课题4化学式与化合价（第一课时）【核心素养】通过对化学式的概念、意义、写法及读法的学习，使学生进一步掌握化学语言。【教学目标】1.了解什么是化学式及化学式的意义，能用化学式
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示一些熟悉物质的组成；2.通过讨论交流、活动探究，进一步学习运用观察、比较、归纳等处理信息的方法；3.通过化学式的学习，感受化学语言的独特魅力，增强对化学学科的喜爱。【学情分析】有利因素：通过教材前三单元的学习，学生能根据学习中涉及的化学物质，逐步记住一些物质的化学式，在教材第三单元中已专题学习了元素符号知识，对物质的组成、结构、分类有了初步的认识，此外，通过前面单元的学习，学生已具备了一定的观察、分析、概括能力。学生具有这样的知识基础和能力水平，要完成本课时的学习目标是完全可以实现的。不利因素：书写化学式具有操作技能的属性，容易造成学习困难，由于尚未涉及化合价等知识，有关化学式的读、写，在学生的意识里形成只能靠“背”，而缺少联想记忆的因素，把化学式作为第二门外语，具有畏难情绪。【重点难点】教学重点：什么是化学式以及化学式的意义；教学难点：化学式各部分的数字所表示的意义。【课前准备】学生完成教师发布的课前预习任务，教师通过预习反馈，了解学生的薄弱点（详细任务请登录“优教-同步学习网”，浏览“名师预习”）。【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【复习】在前面我们学习了第一种化学用语——元素符号，元素符号有什么意义？【导入】由元素组成的单质和化合物有没有专门的符号表示呢？【板书】课题4化学式与化合价一、化学式 一种元素以及该元素的一个原子。倾听、思考 复习旧知，引入新课。 化学式的概念 【尝试】回顾我们所学习的物质，请同学们根据元素符号C、H、O，试着组合成熟悉的一些物质的符号。写一写，看谁写得又多又好。【讲解】这些表示物质的符号就是化学式，请同学们根据所写的化学式，
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化学式的概念。【归纳】化学式是由元素符号和数字表示物质组成的式子。【板书】1.概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子。【讨论】纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个？物质的化学式是否随物质的状态而改变？每种纯净物的化学式只有一个，化学式不随物质状态的改变而改变。 书写：C、H2、O2、O3、CO、CO2、H2O、H2O2……思考、总结交流、讨论 由学生已有的具体物质的化学式来形成化学式的定义，培养学生分析、总结、归纳的能力。 化学式的意义 【过渡】化学式和元素符号都是国际通用的化学用语。同元素符号一样，化学式也有一定的意义。那么，化学式能表示什么意义呢？我们通过以下几个问题来加以总结。【板书】2.化学式的意义【展示】O2、CO、CO2、H2O、H2O2等化学式【讨论】这些化学式分别表示什么物质？这些物质的组成有什么共同点？【提问】由上述的讨论中，同学们能不能总结化学式除了表示物质外，还有什么意义？【板书】⑴表示一种物质⑵表示这种物质的元素组成【过渡】这是化学式宏观上的意义。那化学式在微观上有没有什么意义呢？【展示】H2O2、H2O、H2、O2以及微观模型【提问】请同学们将以下所展示化学式与对应的微观模型联系起来。【提问】根据结果，说一说上述化学式中右下角的数字有什么意义？【追问】化学式在微观上有什么意义？【板书】⑶表示这种物质的一个分子⑷表示这个分子的原子构成。【练习】下列符号所表示的意义有什么不同？H2HH2【提问】如何表示两个氢分子呢？【讨论】2H2O、2SO2、2CO2分别表示什么意义？其中的数字“2”表示什么意义？【板书】注：①化学式前的数字表示该物质分子的个数。②化学式中右下角的数字是表示这个分子中该原子的个数。 倾听、思考氧气、一氧化碳、二氧化碳、水、过氧化氢等；它们都含有氧元素。化学式除了表示物质外，还可以表示这种物质的元素组成。倾听、思考学生讨论后，将化学式与对应的微观模型联系起来。化学式中右下角的数字表示这个分子中该原子的个数化学式可以表示这种物质的一个分子，还可以表示这个分子的原子构成学生讨论后由小组代表回答。2H2化学式前的“2”只表示该分子的个数；化学式中右下角的“2”分别表示各个分子中所含该原子的个数。 明确学习目的。巩固原有化学式的知识，同时让学生能顺利迁移到新知识的归纳、总结中。变抽象概念为具体模型，有助于学生形成直观印象。及时巩固练习，使学生能正确区分常见的化学用语并加以理解。 化学式的写法和读法 【展示】O2、SO2、Fe、NaCl、H2、MnO2、C、N2、S、Ne、Ag、P、P2O5、Cu、He、Ar、KCl【讨论】请同学们按照物质的类别将这些化学式进行适当的排列。【提问】根据刚才的讨论同学们能不能总结一下如何来书写化学式？【板书】3.化学式的写法和读法(1)化学式的写法：【展示】将上述物质的化学式分类后投影在
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上。【提问】这些化学式表示什么物质？请同学们大声地读出来。【讨论】在读的过程中同学们有什么发现？【板书】(2)化学式的读法： 学生回顾物质的分类，并按照分类
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将给出的化学式分类学生总结归纳化学式的写法上的规律学生集体读出各化学式表示的物质。学生总结归纳化学式的读法上的规律 复习物质分类知识，并能学以致用。在朗读中发现特点、规律，积极调动学生多感官识记能力。 课堂练习 （优教提示：打开优教配套习题，使用互动答题卡，更快更便捷的了解学生的掌握情况） 思考、答题 知识应用与巩固 课堂小结 【提问】通过本节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？ 思考、回答 引导学生从知识、技能、情感等角度分析本节课的收获。培养学生的归纳、总结能力。5/5
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