小学英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1教案

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语pep人教版五年级上册第一单元Unit1 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学内容A.Let'stryLet'stalkLet'slearnLet'sspell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young,old,kind,funny,strict。【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。教学重点1.能听懂、会说Let'slearn部分的单词：old，young,funny,kind等。逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。课时安排3课时。第一课时教学过程批注2.Let'slistenandsing“Who'syourteacher”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，他是个什么样的人……二、PresentationandPractice1.学习Mainscene。(1)出示Mainscene中的图片，让学生观察并思考：WhoaretheyWhataretheytalkingabout?(2)让学生看挂图想象，并回答老师的问题。Dialogue1:T：Whoarethey？Ss：WuYifan,Amy,Oliverandateacher.T：Whataretheytalkingabout?Ss：…Dialogue2:T：Whoarethey？Ss：ChenJie,John,ZoomandZip.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(4)教师领读，生生对话练习。2.Let'stry和Let'stalk。(1)Listenandtick.听录音，完成探究题第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好？(3)展示Let'stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读。(4)分小组创编对话，培养学生自主学习语言的能力，同时培养学生的合作意识。3.Makeasurvey.教师引导学生将讨论的结果展示交流。内容的呈现，旨在让学生通过完成听、说活动进一步感知并理解新授课文中所涉及的词汇和句型。设计的游戏环节，让学生在环节中玩，在环节中学习。—What'she/shelike?—Ishe/she…—Yes,he/sheis.—No,he/sheisn't.第二课时教学过程批注1.Listenandsingthesong—“Who'syourteacher”Funny,funny,whoisfunny?Young,young,whoisyoung?Old,old,whoisold?Kind,kind,whoiskind?MsWangiskind.4.出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪个学科的老师。让学生听歌曲来了解老师的特征，并回答问题。这种热身活动，有利于培养学生的听说英语的习惯。关于chant，教师们可以自编，也可以让学生创编。板书：Who'syour…teacher?Mr/Miss/Ms/Mrs…What'she/shelike?He's/She's…教师提问，学生回答。2.师生自由对话。3.Groupwork:引导学生三人一组，自编对话，也可扩充谈论computer/PE/musicteacher，越多越好。4.听录音Let'slearn部分，让学生对话表演。5.知识拓展，完成填空。My______is______.He/Sheis______and______.He/Sheisvery______.6.听歌传盒子游戏。盒子的六个面上分别写着六个描绘人物性格的形容词。边放音乐边传递盒子。当音乐停止时，拿着盒子的学生必须用盒子上的单词编一组对话。例如：What'sMrNielikeHeiskind.7.Let'ssing:MyNewTeacher通过小导游和猜一猜的活动，让学生在真实的语境中运用英语，给他们创造一个自然习得的英语环境。Unit1What'shelike?Who'syourmathsteacher?MrWan.What'shelike?He'sshortandthin.第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.Greeting.2.看单词读单词：old,young,strict,kind,funny。3.听录音，判断y在单词中的发音是否相同。shyhappyrainy1.看读单词，复习旧知。测试学生上节课的课堂掌握情况。2.通过辨音，让学生知道字母y在不同的单词里有不同的发音，并让他们尝试着找找规律。二、PresentationandPractice1.出示单词baby,happy,windy,sunny,sorry,引导学生观察并尝试发音。教师将字母y画线。2.自读单词，观察画线部分的发音。3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律。4.指导学生开展自主合作学习。5.展示交流： 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 y在单词中的发音规律。6.老师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音。7.Listentothetape.（1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。（2）看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。8.Listen，numberandsay.自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。在轻松愉快的氛围中，感受y在单词中的发音规律，培养学生在玩中学，在学中玩。学生能够通过听听做做的游戏，记住典型单词的发音，有利于单词的拼写记忆。Unit1What'shelike?baby,happy,windy,sunny,sorryThisbabyishappy.Ilikecandy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What'she/shelike？”和“Whatdoesshe/helike？”这两个句型，学生容易弄混淆。教师在教学中要加强训练，操练运用。要运用情境教学法，让学生总结y的发音，这个过程中会有一些困难，老师要加强指导。教学内容B.Let'stryLet'stalkLet'slearnReadandwriteLet'scheck(C.Storytime)【知识目标】1.能够熟练运用“What'she/shelikeHe/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”；2.能够正确听、说、读、写helpful，shy等表示性格的词汇，并运用它们表述人物性格；3.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调。【能力目标】将四会单词在“What's…like？He/Sheis…”句型中进行替换练习，同时理解和掌握该句型。【情感目标】学会和同学相处，学会尊重他人。2.能够运用句型“What'she/shelikeHe/Sheis…(old,young,funny,kind,strict)”。教学难点be动词的用法以及like做动词和介词的用法。教学准备图片、多媒体、录音、单词卡片。课时安排3课时。第一课时教学过程批注2.Isshestrict?3.IssheChenJie'smother?4.WhoistheirChineseteacher?听对话回答问题有利于训练学生的注意力。对于英语学习，听力训练是很有必要的。Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.4.小组各选择一位明星的图片上台表演情景对话。教师及时点评。这些明星都是学生非常感兴趣的，是他们乐于去谈论的，这样设计能激起学生学习英语的兴趣。Unit1What'shelike?What'she/shelike?Ishe/she…Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.第二课时教学过程批注一、Warm-upandRevisionOralEnglish.T:Goodmorning,howareyoutoday?Let'sstandupandlet'schant.老师播放Let'schanttogether。Whoispolite?ChenJieis.Whoishelpful?ZhangPengis.Whoisshy?Robinis.Whoishard-workingWuYifanis.让学生倾听chant，感受语言、韵律和节奏，为新课做好铺垫。同时也舒缓学生课前紧张的情绪。二、PresentationandPractice1.教师利用PPT演示一个小朋友害羞的样子，然后带学生认识单词shy。教师问同学们：Whoisshyinourclass?同学们回答：WanWeiisshy.2.教师出示单词卡，教单词polite,让一位学生表演见到老师主动问候的情景，帮助他们理解词意，教师接着问同学们：What'sshelike?引导他们回答：Ｓhe'spolite.3.用同样的方法教其他单词，并要求他们用所学的描绘性的词汇来描绘自己班上的同学。4.猜一猜Whoishe/she?一个学生面对黑板，教师将五张单词卡片分别藏在五个同学的抽屉里，这些单词也是他们对应的描绘词。这时请那位同学转身，其他同学描绘，如：Sheistallandshy.Who'sshe?提示他来猜是谁。通过同学们的多次描绘，猜的同学回答出是谁后，要说出完整的句子，如：Sheisshyandpolite.这个游戏可以让更多的学生参与交流，也可照顾到各个学习程度的学生。Unit1What'shelike?Politeshyhelpfulhard-workingcleverWhat'shelike?He's…第三课时教学过程批注一、Warm-upandRevision1.Freetalk:Greetingtoeachother.2.Flashcards:Lookandreadthewords.利用卡片复习本单元的单词。二、PresentationandPractice1.活动设计①：使用卡片或者课件进行操作。图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反应快，再一起朗读。活动设计②：排一排,拼写单词的游戏。教师把单词的字母拆开，并且打乱次序,要求学生拼出单词。2.听录音,完成Let'scheck。3.听录音三遍,要求学生表演Storytime部分故事。并评选出最佳表演奖、最佳口才奖等。4.听录音“MeetRobin！”两遍，回答教师的提问：A.What'sRobinlikeB.Ishestrong?C.Ishestrict?D.Ishehelpfulandclever?5.完成Readandwrite部分练习。让学生声情并茂地分角色表演故事，让学生们融入故事。Unit1What'shelike?Storytime我们在教学中注重创设真实情景，让学生在自然交流中理解和应用所学单词及句型。阅读教学存在较大难度，在教学中要培养学生们自学和提问的能力，让他们掌握阅读的技巧和方法，所以老师要放手引导孩子们阅读，这是一项需要长期积累的过程。本文档内字体为阿里巴巴普惠体R，CTRL+A全选可调整字体属性及字体大小-CAL-FENGHAI.NetworkInformationTechnologyCompany.2020YEARWhat’shelike？PartAPartB