包班教学弊端之我见现在农村小学教学中，还存在着低年级包班教学，我认为这种模式对农村教育的发展和对学生未来的发展都是不利的。虽说现在是按学生人数来配备教师的，我不否认它的合理性，但是，上级主管部门没有考虑到农村教育的实际情况，以及学生的发展，低年纪包班教学存在着很多弊端。一、教师身心疲惫，顾此失彼一个教师包班教学，不仅教语文、数学，还要教音乐、美术、体育、品德，科目繁多，工作量很大。课上是教学时间，课下是备课时间，连批改作业的时间都没有，教师根本就没有功夫考虑“实施素质教学”吧，让学生全面发展吧。再加上低年级学生年龄小，不会学习，生活还需要老师照顾，包班老师对班里的所有事情都要操心。可想而知，一个教师教二三十个学生，怎会不疲惫？怎会一一照顾到每一位学生？老师是顾教学、备课、批改作业，还是顾管理学生？教师的这种顾此失彼对学生的发展是很不利的。二、学生视觉疲劳，难以形成良好的学习习惯低年级学生正是良好学习习惯的培养和形成阶段。利用他们年龄小、可塑性强的特点，教师在教学的同时，应多注意培养学生良好的学习习惯：上课坐姿端正，不在桌子上爬；认真听讲，不做小动作；握笔姿势正确，字体工整；按时独立完成作业；会上自习课……等等。可是包班教学，却不能很好地解决这些问
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，学生总是面对一个教师，容易产生视觉疲劳，学生对老师的谆谆教导习以为常，产生厌烦心理，就不会遵照老师的去做。时间长了，学习就养成了很多不良习惯：字体不工整，不按时完成作业，全靠父母、老师督促，然后去弥补；上课小动作多，问东问西；不会上自习课，老师一会儿也不能离开教室……这些不良学习习惯到了中年级再去改正，已经很不好纠正了，加上中年级又增加了新的课程，他们不会学习，很难在短时间内适应中年级课程，给学生造成了很大的心理压力。三、包班教学，造成学生掉队，学困生增加包班教师工作量过大，教师精力有限，不可能天天围着某几个学生，教师稍一不留神，不自觉的学生就会乘虚而入，完不成教学任务。久而久之，他们学习上有困难，就会产生厌学情绪。低年级时就不愿来上学，来了也是在混日子，来学找伙伴呢。这样对以后的教学发展很不利，班中学困生多，给教学带来了很大困难。总之，包班教学，虽然节约了教师资源，但却带来了很多弊端，对低年级学生各个方面能力的培养，各方面素质的培养，是很不利的。
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