解读黄炎培及其职业教育思想PPT精选课件

黄炎培及其职业教育思想解读引言（一）黄炎培是怎样的一个人？（二）为什么要学习研究黄炎培职教思想？模板来自于http://meihua.docer.com/*黄炎培先生其人一黄炎培职教思想主要观点、论述解读二黄炎培先生的历史贡献三结束语四Contents主要 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 模板来自于http://meihua.docer.com/*一黄炎培先生其人黄炎培（1878年10月1日—1965年12月21日），号楚南，字任之，笔名抱一。江苏川沙县(今属上海市)人。黄炎培先生是我国近现代著名的教育家、政治家、社会活动家，杰出的民主人士，忠诚的爱国主义者，中国近现代职业教育的先驱、奠基人。一黄炎培先生其人1878年10月1日（清光绪四年九月六日）出生川沙镇内史第，早年父母双亡。1887年随外祖父发蒙，接受传统教育。迫于生计，年未弱冠，即在家乡任塾师。1899年时在松江府以第一名取中秀才。1901年入南洋公学﹐选读外文科﹐受知于中文总教习蔡元培。1902年后又中江南乡试举人。1903年返乡兴办小学堂。1905年参加同盟会。一黄炎培先生其人辛亥革命前，先后创办和主持广明小学和师范讲习所、浦东中学，在爱国学社、城东女学等新教育团体和学堂中任教，并参与发起江苏学务总会。辛亥革命后，任江苏都督府民政司总务科长兼教育科长，后任江苏省教育司长，全力以赴改革地方教育，全面规划建设了省立高、中等学校和县立小学，省教育会副会长。毛泽东与黄炎培一黄炎培先生其人1913年发表《学校教育采用实用主义之商榷》，提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系。1914年2月至1917年春，他以《申报》记者身份在安徽、江西、浙江、山东、北京、天津等地考察。随中国游美实业团体在美国考察了25个城市52座学校，广泛接触各界人士，尤注重考察美国的职业教育。一黄炎培先生其人1915年4月，随农商部“游美实业团”赴美报聘，考察教育，撰写《旅美随笔》。黄炎培还到日本、菲律宾、南洋各地考察。每次考察均有 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，并结集出版。他认为办教育如同治病，知病源才能开好药方，做到对症下药。“外国考察，读方书也；国内考察，寻病源也。方书诚不可不读，而病所由来，其现象不一，执古方治今病，执彼方治此病，病曷能已。”故他均从中国实际需要出发进行考察。一黄炎培先生其人1917年赴英国考察，同年5月6日，联络教育界、实业界知名人士在上海发起建立中华职业教育社。次年，创建中华职业学校。此后数十年时间的教育和社会活动主要通过中华职业教育社这个基本阵地来展开。1921年被委任国民政府教育总长而不肯就职。一黄炎培先生其人曾参与起草1922年学制，进行乡村建设实验和筹办南京高等师范学校、河海工程专门学校筹备主任（现河海大学）、国立东南大学（现南京大学）、上海商科大学（现上海财经大学）、厦门大学等高校。1931年“九一八”事变后，黄炎培积极投入抗日救亡运动﹐创办《救国通讯》﹐宣传爱国主义﹔组织上海市民维持会(后改为上海地方协会)﹐支持淞沪会战。一黄炎培先生其人1941年3月19日，在重庆与张澜等人发起组织中国民主政治同盟，担任第一任主席。1945年12月在重庆又与胡厥文等人发起成立中国民主建国会。1945年7月应邀访问延安。之后写成《延安归来》一书，如实介绍延安。一黄炎培先生其人新中国成立后，黄炎培破“不为官吏”的立身准则，欣然从政。1949年9月出席中国人民政治协商会议。中华人民共和国成立后﹐历任中央人民政府委员﹑政务院副总理兼轻工业部部长﹑全国人大副委员长﹑全国政协副主席﹐中国民主建国会中央委员会主任委员等职。1965年12月21日病逝于北京，享年87岁。一黄炎培先生其人黄炎培文章峭拔清健、傲岸不群。笔歌墨舞、酣畅淋漓。诗初学温、李，继复寝馈李、杜。思力沉厚，趣味隽永，章调铿锵。兴到落笔，虽语必工，富于著述。著作有《黄炎培考察教育日记》、《新大陆之教育》、《东南洋之新教育》、《中国商战失败史》（合作）、《中国教育史要》、《黄炎培考察教育日记海环游记》、《断肠集》、《蜀道》、《抗战以来》、《延安归来》、《学校教育采用实用主义之商榷》、《黄炎培教育考察日记》、《中华职业教育社宣言书》、《八十年来》、《南洋华侨教育商榷书》、《我之人生观与吾人从事职业教育之基本理论》、《中国关税史料》、《对外贸易史料》、《淞沪抗日史料》，诗集《断肠集》、《苞桑集初稿》、《红桑》等。家乡故居建有纪念馆。二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读推动和发展当代中国现代职业教育，无论是在理论体系的构建上，还是实践探索方面，都绕不开黄炎培先生。黄炎培先生是一面旗帜，其职业教育思想是一座宝库，内容丰富、思想深刻，论述精辟，启迪今人。因此，加快发展我国现代职业教育，应当认真学习研究黄炎培职业教育思想，继承这一份珍贵历史遗产，使之发扬光大，为我所用。二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读黄炎培先生关于职业教育目的之著名论断是：“使无业者有业，使有业者乐业”。针对20世纪初叶我国教育普遍不发达且教育普及率低等具体情况，黄炎培先生认为职业教育的重点应该放在努力让学生得以就业方面。黄炎培将其 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 为：“谋个性之发展；为个人谋生之准备；为个人服务社会之准备；为国家及世界增进生产力之准备。”而最终目标是“使无业者有业，使有业者乐业”。（一）职业教育目的之论述二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读对个人来说，职业教育具有求生存、求发展的意义；对社会来说，职业教育具有利国富民的意义，包含了对己谋生和对群服务。这和我们今天强调的自食其力、尊重个性、爱岗敬业、无私奉献不谋而合。特别是在当前就业问题突出的时代背景下，有业是前提、是基础，乐业是提升、是升华，这与我们经常强调先解决吃饱肚子问题，并在此前提下再追求自己的兴趣爱好的现代教育理念是完全一致的。（一）职业教育目的之论述二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读职业教育的社会化与科学化是黄炎培先生非常重视的，被其奉为办理职业教育机构所应遵循之基本方针。黄炎培先生注重职业教育的社会化，是因为他看到了职业教育比普通教育与社会生活有更紧密的联系，更严格地受到社会政治与经济发展的制约。（二）职业教育办学方针之论述二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读他认为，职业教育必须适应社会的需要，与社会各个体系广泛沟通，“办理职业教育，必须注意时代趋势与应走之途径”，“职业教育的原则，着重在社会需要”，社会需要何种人才，就办何种学校。黄炎培先生的职业教育社会化论述，内涵颇为丰富，包括：办学宗旨社会化，培养目标社会化，办学组织社会化，办学方式社会化等等，对现代社会的职业教育仍具有很强的指导意义。（二）职业教育办学方针之论述二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读黄炎培先生还非常重视职业教育的科学化，他认为职业教育“直接求百业的进步，间接关系民生国计大问题，并不会在科学以外，别有解决的新 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。”黄炎培先生认为所谓科学化，就是“用科学来解决职业教育问题”，即办职教要力求因时因地制宜、注意调查试验、勤于总结推广，并用科学管理方法组织职业教育机构自身建设，力争做到“人尽其才”、“物尽其用”，用科学之态度处理职教的种种问题。他提出要把职业教育的办学模式纳入科学化的轨道。通过科学试验总结经验，并加以推广，努力提高职业教育的科学化管理程度。（二）职业教育办学方针之论述二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读（三）职业教育教学原则之论述黄炎培先生特别强调，职业教育的教学模式应当是“手脑并用”，“做学合一”。他坚决反对旧教育鄙视劳动、轻视实践、崇尚死读书的恶习。他对封建教育宣扬的“劳心者治人，劳力者治于人”、“万般皆下品，惟有读书高”等旧观念所造成的影响深有感触。而兴起于清末的实业教育，“其功课重理论而轻实习”，使学生“有读书之惯习”，却普遍缺乏动手劳动的习惯，造成培养出的学生“贫于能力而富于欲望”。二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读黄炎培先生意识到偏重理论知识是职业教育的大忌，为了避免实业教育的这种流弊，黄炎培先生大力倡导并实施“手脑并用”、“做学合一”的教学原则。我们今天倡导和推行的“理论联系实际”“理实一体化”模式，强调动手能力，这与黄炎培先生的教学原则惊人般的一致。特别是在大陆地区应试教育盛行，“高分低能”现象层出不穷，全社会大声疾呼素质教育的今天，我们更真切地感怀黄炎培先生的远见卓识。（三）职业教育教学原则之论述二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读（四）大职业教育观黄炎培先生于1925年底提出了大职业教育主义的主张，他认为职业教育不能囿于职业教育而不顾政治，不顾社会经济和一般教育，职业教育必须参与政治才能尽其社会职责。职业教育要“更注重于共同之大目标”，要着眼于社会和国家的需要，关注广大人民群众的需求：其一，要加强职业教育与其他各级各类教育的衔接与沟通；其二，要加强与社会的联系，适应社会，特别是产业界的需要，同时，产业界也要承担相应的社会责任；其三，除了正规的职业教育学校之外，还要举办多层次、多形式的职业教育，包括特殊人群的职业教育。二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读（四）大职业教育观他认为：“1、只从职业学校做工夫，不能发达职业教育；2、只从教育界做工夫，不能发达职业教育；3、只从农、工、商职业界做工夫，不能发达职业教育。”他提出“职业教育必须同时与社会经济结构相配合，与社会生活相配合，才能兴旺发达”；他认为“必须和一切教育界、职业界，努力沟通和联络”，“同时须分一部分精神，参加全社会的运动”。这就是黄炎培先生的“大职业教育观”。当前推动大职业教育可以从他的思想中得到许多启示。二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读黄炎培先生认为职业道德教育作为职业教育不可分割的组成部分，可以有效地帮助和促进人们天赋个性与特长的发展。尊重学生的个性，注意发展学生的天赋能力是黄炎培教育思想的一个基本特点。如果让每个学生都了解自己的个性和职业倾向，了解职业以及自己所适合的职业，这就需要借助职业指导这一形式，根据客观事实，过去经验，科学方法，精密观察，以指导个人选择与其个性相适合的职业。（五）职业指导和职业道德教育的理论二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读黄炎培先生认为职业指导有助于协调在人才培养和使用领域中的各种关系，谋求人与职业的最优化组合。“职业指导，外适于社会分工 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 之需要，内应天生人类不齐才性之特征，心理学者乃运以邃密之研讨，设为若干原则和方法，教育家乃得依之以施教，百业效能赖以增进，人类亦因以获得执业的乐趣。”（五）职业指导和职业道德教育的理论二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读黄炎培先生认为职业指导对人才经济具有重要意义。“所以一个人职业和才能相当与不相当，相差很大。用经济眼光看起来：要是相当，不晓得增加多少效能；要是不相当，不晓得埋没多少人才。”“苟社会分工制度一日不废，而人类天生才性一日不齐，职业指导虽永远存在可也。”主张职业指导既要考虑个人的身心特长，又要适应社会分工的需要，促使社会事业与个人才智都得到发展，与“使无业者有业，使有业者乐业”的宗旨完全一致。（五）职业指导和职业道德教育的理论二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读（五）职业指导和职业道德教育的理论黄炎培先生除了重视职业教育对学生的技能培养外，他更注重学生在人格上、意志上、情感上、关键能力上的成长。他认为一个全面发展的人，才能更好地工作并服务于社会。1919年，黄炎培先生批判了只着眼于技能培养的职业教育之弊端，指出：“仅仅教学生职业，而于精神的陶冶全不注意，把一种很好的教育变成器械的教育，一些儿没有自动的习惯和共同生活的修养。这种教育，顶好的结果，不过造成一种改良的艺徒，决不能成为良善的公民。”在这里，黄炎培强调，职业教育不仅要培养学生就业谋生的本领——技能，还要培养学生良好的行为习惯、高尚的道德情操和修养，这种良好的职业道德教育是更为重要的教育。二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读（六）职业精神的论述：“金的人格，铁的纪律”黄炎培始终倡导和要求做人第一。认为教育的根本在于教人做人，教人做事，强调学校不仅要教会学生知识，对学生进行技能的训练，更应该教学生懂得做人的道理。他认为职业教育应“注重培养德性，养成健康的人格，俾将来成为善良至公民”。他提出：“一方授与学生以谋生的技能，一方仍注意社会服务的道德……谋生与做人，二者本应同时并重，不具谋生能力，人固无从做起，具有谋生能力，而不知做人之道，必将成为自私自利之徒，更违教育之本旨矣”。二、黄炎培职教思想主要观点、论述解读（六）职业精神的论述：“金的人格，铁的纪律”他认为：“人格教育要教会学生怎样做人、怎样为人，培养学生理想信念十分关键”。他倡导“金的人格”的道理，强调做人要有像金子般的品味，要有为工商业服务的人品。现代社会是社会化大生产，没有铁的纪律，就不能形成战斗力；没有金的人格，企业和社会就无法永续发展。三、黄炎培先生的历史贡献以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。1、川沙学堂川沙办学是黄炎培教育生涯的开始。1904年亡命归来后，先在上海南市城东女学和丽泽小学任教，后应爱国实业家杨锦春（斯盛）之聘办广明小学和广明师范讲习所。1905年与张骞等人组织江苏学务总会（江苏省教育会的初名），任常务调查干事。1906年得杨斯盛出资银12万两在浦东六里桥创办浦东中学和浦东小学。他认为“要救中国，只有到处办学堂”，“教育为救国唯一方法”。中华民国成立后，他在省教育司长任上，拟定了《江苏教育行政五年计划书》，其中不但规划了各县小学、师范学校、中学、农校、工校的校数和办学地点，而且还有关于大学、留学生、图书馆、博物馆设立。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社三、黄炎培先生的历史贡献以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社2、震修学堂光绪十五年（1889年），上海知县裴大中在浦东杨家渡斗姥堂（今浦东南路）创办杨家渡义学。光绪三十二年（1906年）黄炎培等改办新学，易名震修学堂。1961年改为黄浦区第二中心小学。三、黄炎培先生的历史贡献1916年9月，黄炎培在江苏省教育会内设立了职业教育研究会。经多方联络，得到工商界巨子及南洋华侨领袖陈嘉庚的资助（从1917年起5年内，每年1000元）。以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社3、职业教育研究会三、黄炎培先生的历史贡献4、中华职业教育社以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社1917年5月6日在上海成立了中国近代史上第一个研究、试验、推行职业教育的全国性团体中华职业教育社。黄炎培被推任办事部主任。在7月由教育界实业界名流马相伯、蔡元培、张元济、宋汉章、聂云台、穆藕初、黄炎培等48人联名发表的《宣言书》、《组织大纲》中提出：“今吾中国至重要至困难问题，厥惟生计。曰求根本上解决生计问题，厥惟教育。三、黄炎培先生的历史贡献曰吾中国现时之教育，不惟不能解决生计问题，且将重予关于解决生计问题之莫大障碍。”“而求根本上解决此问题，舍沟通教育与职业，无所为计。”“同人认此为救国家救社会唯一方法。”同时宣布，中华职业教育社的目的，是推广、改良职业教育，改良普通教育，力求做到学校无不用之成才，社会无不学之执业，国无不教之民，民无不乐之生。以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社三、黄炎培先生的历史贡献职教社在城市办了职业补习学校，在乡村也办了职业学校。1926年6月与其他单位一起在江苏昆山徐公桥试办了乡村改进试验区。但1927年4月国民党在南京成立国民政府后，职教社遭受打击。5月19日，黄炎培以“学阀”罪名被通缉，避居大连。后经蔡元培、邵力子等人向蒋介石说情，才被准予返回上海。1928年6月，辞去职教社办事部主任职。以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社三、黄炎培先生的历史贡献5、《教育与职业》以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社1917年10月25日创办了《教育与职业》杂志。该杂志目前由中共中央统战部主管，中华职业教育社主办，在目前中国近万种期刊中创办较早、刊史较长，是全国中文核心期刊，覆盖全国各省市及港澳台、东南亚等地区，至今已有近百年的历史。三、黄炎培先生的历史贡献1918年8月20日，在上海南市陆家浜创立了中华职业学校，设木工、铁工、珐琅、钮扣四科，并附设工厂。后来又添设土木、留法勤工俭学、染织、师范、商业等科。以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社6、中华职业学校三、黄炎培先生的历史贡献学生实行半工半读。黄炎培亲订了“劳工神圣”、“双手万能”、“手脑并用”的办学方针和“敬业乐群”校训，并进一步明确说明职业教育的目的是为个人谋生之预备，为个人服务社会之预备，为世界及国家增进生产能力之预备。黄炎培是第一个提倡“增加生产从教育入手”的人。以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社6、中华职业学校7、定海公学三、黄炎培先生的历史贡献以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社1921年，旅沪同乡刘鸿生先生捐资银行23.2万元，创办定海公学(即今舟山中学)。创办时，刘鸿生先生聘请黄炎培、陶行知、陈鹤琴为办校顾问。他曾说：“我当年捐资创办定海公学，出于游子思乡之情；但自己是搞实业的，对教育才疏学浅，因此聘请了我国教育界的三位权威指导办学，才使舟山的教育事业得以很好的发展。”经三位教育家的具体策划，该校的师资力量和教育质量在当时达到了相当高的水平。8、《生活周刊》三、黄炎培先生的历史贡献以下是黄炎培先生主要的办学实践活动及其有关重大事件综述。（一）兴教办刊办学——创建中华职业教育社1925年10月创刊的《生活周刊》，经邹韬奋接办后，逐渐发展成为关心社会问题和政治问题的知名刊物，影响很大。由当时每期印数只有2800份到1931年发行量突破10万份的刊物。1、黄炎培先生最早于1913年针对中国实业学校脱离实际的问题，率先提倡“实用主义”。1917年，黄炎培在上海成立了以研究和推广职业教育为宗旨的教育机构——中华职业教育社，并于次年创办中华职业学校作为实验校。三、黄炎培先生的历史贡献（二）构建理论体系——建立了独具特色的职业教育的理论体系并进行一系列办学实践探索此后几十年间，他坚持以中华职业教育社为依托提倡、实验和推广职业教育，并在实践的探索中积累了丰富的经验，提出了一整套独具中国特色的职业教育理论体系，并直接促成了二十年代学制改革中职业教育的最终确立，从而成为近代职业教育的创始人和奠基者。其职业教育思想对于突破传统儒家“正其义不谋其利，明其道不计其功”的只重培养“人之为人”而轻“人力”的教育思想偏向具有重要意义，对我国现阶段职业教育的发展具有重要的借鉴价值和指导意义。三、黄炎培先生的历史贡献（二）构建理论体系——建立了独具特色的职业教育的理论体系并进行一系列办学实践探索2、黄炎培在《实施实业教学要览》中给职业教育下的定义是：“凡用教育方法，使人人获得生活的供给及乐趣，一面尽其对群众之义务，此教育名曰职业教育。”他认为中国的教育“乃纯乎为纸面上之教育。所学非所用，所用非所学”，改良之道“不独须从方法上研究，更须在思想上研究”。他的结论是采取实用主义，发展职业教育。（二）构建理论体系——建立了独具特色的职业教育的理论体系并进行一系列办学实践探索民盟：1941年，为了团结一致积极抗日，把国共两党以外的松散势力组织起来，黄炎培与同道张君劢、左舜生、李璜、罗隆基、张澜、梁漱溟、江问渔、冷遹、罗文干等一起筹备建立中国民主政团同盟。1941年3月19日，中国民主政团同盟在重庆不公开地成立。会议通过简章，明确由三党（以张君劢为代表的民社党，以左舜生为代表的青年党，以章伯钧为代表的农工民主党）三派（以黄炎培为代表的职教派、以沈钧儒为代表的救国会派和以梁漱溟为代表的乡建派）组成。会上选出了黄炎培、张君劢、左舜生、梁漱溟、章伯钧为常务委员，而黄炎培被推为第一任主席。三、黄炎培先生的历史贡献（三）争取民主宪政——建立中国民主同盟会、中国民主建国会民建：抗战胜利后，因黄炎培的中华职业教教育社素来和民族工商业者有着密切的联系，很自然地在战后希望和他们团结奋斗，共同为恢复建设作出贡献。于是在民族资产阶级为了维护自己切身利益而要求团结建立政治组织的推动下，黄炎培和迁川工厂联合会负责人胡厥文以及章乃器、施复亮等共同酝酿成立组织。三、黄炎培先生的历史贡献（三）争取民主宪政——建立中国民主同盟会、中国民主建国会中国民主同盟成员中不包括民族工商业者，所以以中华职教社知识分子与工商界密切联系的代表人士为主体人的聚会，经过大小24次会议，于1945年12月16日终于在重庆西南实业大厦举行民主建国会的成立大会。当时有134人署名，推定黄炎培、胡厥文、黄墨涵三人为主席团成员。三、黄炎培先生的历史贡献（三）争取民主宪政——建立中国民主同盟会、中国民主建国会12月19日第一次理监事联席会议通过了理监事人选。常务理事11人，他们是胡厥文、章乃器、黄炎培、胡西周、施复亮、吴羹梅、李烛尘、杨卫玉、孙起孟、章元善、黄墨涵。常务监事5人，他们是李祖坤、冷遹、彭一湖、张雪澄、刘丙吉。从此，黄炎培身兼两个政治组织机构负责人。三、黄炎培先生的历史贡献（三）争取民主宪政——建立中国民主同盟会、中国民主建国会（四）争取民族独立——投身抗日救亡运动，为推动国共合作，建立抗日民族统一战线和新中国的诞生，建立了卓越功勋三、黄炎培先生的历史贡献黄炎培先生通过组织创建民主政党的方式，建立或依托第三种政治势力参与政治活动，投身抗日救亡运动，为国共加强团结而奋斗。其政治生涯始于1937年国共两党停止内战共同抗日之时。其间，国民政府成立了一个包括共产党员在内的国民参政会组织。先生积极参加国民参政会活动，并与中共高层领导人交往交流。同时，还广泛结交国民党中的开明人士。他参加国民参政会活动的主旨，在1940年的日记中曾写道：“我作为国民参政员，迄今自问有三大目的：三、黄炎培先生的历史贡献（四）争取民族独立——投身抗日救亡运动，为推动国共合作，建立抗日民族统一战线和新中国的诞生，建立了卓越功勋（一）助成民众和政府合作；（二）助成地方与中央的合作；（三）助成各党派与无党派间的合作。但二年来虽说不断努力，所得甚微，尤其是第三次使我痛心。”因此，他积极参与调停内战，反对国民党的独裁统治，最终接受中国共产党的领导投入到建立新中国的伟大事业中并为此建立了卓越功勋。20世界的中国，是从传统社会向现代社会的过渡时期，如何推动国家向现代社会过渡，是摆在开始接受新生活的人们面前的基本问题。但中国社会的改造面临着严重的困难，一方面是传统势力和传统习惯的顽固性和保守性，这种顽固性和保守性，不仅体现在既得利益者身上，而且反映在新进人物身上；三、黄炎培先生的历史贡献（五）助推民间事业——提出一系列政治、经济和其他社会变革的思想及主张，推动中国社会改造和现代化进程一方面是社会生活的基本面严重落后，并且矛盾尖锐，贫困，愚昧，人口众多，资源不足；另一方面又面临着列强的侵略和压迫，列强不愿看到中国的复兴和强大。黄炎培摆脱传统思想的束缚，积极助推中国社会的改造，并从民间事业、教育事业、职业教育三方入手，提出了一系列政治、经济和其他社会变革的思想和主张。在民间探索、实践着中国社会走向现代化的道路中，黄炎培先生是20世纪中国民间事业的最重要推手和领袖。三、黄炎培先生的历史贡献（五）助推民间事业——提出一系列政治、经济和其他社会变革的思想及主张，推动中国社会改造和现代化进程四、结束语（一）由于黄炎培先生一生致力于研究、试验和推行职业教育，建立特色鲜明、体系完备的理论架构，进行广泛、丰富且卓有成效的办学实践活动，因而，他开创了我国近现代职业教育的先河，当之无愧地成为我国近现代史上教育改革和职业教育的先驱，有力地推动了中国近现代职业教育事业的发展。四、结束语（二）黄炎培作为杰出的社会活动家，老一辈卓越的国家领导人，为国家和民族不懈奋斗了一生。他坚持“教育救国”，兴教办学，培育社会英才；他始终忧国忧民，奔走呼吁，争取民主独立；他道德情操高尚、严于律己，堪称人世楷模。“一分精神全为国，一分光明全为民”，这是他一生奋斗不息的真实写照。 谢谢！模板来自于http://meihua.docer.com/*模板来自于http://meihua.docer.com/*