四川师大附中教师总结（黄德轩老师与陈卫军老师）

“深度学习”教学改进项目教师 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 一、教师基本情况教师姓名：陈卫军、黄德轩实验学校：四川师大附中实验学科：数学手机号码：13320986516、13648069104电子邮箱：HYPERLINK"mailto:601780200@qq.com"601780200@qq.com、laiziyuanfang@foxmail.com二、阶段总结1.你制定并上传了个人研修总结吗？请在下列选项中打“√”（√）是，请见附件：“深度学习”教学改进项目研修总结（陈卫军、黄德轩）2.在学科单元教学设计中，你具体开展了哪些工作和探索性的尝试？遇到了哪些困难？请在以下空白处简要说明，并以附件的形式，提交你所做的单元教学设计文本等相关资料。我校由龚朝晖带领，黄德轩老师和陈卫军老师一起参与了2014年9月23日在北京开班的“深度学习教学改进项目第一期研修班”，回到学校以后，按照课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 组和锦江区进修校的统一要求认真学习“深度学习教学改进项目”的基本理念和基本要求，结合我校的实际情况开展教学实验工作。（1）在教研组内学习“深度学习教学改进项目”，让全组数学教师熟悉这个项目.（2）在我校的初2017级开始试着进行“深度学习教学改进项目”的课堂教学实践。（3）在锦江区进修校的安排下，我校黎安宁老师为全锦江区的数学老师上研究课，展示我校数学组对“深度学习教学改进项目”的基本理解和初步应用于课堂教学。（4）数学组教师积极参与学校的教改科研月活动“信息技术环境下基于学科核心问题的疑思导学”，这无疑是对数学教研组对“深度学习教学改进项目”研讨的一个平台，同时又是展现我们数学组教师对“深度学习改进项目”研讨成果的一个展示，在6节理科课的教学比赛中，数学的两节参赛课是比赛成绩第一、二名，全校的展示课三节中就有数学的两节课，从这个中可以看到应用“深度学习改进项目”的基本理念和基本要求去进行教学会得到广大老师和同学的喜欢。（5）我们还到其他学校学习“深度学习改进项目”的其他学校学习如何将深度学习植入到课堂教学过程中去，发现不同的学校，由于校情的不同而有不同的方式，也有许多的相同点，如抓核心知识，核心问题、核心能力的培养、课堂渗透持续性评价、学生参与课堂的热情比较高、积极发言、踊跃的展现自己的学习成果等等。（6）我校还开展2014—2015学年度教改科研主题活动——《信息技术环境下基于学科核心问题的疑思导学——建构和实施五环节自主学习模式的探究》，李松林教授做了题为《为了学生的深度学习而教——问题驱动的疑思导学》的专题讲座，李教授按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤，用丰富的案例、生动幽默的语言、先进的理念为大家带来一次深度教学的理论与操作技能提升的盛宴。3.在学科单元教学实施过程中，你如何引导学生开展深度学习？具体的方法与过程是什么？取得了哪些成效？请在以下空白处简要说明，并以附件的形式，提交教学实施过程记录及总结、学生的学习反馈意见的文本、照片等相关资料，提交一节深度学习教学视频录像（20-40分钟）。360云盘的用户名601780200@qq.com和密码标注scsdfzczsx.我校在进行学科单元教学的过程中，以年级备课组为基本的活动单元，在备课组长的带领下进行集体备课。依据学校的教学要求，以我校的教学特色《课堂指南》为依托，改进课堂教学，结合我们进行的“深度学习改进项目”的理解作了如下的思考：1.针对数学课堂教学内容分成几大类课型，再根据课型将教学过程进行大致的分步,将深度学习的过程分成几个主要的教学环节。（1）概念课：可以分成如下的五个环节：情景引入，激发兴趣、探究新知，明晰概念、例题示范，落实双基、课堂检测，过手训练、反思总结，提升能力（2）法则课：也可以分成如下的五个环节：情景引入，激发兴趣、探究新知，发现法则、例题示范，落实双基、课堂检测，过手训练、反思总结，提升能力（3）习题课：可以分成如下的四个环节：双基回顾，梳理知识、例题示范，落实双基、课堂检测，过手训练、反思总结，提升能力复习课：也可以分成如下的四个环节：知识梳理，双基回顾、典型例析，提升能力、课堂检测，过手训练、归纳总结，提升能力初三复习课：也可以分成如下的四个环节：基础整理，双基过手、典型例析，提升能力、课堂检测，落实能力、归纳总结，方法提炼2、为了集中体现教学的重点和难点，让学生学得更有收益，对深度学习的几个重要环节提出了编写的基本要求，以保障编写的质量，从而保证教学的质量。（1）探究新知，明晰概念（发现法则）是《课堂指南》编写的关键,将 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 转变为探索性的问题点,能力点,通过对知识点的设疑(以问题形式设计成题组或问题串),质疑,释疑,激思,它能起到“以问拓思,因问造势”的功效,并能帮助学生如何从实际问题中发现数学知识和数学方法。（2）例题示范，落实双基是《课堂指南》的特色和亮点,它的设计要体现数学学科的科学性，课堂教学的实效性。教学的实效性强是《课堂指南》教学过程设计中一项艰苦复杂的工作，是需要老师们费尽心机、精雕细刻、精益求精的作品，不下一番苦功难以达到理想的效果。这个环节的设计中应充分考虑让学生进行参与性学习。通过《课堂指南》创造人人参与的机会,激励人人参与的热情,提高人人参与的能力,激励人人参与的意识,让学生在参与中学习。要使优秀生从《课堂指南》的学习过程中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。（3）课堂检测，过手训练是《课堂指南》的着力点,学生通过这个环节的训练达到解题巩固知识,掌握方法和培养技能,优化学生的认知结构,培养创新能力。根据教材精选材料，精选认知策略，精收反馈信息。优选教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，优化教学手段，在抓住“重点”、凸显“难点”、破解“疑点”上下功夫，在能提高学生能力的“支撑点”上下功夫，在能激发学生主体意识的“兴奋点”上下功夫。3.教师通过与教材和新课程标准对话，理出数学核心知识与能力、数学思想方法、核心价值观念，明确体现学科本质的核心内容，领悟数学的本质，以学生已有的知识经验为基础，建立知识、能力发展之间的联系，对学习素材进行整合，设计符合学生基本认知规律、与学生已有知识基础相吻合的学习主题，提供有情境、有梯度、有挑战新的学习资源，依据课程目标和学生实际，深加工教学，创造性的使用教材，使学生的学习真正做到融汇贯通，改善课堂教学环节，优化课堂教学方式，凸显课堂教学中教师的引领作用，让学生在解决有挑战性主题的过程中达到提高课堂学习效益，实现学生从知识记忆到知识理解，从知识获得到能力提升，从具体知识的获得到核心观念的建构，从结论的获得到数学核心能力的形成。学生发展了，教师成长了，正所谓“教学相长”.4.请对你本次单元教学设计与实施做自我评价与反思（从肯定价值、存在的问题、如何改进三方面来写）。（1）肯定价值：从深度学习的要求来看，要有学生的深度学习，必须有教师的引领，要有学生的深度学习，必先有教师对教学的深度设计，要有教师对教学的深度设计必须有教师对教材的深度的钻研，对数学课程标准的深度解读，对学生实际情况的深度认识和把握。教师作为学生学习的引领者，要求教师在教学过程中激发学生学习数学的热情和兴趣，给学生提供充分参与数学活动的机会，帮助学生在自主探索、自主学习和合作交流的过程中去真正理解和掌握基本的数学知识与基本技能、感悟基本数学思想、积累基本数学活动经验，引发学生的数学思考，在教学过程中培养学生良好的数学学习习惯，掌握适当的数学学习方法，这些无疑又要求教师不断学习，教师要进行自我的教学专业化成长。通过“深度教学改进项目”不仅能达到成就学生的梦想，同时还能达到成就教师的事业，还能达到成就学校的发展。（2）存在的问题与改进方法：我校使用的是北师大的数学学科教科书已经比较好的进行了单元主题的整合，学校工作任务繁重，过多的改变教材会导致一系列的改变：如家庭作业的布置、单元测试训练试题的命制、与联办学校的统一考试的命题、期末联考等都必须要作相应的调整，这一系列的改变会让我们参与实验的老师应接不暇，所以我校数学组重点从两个方面进行突破：一个是深度学习目标的确定；第二个是深度学习活动的设计；两个方面进行渗透：一是在课堂教学中注意评价的渗透，要求老师们在进行深度学习活动的设计过程中把评价放入；二是在活动课中渗透单元主题。三、所在学校推荐意见经学校项目领导小组对一期工作的审核发现，“深度学习”教学改进项目以适应将来社会需求的专业人才培养模式为目标，属学校教学改革的重点领域，其研究内容对于树立我校的品牌和特色具有深刻的理论意义和实际意义。随着该项目的推进，我校将培养一批种子型教师，去辐射全区的中学教育，因而具有较高的推广价值。我校项目研究的成员具有丰富的教学和教研工作经验，我们坚信他们有能力主持并完成该项目的研究，确保项目按 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 完成，特推荐陈卫军、黄德轩两位老师对本校“深度学习”教学改进项目一期工作进行总结。2015年2月25日