，泪水忍不住流了下来，沮丧极了。 我不想起身，不想奔跑，木然地坐在草坪上。 “我不去想是否能够成功＼既然选择了远方＼便只顾风雨兼程＼……”，耳边传来了清朗的声音，抬头一看，是 语文 八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件 学得极好的同学小文。 他坐在我身边，轻轻地说：“我刚才朗诵的是诗人汪国真《热爱生命》里的诗句，我很喜欢这首诗。你知道吗？每当我遭到挫折，遇到失败时，我就在心里默念这首诗。只要念到这首诗，我心里的不痛快就烟消云散了。这首诗让我坚强愉快地成长。我们共同来朗诵这首诗吧。 他诚挚地望着我，让我不禁自觉地要点头。于是，在轻风旭日中，我们一起吟诵起这首诗。真奇怪，我心里霎时明亮起来。 又有几个同学过来了。他们纷纷和分享1000米通过的经验和体会。有的说，到600米时，要加大摆臂，深呼吸。有的说，只剩100米时，要增加步幅。还有的说，要想像前面有自己最喜欢的事物迎接自己，那么奔跑起来就快了……真奇怪，我越听身上的干劲越大。 我再次奔向跑道，100米——500米——1000米，我终于在规定时间内跑完了全程。 因为小文和我共享《热爱生命》，我学会了坚强；因为同学们和我共享长跑中的点滴经验，我完成了长跑。因为共享，我和同学们一起成长。 【下水文示例】 共享让我们一起成长 （板桥初中陈晓琦） “分享青春、共筑未来， 每个青春都是未来的站牌……”耳边突然响起了清亮又高亢的歌声，我不由把目光投向刚打开的电视，原来是正在复播南京青奥会的闭幕式，伴随着飞扬的歌声的，我的思绪也随着这歌声飘向远方，一些影像在我脑中模糊、叠影，清晰，最终定格成一张印着69张笑脸的照片，他们就是和我近三年来“共享青春，共筑未来”的人。 “我记得，我们曾一起共享那片阳光。 语文课，总是早上二三两节的多，这时的阳光已经如热情铸造的箭，射向因起得太早而感觉冰冷的空气，一股暖流缓缓充进我们的身体，最后在我们的脸颊上留下红润。耳边传来欢快的铃声，演讲者自信满满地走上讲台，平日里喧闹的教室此刻格外安静，安静的女孩子变得激情澎湃，嬉闹的男孩悲痛地讲述屈辱的历史，“我最喜爱的一首歌”“我最欣赏的一幅画”“我最爱看的一部电影”……，老师的题目永远难不倒博览群书的同学们。 于是，我们在这清晨的共享中一起欣赏诗画，一起关注热点；一起暗暗使劲，又一起衷心地为他人鼓掌，一片森林在心中茂密起来，抽枝、长叶，在青春的阳光里挺拔着。 我记得，我们曾共享那道彩虹。 榴花开得最明艳的日子里，投射出火红的热情，一如篮球场上年轻活力的身姿。初二的篮球联赛终于在少男少女的期盼中如约而至。 我班依然落后2分，忽然一阵猎猎的风，平时咋咋呼呼的篮球队长带球呼啸而过，“喝”两手高高举起，对方的人墙毫无破绽，队长微微一笑，勾手背后传球，三分线外的7号默契接球、跃起、出手，压哨绝杀，挺进决赛。 决赛的下午却下起了雨，我们一边看着老师一张一翕的嘴唇，一边偷瞄着窗外的篮球场。可雨居然奇迹般地在开场前二十分钟止住了，结果是和势均力敌的对手战了个天昏地暗，终于在沸反盈天的七班加油中拔得头筹。雨后的篮球场并未出现彩虹，但胜利的光辉却折射在每个人心中，辉映成一道五色斑斓的彩虹。 我记得，我们曾共享过的那些暮霭。 当太阳沉淀出红色的光晕，教学楼外的浮云与浅蓝的色天空染上惬意的橙红时，一天的忙碌终于告一个段落，教室里开始喧闹起来，有的在啃课间买来还没有吃完的零食，有的开始进行武林大会，更多的是在对方的本子上指指画画，于是那人便顺着辅助线的思路往下寻找答案，灵感突然就像顽皮的走丢的孩子似的，一下子又蹦到了回家的路。“噢，原来如此！”那人写下过程，抬头报以感激的目光。 终于越来越多的人走到暮色中，橙红也越来越深，越来越深，终于变成了黑色的重壳，只有银铃般的笑声和扑鼻的香气似乎要冲破这黑暗。 如今的我们与这些日子已经渐行渐远，但不经意间回头的一瞬，却风景依旧。我会把我们共享的时光小心地收藏在心中最柔软的角落，带着收获的知识、进取、沉着、力量、信念继续上路。 我们曾共享青春，也必将共筑未来，把青春的故事用笑容连载。 【学生作文两篇】 共享让我们一起成长 （板桥初中於飞扬） 记得从前同表弟去吃东西，也记得在很久之前的自己同家人一起去吃东西，现在一想，只觉得自己真是长大了不少。 还记得同表弟去的一次午后。一点点大的小男孩，怀里的零食袋子几乎有他半人高，却坚持不让我碰，只有在袋子后露出小兽保卫领地的凶悍神色，唯恐我去抢他的。我故意逗他：“一个人吃得下吗？分一点给姐姐吧，姐姐也想要。”小男孩子使劲儿瞪我。 那时候我稍微有点不公。记得我小时候大约也是如此的。 我小时候不乖，真的，一点也不乖。但是只有分享这一项不敢不从。记得那时长辈的手段很多啊，真的很多啊，想我小时候多么好骗啊。 “好孩子要和别人分享好东西， 自私的是坏孩子。”“你喜欢妈妈吗？喜欢就跟妈妈分享，不然妈妈会伤心。” 啧，有些话我至今都记得清清楚楚啊！ 结果表弟却不给我再不公下去。 其实我一直都记得当时的情景。天蓝悠悠的，很像小孩子天真又无忧的心，给人一种很纯粹又很良善好骗的感觉。小男孩犹犹豫豫万分不舍地把零食袋递过来给我,“姐姐你别生气。” 末了又补了一句：“我不是坏孩子。” 那时候我一时没忍住笑了，总觉得好像时光首尾交叠，我面前分明是当初小小的自己。 其实不是好骗吧。 因为是小孩子，所以纯真，所以良善，所以坚持着想当别人心中的好孩子，所以不忍心看别人因为自己或是悲伤或是愤怒。所以想给别人快乐。 那时候面前的小男孩子真的和我很久以前一个模样啊！ 但那时候我还惊疑于我为什么仍然看得懂这样真心又真挚的共享。分明已经背惯了政治书上有关竞争中需要合作的“1+1﹥2”，习惯于思考共享给人带来的各种利益，甚至“共享”两个字都成了十三五规划里的书面的理念，我怎么还能看懂共享的真心呢！ 时光首尾交叠，当其间数年的复杂表象与因果理论都在记忆的夹缝里消失不见，我突然看清楚陪着我慢慢长大的，竟然还是最一开始希望给别人快乐的真心。 不然让我有了真心以待的朋友的东西是什么呢？让我在过去的岁月里和友人谈论着各自的快乐，一起大笑的东西又是什么呢？ 成长至今，被埋没的共享才又一次掀开了复杂理论做成的外壳，露出和蓝天一样干净又真诚的真心。它终于告诉我，我是怀着这样的真心才一点点长大，懂得了人情世故，懂得了别人的真心的。 小男孩在一旁吃得眼睛都眯起来，很稚气的样子，他并不知道，他其实已经学着共享，学着成长。 共享让我们一起成长 板桥初中陆云婧 时光首尾交叠，当其间数年的复杂表象与因果理论都在记忆的夹缝里消失不见，我突然看清楚陪着我们慢慢长大的，竟然还是共享中那一份纤尘不染的真心。 溯洄从之 又一个暖融融的午后，小男孩抱着有他半人高的零食袋子，像小兽保卫领地一样目光灼灼地盯着我，惟恐我来抢他的财宝，明明只有一点点高，气势却是强悍的。 我故意逗他：“一个人吃得下吗？分一点给姐姐吧，姐姐也爱吃。” 小男孩扑闪着睫毛像鸽子扑闪着翅膀，抿起的唇角却有些动摇了。 我却微微一怔，骤然之间，岁月的长河随着这句似曾相识的话语舒展﹑折叠、倒退、流转，回到已被尘封的那一个个同样暖融融的午后—— 溯洄从之 “好孩子要和别人分享好东西，自私的是坏孩子” “你喜欢妈妈吗？喜欢就跟妈妈分享好不好，不然妈妈会伤心的”伴随着的还有抽泣的声音。 小时候的我淘气异常，是个让妈妈头疼的孩子，但在诸多的不让人省心中，惟独没有不肯与人共享这一项，长辈的手段总是五花八门又那么顺理成章，让我无可辩驳，只能把手里的零食、玩具心甘情愿地递过去。 小时候的我，是多么好骗啊！ 道阻且长 后来长大了。 也就习惯了，给“共享”这个词裹上复杂理论做成的外壳，背惯了政治书上的竞争需要合作，合作才能双赢，1+1﹥2，甚至于连十三五规划中才有了它的身影，似乎所有共享，都是为了利益的最大化，与其他再无干系。 但真的是这样吗？真的就这么理所当然吗？ 宛在水中央 小男孩犹犹豫豫地把零食袋递过来，还万分不舍地再看一眼，“姐姐，你别生气”末了，还补了一句，“我不是坏孩子。” 我从回忆中惊醒，一眼看到的，却是垂落下来的蓝天。 天蓝悠悠地，像是澄澈的颜料涂在洁白的画布上，给人一种很纯粹又很良善好骗的感觉。心中豁然开朗。 在这一刹那，僵死的灰白外壳剥离“共享”，时光的长河再次流动，冲刷去经年累积的芜杂荒草与瓦砾石块，有些什么终于露了出来——是天蓝色的纯真，是草绿色的善良，是金黄色的温暖；是坚持着做一个好孩子，是不忍看他人失望或伤悲。 原来，陪着我慢慢长大的共享，仍然是这样的干净而又纯粹，它悄然隐没在我岁月的深处，让我一点点成长：懂得别人的真心；永远给别人温暖的怀抱；把纯真和善良视为人生信条……然后它又转身出现在其他孩子的梦里，幻化出一湾莹洁的碧水，滋养着他们一路成长。 我扑哧一声笑了，丢了一片薯片在嘴里夸张地嚼着，小男孩也笑了，笑得那样稚气，午后的阳光倾泻一地。 我依然懂您 【原作点评】 ①“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”人的一生应当这样度过：每当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。 【第①段引用两个名句，很好地调动了知识积累，但未阐明要义，引出话题。且两句名言之间缺少衔接语。一般作文开头，切入话题要快，要准，语意要连贯、流畅。】 ②中考（此处加逗号，既能突出主语，又能加强语气。）我依然懂你（把“你”改为“您”，与题目对应起来为好。），你即（把“即”改为“既”）是终点也是起点。 【第②段表明“懂您”的对象是中考，贴近此时初三学生的生活实际和心理实际，有利于抒发出学生的真情实感。但①②段没有联系，两段话明显缺少连贯的语意衔接，切题很突兀。“依然懂你”很生硬，缺少必要的铺垫。】 ③我（主语表达错误，应把“我”改为“中考”，才能与上段文意统一起来）不仅考验了一个人的学习态度，同时也考验了一个人坚忍不拔的意志。 【从第③段可以看出，小作者对中考的理解落实在考验人的“学习态度”和“坚忍不拔的意志”，下文应重点围绕这两个方面去写。】 ④物理力学天王，站在巨人臂（把“臂”改为“肩”）上的牛顿，自从上学开始每天都坚持学习到凌晨三点（这里对牛顿的学习情况表达不太真切，有杜撰夸大之嫌），还经常把自己关在实验室（“关在实验室”干什么？语意表达不完整，突出不了人物勤学钻研的精神）。一次他在阳台吹泡泡，发现了上面的颜色，随着时间的推移他发现了光的散射（发现的过程应稍加描述，突出人物勤于发现思考的精神。这个事例说明了什么，要围绕写作中心，作些合理的议论）。有一次他请朋友吃饭，朋友（加“们”，说明来的不止一个人，与下句照应）来齐了，到餐厅等他，（这里缺少衔接语句，应加一句“朋友们左等右等，等了好久都不见他的人影”）朋友们（添加“终于”一词，能体现出朋友们等待时间的漫长和心理变化过程）都等不及了，吃完饭后，气冲冲的走了（这里少个“。”）这时牛顿从实验室出来去吃饭，发现餐桌上有一些食物的残渣，已经（把“已经”改为“以为”才符合语境）自己吃过了（这里少了“，”）就又进了实验室。（引用这个事例又说明了什么，很明显未做简要的议论和适当的抒情，有些游离于中心之外。） 【第④段列举了牛顿的两个生活事例，说明了牛顿的勤奋忘我和善于发现、勤于思考的学习精神，反应了牛顿的学习态度和坚忍不拔的意志。是与第③段有联系的。但前文已经确定了“中考不仅考验了一个人的学习态度，同时也考验了一个人坚忍不拔的意志”的中心，应从中考怎样考验了人的学习态度，怎样磨砺了人的坚忍不拔的意志的角度去展开描述和议论抒情，小作者在这里未能很好抓住中心，将写作材料为我正确所用。如果巧用恰当的过渡语，从中考考验人的角度，将牛顿的学习态度和坚韧意志作为在冲刺中考时需要发扬的精神和态度，那这个例子在文中就有了一定存在价值。】 ⑤发明大王爱迪生，少年时代的爱迪生（这句中的“的爱迪生”删去，与前句重复）喜欢冥想，爱提一些稀奇古怪的问题，在学校总得不到老师的表扬。（“得不到表扬，他怎么面对的呢？未能写出这句话所要表明的重点，人物形象未写丰富）他为了寻找灯丝，他曾经试验过数千种材料；为了试制一种新的蓄电池，他曾经失败过8000次。（这两个例子与上一例跨度太大，语意不连贯。）正是百折不挠的精神和毅力（这里少了逗号）使爱迪生获得了成功（这句话缺少主语，在正是一词后添加“这种”）。 【第⑤段文字重点列举爱迪生的三个事例，说明了爱迪生的坚忍不拔的意志，但第一个少年时的事例未写完整，且与下两个事例衔接不紧密，跨度太大。此段还是和上一段一样未能扣住中心来构思运用。】 ⑥贝多芬在耳聋以后，还创造出许多著名的乐曲，并能够亲自指挥乐队演奏，今（把“今”改为“令”，写字要细心）人惊奇和感叹。 ⑦红军两万五千里长征不也是百折不挠的精神吗（“长征是精神”搭配不当，此句应改为“红军能够获得两万五千里长征的胜利，不也是因为有坚忍不拔、百折不挠的精神和意志吗？”这样改能够呼应文章中心。） 【第⑥⑦又简要列举了贝多芬和红军长征的事例，直指小作者的文意，且注意到了内容详略的安排，但还是与中考无关，与题目无关。】 ⑧我所拥有的（“，”）大多数都在无忧无虑的时光里被漫不经心地挥霍掉了（“，”）已所剩无几（这句话里缺少两个逗号），全都孤注一掷（“孤注一掷”在这句话里使用不恰当，改为“扔进了”。）的在（把“的在”删去）日暮的黄昏树荫下面那个小小的“赌局中（“赌局”含义虽丰富，但令人费解）。” 【第⑧段写出了自己浪费光阴，虚度年华的懊悔，从前几段的名人事例一下子回到了自身，没有语言过渡，没有与文章中心呼应的语境，且显得悲观，与题目和文意很不符。】 ⑨中考（加上逗号，强化停顿语气，凸显主语。）我将我的一切掷给了你。 【第⑨段文章结尾，不仅未能点题，还与整个文章中心相悖，前文一直举例宣扬名人认真勤奋的态度和坚忍不拔的意志，主题是积极健康的，可文末两段写自己，却悲观消沉，前后不统一，题旨不明。对题目的理解，明显未把握清楚，写作思路不够明晰。⑧⑨两段，回归本身，抒写内心的感受和想法，出发点是正确的，写出了自己目前的不足，但更应在对比中勇于承认不足，纠正不足，以更昂扬的态度去学习发扬那些名人的精神和意志，去认识迎战中考，这样才能使主题统一、集中起来。】 【总评】 本文小作者有一定的知识积累和运用能力，如文中的牛顿、爱迪生、贝多芬等名人事例，还有开段的两个名句；谋篇布局也不错，想利用名言引出话题，围绕中心，从学习态度和坚忍不拔的意志两个方面展开论述，内容安排注意详略（几个名人事例有详写和略写），从名人事例写到自己，对比中显出自己的不足等。 不足之处也很明显： 首先，未审清题意。题目是“我依然懂您”，字眼落实在“懂”字上，因什么而懂，怎样懂，懂什么，这样一个理解的先后过程，必须要结合自己的经历来记叙，来描写，来议论，来抒情，由表及里，由感性升华到理性，小作者在文中未考虑到这样一个过程；“您”，含有尊敬之意，表明“懂”的对象是值得尊敬的好的东西（人、事、物等）；“依然”强调了“懂您”前后的态度，这态度是前后一致的，只不过“依然”是经历过后更深层次的懂，感情更深厚了，更绵远了，就像美酒一样，经过岁月的陈酿，变得更芳香了。这在文中也根本未得到体现，是一大失误，使文章缺少感情韵味。 其次，未抓住中心。文章第②③段明确了写作对象是中考，明确了写作中心是中考对人的学习态度和坚韧不拔的意志的考验。可下文举例，文末写自己都未抓住中考这一话题来谈，内容与中心明显没什么关联，是最严重的失误，说明小作者驾驭材料的能力不足。如果把这些例子和中考结合起来谈，那么它们就有了灵魂。 再次，主题不统一。文章前面主要段落都在强调人的成功是因为具有勤学善思的求学态度和坚韧不拔的意志，宣扬的是积极进取的主题，可是结尾两段却写自己虚度光阴的懊悔和哀伤，明显前后不统一，主题不一致。如果小作者写好后，再细读一遍，相信能发现以上两点不足的。 最后，语言不连贯，表达方式单一。开段引用名句，两句话侧重点有所不同，应稍作诠释，然后以恰当的语句衔接起来，引出话题才好。可小作者把它们俩强行并列的放在开头，给人在搭空架子之感。 在列举名人事例的时候，只想到举例，而忽视了举例要表达的实质内涵，有生搬硬套之嫌。除了记叙，不知道运用一些生动贴切的描写，精确的议论和动人的抒情，文句干涩，语意不丰，缺少形象力和感染力。 总之，一篇考场上好的作文，有了醒目的题目，就应该仔细读题，读懂题目的各方面要求，读透题目的内涵；做到选材构思要紧紧围绕题目，选材要贴近自身生活，视野既要敏锐又要广阔；力求主题鲜明独特，有自己的主张和见解，前后要一致；谋篇布局要层次井然，环环相扣，结构分明，首尾相顾，前后照应；语言表达要丰富流畅，善用巧用修辞手法，化用妙用古诗名句，表达方式用多样化，记叙、描写、议论、抒情要常用。特别注意仿照经典课文写法，挖掘课文素材，灵活运用，也不失为一种好方法。如此，方能诸法在手，与题不愁。 【升格例文】 我依然懂您 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”但重于泰山的人生，似乎更有意义。保尔认为人的一生应当这样度过：每当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧。所以保尔的人生是壮丽的，也是我所尊敬的。面对即将来临的挑战——中考，我要读懂您，努力接受您的挑战，让如火的青春也壮丽一回！ 中考，你送走了往届的学哥学姐们，如今又向我们敞开了梦想的大门。尽管通向这扇大门的路很崎岖，也很艰险。但我依然懂您，您即是终点也是起点。您如奥运赛场一般，让每位选手辛苦几年磨一剑，在赛场终点展现刹那的芳华，然后忘掉过去的一切，重新拼搏下一个轮回。您给每位学子一个公正的平台，让他们千帆竞发，百舸争流。您不仅考验了一个人的学习态度，同时也考验了一个人坚忍不拔的意志。我信您，敬您！ 看，物理力学天王牛顿，对待学习一丝不苟。年少时就夜以继日，勤奋苦读。喜欢做实验的他，还经常把自己关在实验室里，一做起实验来，就会浑然忘我。有一次他请朋友吃饭，朋友们都来齐了，到餐厅里等他，可等了好久都不见他的踪影，朋友们终于都等不及了，纷纷大吃起来。吃完饭后，还不见他来，就都气冲冲的走了。不久，牛顿从实验室里出来去吃饭，发现餐桌上有一些食物的残渣，以为自己吃过了，就又进了实验室做起实验来。他这么勤奋，这么专注，不正是我奔向中考战场的所需要的吗？想想往届冲刺中考成功的学哥学姐们，不也曾如此过吗？中考，我懂得了您，懂得了充当我成长关隘的价值。 发明大王爱迪生，你的大名如雷贯耳，你的许多发明家喻户晓。少年时代的你喜欢冥想，爱提一些稀奇古怪的问题，虽在学校总得不到老师的表扬，但你依然执着。留心生活细节，点燃智慧的火花，把想象付诸实践，终于一个个发明应运而生。为了寻找合适的灯丝，你曾经试验过数千种材料；为了试制一种新的蓄电池，你曾经失败过近8000次。正是你的百折不挠的精神和坚韧不拔的意志，使你获得了巨大成功。你让我油然敬佩。我能在中考中成功吗？一次次测试的失败，我沮丧过、彷徨过、退缩过，可中考了吗？没有，还有一段路程要走。爱迪生的艰难成功，不是我最好的镜子吗?既然选择了风雨，就要一路兼程。中考，谢谢您的考验和一路陪伴！ 时光的脚步匆匆走过，中考的距离也越来越近。心中激荡着贝多芬的《命运》，脑海中闪动着红军两万五千里长征时的重重艰险，我浑身充满了劲。 中考，您让我明白了求学勤奋踏实的态度；中考，您让我懂得了挑战困难时的坚韧和执着；中考，不管世事多变，我依然懂您！ PAGE