积跬步，打基础，学技巧
文/周丹丹
【摘 要】英语写作是反映学生英语水平的重要内容，也是影响英语教学效率高低的关键教学实施。因此，英语写作的教学
方法
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探究一直是
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英语教师的重点研究对象。在下文中，笔者主要结合了自身的教学经验就如何实施高中英语的写作教学进行了具体方法的论述。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com关键词 高中英语；写作教学；有效方法；提高
写作是高中英语教学的重要组成部分，也是衡量学生英语水平和综合能力的重要指标。所以，提升学生英语写作水平和能力也将有效地提升学生的英语水平和运用能力。因此，如何开展好高中英语的写作教学也成为了教师们重点探究的一大问题。下面，笔者就结合自身的教学实际就如何开展好高中英语的写作教学进行具体的论述。
一、加强学生的写作积累
英语写作是对学生综合运用英语这门语言的能力考察，也最直观地呈现出学生的英语水平高低。但是，在当前的高中英语写作中普遍存在一个问题就是学生在写作文的过程中常常无话可说，无句可写。
这样的一个问题很大程度上归结于学生的积累不够。在中文写作中我们总是说“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。因此，在高中英语的写作教学过程中也要认识到阅读和积累对学生的写作的重要影响。
所以，为了更好地加强高中英语的写作教学实施，提升学生的英语写作水平，笔者认为教师一定要注意在教学实施的过程中引导学生，并且加强学生的积累。加强学生的写作积累主要是要让学生多读，多看。多读课文，通过读课文来掌握一些经典的句式，多看则是多看别人的优秀文章，从而来模仿。这样才可以有效地拓宽学生的知识面，丰富学生的积累，继而更好地做好的高中英语的写作教学实施。
此外，为了更好地让学生将有关的知识点联系起来，从而丰富学生的积累，教师还可以将其他的具有一定关联性的词组结合起来进行让学生进行记忆。
例如：
1.be/get /become used to sth
I used to go to the movies, but now I usually watch TV at home.
2.so…(adj./adv.) that…
His English was so limited that he couldn’t understand what the native speakers said.
借助背诵课文，并且联系相关知识点的方式可以很好地帮助学生获得积累。除此以外，笔者认为教师还可以积极地将一些
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优秀作文和范文推荐给学生，从而让学生在阅读的过程中不断地获得提升和发展。
二、夯实英语写作基础
所谓夯实英语写作的基础主要是指在教学实施的过程中，教师要注意引导学生掌握一些基本的英语写作方式和技巧。
借助传授一定写作技巧给学生可以有效地促进学生的认识和提高学生的能力。在英语写作教学中进行技巧的传授主要包含以下几个方面的内容：
1.行文布局
英文的写作也非常讲究行文布局和结构的排列。传授写作技巧给学生的时候一定要注意将一些常用的布局方式传授给学生，这样才可以起到事半功倍的效果。
例如：一篇文章往往分为开始部分、正文部分和结尾部分。而且开始部分是要开门见山地说出文章的要点和核心问题，正文部分则是围绕主题进行阐述、讨论，结尾部分则是对全文的总结和概括。在对这一具体的方式讲述结束后，教师可以找出具体的文章来加以分析，从而更好地帮助学生掌握这一行文结构方式。
当然，针对不同的作文要求所采取的文章结构也是不一样的，但是教师可以从普遍性中加以提炼出特殊性，继而更好地开展好高中英语的写作教学。
2.连接词的掌握
连接词其实类似于我们中文写作中所说的过渡。运用好了连接词，那么一篇英文作文在语言上将更加流畅，继而可以更好地获得老师的青睐。
在教学实施的过程中，笔者认为教师就可以引导学生对连接词加以梳理的方式来帮助学生掌握好连接词。并且在梳理的过程中还要注意对连接词加以分类。
3.重要句式的运用
为了帮助学生更好地掌握重要的句式，在教学中，教师就可以采取一个句式一个例子的方式来实施教学。
例如：
A.prefer to do……rather than do
Compared with women， men always prefer to sleep at home rather than spend so much time shopping.
B、make+adj/n
What we do will make the world more beautiful.
在这样的几个方式下，学生的英语写作基础将得到夯实，同时英语写作的技能也将获得提高。
4.加强训练
要想做到“下笔如有神”不仅要考以上几个步骤，还必须要多加训练。通过多写才可以提升学生的认识，通过多写才可以让学生将自己的积累运用到写作中，通过多写才可以不断地让学生发现自己写作中存在的问题，并且不断地加强和深化，继而获得有效性的提高。
因此，为了更好地加强学生的写作训练，笔者认为教师可以
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做一个具体的时间表来贯彻落实多写多练这一目标。
通过将时间加以制定，教师就可以更加及时地布置好写作训练的内容给学生，而学生也将通过这些写作不断地获得提高。
此外，为了更好地加强学生的这种写作训练的难度和力度，教师还可以具体地结合教学实施来将
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具体化或者进行调整。而这些做法都将有效地促进学生的认识，也将很好地锻炼学生的英语写作能力，继而更好地提升学生的英语写作水平。最终实现高中英语的有效性写作教学。
教育期刊网 http://www.jyqkw.com参考文献
[1]陈敏敏.谈高中英语写作教学[J].课程教育研究·外语学法教法研究，2013年第11期
[2]蒋其国.高中英语写作教学策略的有效性探究[J].考试周刊，2013年第9期
[3]沈丽君.高中英语写作教学中国支架式教学模式的应用[J].英语广场·学术研究，2014年第1期
（作者单位：江苏省南通市如东县马塘中学）
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