小学粤教版科学实验报告

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单学校年级三年级实验小组成员时间11.30实验名称3、《热胀冷缩》活动一：自制“液体温度计”实验器材：小槽、吸气瓶、红墨水、冷水、吸管等我的猜测：将自制的液体温度计放入热水中，红色小柱会有什么变化？然后温度计放入冷水中会有什么变化？我是这样做的：首先将温度计放入小槽中，发现红色小柱慢慢上升，最后停止。然后将温度计放入冷水中，发现红色水柱慢慢下降，最后停止。观察到的现象：通过实验，我们发现液体温度计，放入不同的液体中，温度计升降不同。我认为：液体受热时，体积膨胀，受冷时，体积收缩。所以液体有热胀冷缩的性质。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员.'.时间12.4实验名称4、《热胀冷缩》活动二“空气是否也有热胀冷缩的性质”实验器材：空气球、橡胶管、带玻璃棒的橡胶塞、平底烧瓶等我的猜测：空气有热胀冷缩的性质我是这样做的：1、将橡胶管固定在烧瓶上2、在2个水槽内分别倒入热水和冷水3、将烧瓶放在热水水槽中，橡胶管的另一端插入冷水槽中观察到的现象：1、因受热膨胀而冒出的空气在水中冒泡2、因受冷空气收缩,外界气压将水压入管中或瓶中来发现。我认为：空气有热胀冷缩的性质疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间12.6实验名称5、《热的传递》活动一“物体怎样传热”实验器材：铁架（主要起支架作用）、长铁钉或铁丝、凡士林、火柴或者棉签棒、酒精灯或蜡烛.'.我的猜测：火柴会由近及远掉落我是这样做的：在长铁钉或其他金属棒上留出1/3的位置，然后等距离粘上4根火柴或棉签棒（用同样多的凡士林），点燃酒精灯或蜡烛，学生观察火柴或棉签掉落的顺序，完成P11页实验记录观察到的现象：加热后，离火越近的火柴掉落得越快。我认为：热是从高温部分传向低温部分热从热水杯传向冷水杯,温度的变化先快后慢,最后直至两杯水温度相等。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间12.13实验名称6、《热的传递》活动二“测量变化的水温”实验器材：铁架（主要起支架作用）、长铁钉或铁丝、凡士林、火柴或者棉签棒、酒精灯或蜡烛我的猜测：水温按一定速度下降。我是这样做的：1、把热水杯放入冷水杯中2、在热水杯和冷水杯中各固定一支温度计.'.3、每隔2分钟记录一次冷水和热水的温度4、分析实验数据，了解2杯水温度的变化观察到的现象：水温下降是先快后满，起初降温很快，而后速度逐渐慢下来，越接近室温时，温度下降越慢。我认为：热水变化温度的规律：先快后满，起初降温很快，而后速度逐渐慢下来，越接近室温时，温度下降越慢。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级五年级实验小组成员时间12.13实验名称7、哪里磁力大实验器材：支架、条形磁铁、细线、回形针。我的猜测：我是这样做的：1、按照教材插图组装实验器材。2、在磁铁的两端、中点及中点到端点的1/2处，各吸住一支回形针。3、分别往各点的回形针上逐一加挂回形针，看什么部位吸住的回形针最多，并记录。.'.观察到的现象：磁铁两端吸住的回形针最多。我认为：磁铁的不同部位吸铁的本领不同。磁铁的两极磁力最大。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级五年级实验小组成员时间12.14实验名称8、磁极间的相互作用实验器材：两块标有S、N极的磁铁，两支铅笔或细绳我的猜测：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引我是这样做的：1、将2块条形磁铁分别放置在铅笔上2、按照p47的图完成实验并记录观察到的现象：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。我认为：磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。疑问：其他形状的磁铁，我们能找到它们的南极和北极吗？.'.指导教师评定等级三下小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间11.26实验名称9、影子产生的条件实验器材：手电筒或其他电源、复印纸等白色的纸或白色屏幕、透明玻璃或塑料片我的猜测：影子产生的条件离不开光我是这样做的：1、将光直接照射在白色屏幕上，观察白色屏幕2、将物体（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，将光照射在物体上，观察白色屏幕观察到的现象：将物体（不透明的和透明的）放在白色屏幕前，将光照射在物体上，白色屏幕上出现了物体的影子。影子随着光源位置的改变而改变。我认为：1、影子产生的条件：光、遮挡物和屏；2、可以自己发光的物体叫做光源；3、影子随着光源位置的改变而改变；4、影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；疑问：.'.指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间12.12实验名称12、降落伞降落的快慢与哪些因素有关实验器材：大号塑料袋、细绳、回形针、剪刀我的猜测：伞面大小、悬挂物的轻重等会影响降落伞下降的快慢。我是这样做的：1、用大号塑料袋制作3个三面大小不同的降落伞2、举到同样的高度让他们同时下落，比较它们下落的速度3、重复3次并完成记录观察到的现象：降落伞伞面大的下降得慢些。我认为：伞面要尽量大、伞线要尽量长、悬挂的物体要尽量轻，降落伞才会下降得慢些。疑问：指导教师评定等级.'.小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间9.4实验名称1、茎的作用实验器材：植物嫩枝（如芹菜）、有颜色的水（如红墨水）、刀片。我的猜测：植物的茎可以吸收水分。我是这样做的：将一段芹菜插入红水中，过一段时间观察芹菜，再切开芹菜的茎观察。观察到的现象：过一段时间后，芹菜通过茎由下而上都变红了。我认为：植物的茎有运输水分的作用。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间9.11实验名称2、叶的蒸腾作用实验器材：一株植物、透明塑料袋。.'.我的猜测：塑料袋内的水珠是植物蒸发出来的。我是这样做的：用透明塑料袋将几片叶罩起来，袋口用线绑住，将植物放在阳光下，20分钟后观察。观察到的现象：20分钟后，塑料袋内出现了许多小水珠。我认为：叶有蒸腾作用，这种作用可以调节植物的内部温度，可以促使根不断地吸水，并能使周围的空气湿润。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间9.16实验名称观察鱼实验器材：水、水槽一个，酱油少许、滴管一个、鲫鱼一条。我的猜测：鱼是在喝水吗？.'.我是这样做的：把水槽放入三分之二的水。把鲫鱼放入水槽中，用滴管吸几滴酱油后将酱油滴在鱼的嘴部。观察到的现象：我们发现鱼吸进了酱油水后由鱼的腮部又吐出来了。我认为：是鱼为了让水加速流过它的腮，以便吸收水中的氧气，放出体内的二氧化碳。疑问：其他生活在水中的动物都是一样吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间9.17实验名称声音的产生实验器材：钢直尺、音叉、锣鼓、脖子口铁皮、培养皿、绿豆、水、玻璃、广口瓶、气球等我的猜测：声音是由物体振动产生的吗？.'.我是这样做的：将直尺一端用手紧压在桌上，一端悬空，另一手弹拨直尺，可以听到直尺发生的声音，看到直尺在振动。观察到的现象：通过多次实验发现声音是由物体振动产生的。我认为：声音是由物体振动产生的。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间9.30实验名称5、制作听诊器实验器材：漏斗两个、胶管一根我的猜测：听诊器可以听到心跳的声音。我是这样做的：先制作一个听诊器，再用它测出每分钟的心跳次数。.'.观察到的现象：从听诊器中可以清晰地听到心跳的声音。我认为：心脏跳动，对听诊器产生震动作用，由此产生声音。疑问：心跳声音是怎么传到耳朵里的？指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间10.8实验名称6、隔音比赛实验器材：鞋盒、棉衣、废纸、毛巾、保温桶、泡沫塑料、玻璃瓶、小闹钟或音乐贺卡等我的猜测：用厚厚的东西包住闹钟可以使闹钟的声音变小我是这样做的：先设想怎样能使闹钟的声音变小，再动手用棉衣、毛巾等把闹钟严严实实地包住。观察到的现象：.'.闹钟的声音变小了我认为：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间10.23实验名称9、怎样加速水的蒸发实验器材：毛巾三块、吹风、电烤炉我的猜测：吹风、电烤炉可以使毛巾干得更快。我是这样做的：1、用吹风吹2、用电烤炉烤3什么也不用观察毛巾在什么情况下干得快些观察到的现象：被风吹过的毛巾和用电烤炉烤过的毛巾干得快些。我认为：温度高低、空气流动快慢可以影响蒸发。蒸发快慢还和液体表面积大小有关系疑问：.'.蒸发快慢和液体表面积大小有关系吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间10.29实验名称10、水的凝结实验器材：带盖的杯子、烧杯、培养皿。我的猜测：2个杯上的培养皿底有小水珠。我是这样做的：1、在2个烧杯中倒入等量的温水。2、在1号培养皿中倒入适量热水，2号中倒入等量冷水。3、分别将2个培养皿盖在2个烧杯上，观察培养皿底有什么现象。观察到的现象：2号杯上的培养皿底有小水珠。我认为：水蒸气遇冷可以变成水。疑问：冬天，汽车玻璃窗内壁上总有一层薄薄水珠，阻挡司机的视线，有什么办法吗？.'.指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间11.4实验名称11、造雾实验器材：大口杯、冰块、塑料袋、温水。我的猜测：塑料袋外侧会有小水珠我是这样做的：1、往大口杯中倒入大半杯温水。2、将冰块放入塑料袋，然后伸入杯口，接近水面，观察现象。观察到的现象：杯口冒白气。我认为：大口瓶内的温水会蒸发出看不见的水蒸气，当水蒸气从瓶口冒出来遇到冰块周围的冷空气时，会凝结成许许多多得非常小的小水点。这些小水点聚集在一起，漂浮在空中，在光的照射下，呈现出白色，就形成了我们所见到得冒白气的现象。疑问：生活中还看到哪些冒白气的现象？指导教师评定等级小学科学实验报告单.'.学校年级四年级实验小组成员时间11.20实验名称造冰实验器材：杯子、试管、水、温度计、食盐、冰块我的猜测：利用以上器材是否能造出冰来？我是这样做的：1、在杯子里放入冰块，并测量冰的温度：-1℃2、在杯子里加入少量食盐，测量冰、盐混合后的温度:-3℃3、将盛有少量水的试管放入冰盐混合物中，当试管出现冰时测量试管里的温度：0℃观察到的现象：在试管里的水变成了冰。我认为：水在什么情况下又会变成了水疑问：冰在什么情况下又会变成水？指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员.'.时间11.26实验名称1、观察种子结构实验器材：浸泡过的胚比较大的种子、放大镜、镊子、培养皿。我的猜测：我是这样做的：剥开浸泡过的种子，观察它的结构。观察到的现象：种子都有呸根、胚芽我认为：种子都有呸根、胚芽疑问：不同的种子有什么不同吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间12.2实验名称2、研究种子的萌发条件实验器材：种子、培养皿、吸水纸。我的猜测：种子发芽需要土壤、水分、空气、温度、阳光等条件。.'.我是这样做的：准备4个培养皿分别编号，在2号中装满水，3号中铺上湿润的吸水纸，然后在4个培养皿中放豆种，将1、2、3号放在温度适宜的地方，4号放在冰箱中冷藏。观察到的现象：只有3号培养皿中的豆芽发芽我认为：种子发芽的必须条件是水分、空气和适宜的温度。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间12.6实验名称3、观察花的构造实验器材：花、放大镜、镊子、白纸。我的猜测：每一朵花的构造都一样。我是这样做的：用镊子从外到内解剖花并观察记录P14的表。观察到的现象：.'.植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。我认为：植物的花有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分。疑问：哪些是完全花？哪些是不完全花？为什么？指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级三年级实验小组成员时间12.9实验名称4、观察鸡蛋实验器材：鸡蛋、放大镜。我的猜测：鸡蛋的各部分对于胚胎发育的作用不同我是这样做的：从外到里观察鸡蛋。观察到的现象：鸡蛋包括蛋壳、蛋白、蛋黄、气室等部分我认为：鸡蛋各部分对胚胎发育的作用：蛋白是供给养料和水分的；蛋黄是提供营养的；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用.'.疑问：小鸟的蛋与鸡蛋有什么不同吗?指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间12.11实验名称5、测量运动物体在不同时间通过的距离实验器材：小车、棉线、秒表、软尺、线轴、 记录表 体温记录表下载消防控制室值班记录表下载体温记录表 下载幼儿园关于防溺水的家访记录表绝缘阻值测试记录表下载 粉笔。我的猜测：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与（1）与坡面有关，坡面越光滑，冲出去越远；（2）与车子重量有关，车子越重，冲出去越远；我是这样做的：观察到的现象：我认为：小车从斜坡上冲下来，向前冲出去的距离与（1）与坡度（2）与斜坡长短（3）与坡面光滑度（4）与车子重量有关。.'.疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间12.13实验名称6、使用测力计实验器材：弹簧测力计、钩码、记录表。我的猜测：我是这样做的：1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。（2）读数时，视线与指针相平。（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，因此要先估计重力大小。观察到的现象：弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。我认为：弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。疑问：指导教师评定等级.'.小学科学实验报告单学校年级四年级实验小组成员时间12.16实验名称7、重力的大小实验器材：测力计、苹果、钩码、玩具小车、钢笔我的猜测：用弹簧测力计可以测量力的大小。我是这样做的：用测力计测量不同物体所受到的重力大小，并记录观察到的现象：弹簧测力计上有提环、指针、刻度板、挂钩。我认为：用弹簧测力计可以测量力的大小。疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单.'.学校年级六年级实验小组成员黄佳奇时间10.14实验名称找回溶解在水里的盐-变来变去的盐实验器材：蒸发皿、支架、酒精灯、食盐、水、火柴、夹子我的猜测：盐溶解于水中后，还会变回来吗？我是这样做的：将盐溶解于水中后，把他倒入蒸发皿内，放在酒精灯上加热，使水蒸发干，我们便看到蒸发皿中有白色的粉末物质。观察到的现象：蒸发皿中的白色粉末是盐（通过尝味知道）我认为：盐可以溶解于水中，经过加热，然后可以变回来。疑问：其他物质也能变来变去吗？指导教师评定等级小学科学实验报告单.'.学校年级六年级实验小组成员时间10.31实验名称9、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、烧杯、澄清的石灰水我的猜测：澄清的石灰水会变浑浊。我是这样做的：1、将少量澄清的石灰水倒入洁净的烧杯，使杯壁上留有石灰水水滴。2、将烧杯罩在燃烧的蜡烛上。3、观察杯壁上石灰水的变化。观察到的现象：加热蜡烛，蜡烛由固体变为液体点燃的蜡烛在燃烧时产生了小水珠、二氧化碳、黑色的物体我认为：物质的变化可以分两大类：一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，如蜡烛受热熔化；另一类是产生新物质的变化，这类变化常常可以从颜色的改变、产生沉淀或气泡、发光发热等现象表现出来，如蜡烛燃烧。疑问：飘扬的雪花、缤纷的烟火这些现象属于哪一类变化？指导教师评定等级