三度四适教学PPT课件

国家重点课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 《写字教学普及提高》总课题组郭　立　剑汉字是我们中华民族的文化根，是人人都离不了的重要交际工具，写好汉字是每个人一生工作、学习、生活必备的基本功。就如何搞好写字教学交流四个方面的问题：一、当前的问题与对策（紧迫性）二、三度四适法的特点（是什么）三、三度四适法的价值（为什么）四、三度四适法的教学（怎么样）一、写字教学中的问题与对策1.忽视写字教学，不上写字课。一是无关紧要论。只顾要分数要升学率，学生学习负担繁重，没有时间练字。忽视了磨刀与砍柴的关系，忽视了写字对提高学习的质量效率、考试成绩、减轻负担、全面发展等方面的工具作用，结果给学生的学习发展带来了严重障碍。 规律引领方法指导举一反三规律三度法笔法各种笔四适法术语二是与我无关论一些领导和教师不顾学生的需要，不明确国家对各学段写字教学的要求，相互推诿：有的学科间推诿，认为写字教学是写字课、语文课的事；有的学段间推诿：高中→初中→ 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 →小高→小低→幼儿园→孩子妈。三是写字过时论由于电脑的普及，许多人都认为写字过时了，不用再写字了。过分依赖电脑打字，不愿练字、不愿写字、写不好字，甚至不会写字。2.重视写字教学，但方法不适用。有的虽然重视写字教学，但缺乏简便速效的写字技术，影响写字教学的普及和学生写字能力和写字水平的提高。一是繁杂的传统化：照抄照搬古人繁杂的书法技巧，难懂、难记、难用、难见效。如：指导学生观察汉字结构上的平整、险绝、雄劲、飞动、秀美，各部分的顾盼、穿插、向背、容让、对称、和谐之美；从不同笔画线条的姿态、内涵、力度、筋骨、血肉之中，体会汉字笔画的线条之美、形态之美”。　二是单纯的机械化练字不得要领地按字帖机械地描、摹、临，照葫芦画瓢，事倍功半，使人望字兴叹、半途而废，甚至不练自退。三是无序的自由化教师写字指导就字论字，零敲碎打，无系统规律可循。如：教师边示范、边指导学生书写“鼻”。四是无益的功夫化教师不加指导，学生随心所欲地大量重复书写。写字训练靠时间磨、靠量压：如许多学校除了每周一节写字课、语文课教写生字以外，每天还午练15分钟、20分钟；晚间还有写字作业。导致求量不求质、求速不求好，劳而有过。 五是虚浮的兴趣化习惯于用讲故事、背儿歌来激发练字兴趣，是喧宾夺主，占用时间，耽误练字，弊多利少，得不偿失。（天天坚持，可上山巅；天长日久，沙里淘金；好像盖房，搭好框架；注意位置，下笔从容）。不掌握写好字的技术，字还是写不好，不可能增强练字兴趣。有的还起副作用（王献之练点故事：吓跑了积极性）。六是低劣的速成化如“巨人五天速成”的“歌诀引导法、直线代替法、节奏训练法”；“八天治烂字”；“一周速成练字法”等。把汉字固有的美搞丢了、扭曲了，即使是速成也不可取。必须强调：不论做任何事情，速成的前提必须是保证质量。快速提高写字水平，必须是在保证写字质量的前提下，提高写字的速度。3.有的写字工具不够适用汉字是形神兼备的艺术统一体，有端庄的形体结构，又有秀美的笔锋神韵。汉字笔画笔锋的3个特点：带45°斜棱、粗细不均、锋尖鲜明人家写好字的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 —形神兼备我们写出的汉字既要形体端庄，又要笔锋鲜明。只写对字形，写不出笔画的棱角、粗细、锋尖变化效果，就等于没有完成写字的任务。普通钢笔、圆珠笔、碳素笔等，是西方人发明用来书写拼音文字的，写出的线条粗细均匀，不便直接写出汉字笔锋艺术效果由上所至，学生写字水平日趋下降。危害—一是直接降低了学生日常学习的质量和效率；二是加重了学生的课业负担，阻碍全面发展；三是影响了学生考试答卷，降低了考试成绩；四是影响了中华民族传统文化的传承和弘扬。为了探索简便快速地提高中小学生的写字能力和写字水平的有效途径，我省经过十几年的研究和实验，研发出系统具体、简便速效、减负增效的写字新技术“三度四适法”。得到了教育部有关方面领导专家的认可和好评，已在全国范围内推广。二、三度四适法的特点什么是三度四适法？三度四适法是系统配套的写字技术体系。包含7个方面的具体内容：1.简化了汉字笔画笔锋的概念。汉字的笔画带45°斜棱、粗细不均、锋尖鲜明，统称为汉字笔画笔锋的3个特点。如：人写风2．简化了汉字书写的笔法技巧用笔锋三度法代替繁杂的传统笔法技巧，简便直接地写出汉字笔画的棱角、粗细、锋尖效果。角度（45°—写出笔画的45°斜棱）：斜45°笔尖、45°执笔、45°落笔、45°平行运笔，可简便直接地写出汉字笔画的45°斜棱。力度（轻重—写出笔画的粗细锋尖）：粗重细轻速度（快慢—写出笔画的粗细锋尖）：速度力度综合一起运用，笔画粗处用笔重慢；笔画细处用笔轻快；笔画锋尖处轻快扫出即成。3.研制出汉字书写专用笔与笔锋三度法配套研制出汉字专用笔：①汉字专用钢笔：直接写出笔画棱角、粗细、锋尖的效果。②学生专用铅笔：减轻学生握笔负担纠正规范执笔姿势直接写出笔锋效果4．简化了汉字的结构要领总结归纳了汉字零部件搭配关系，系统提炼出结构四适法，可直接简便地安排好所有汉字的字形结构。比例大小适宜：指笔画长短、偏旁大小的搭配要合适。距离远近适当：指笔画之间、偏旁之间的距离要均匀。位置偏正适中：指的是笔画、偏旁摆放的位置要得当。弯折倾斜适度：指的是主要笔画的弯折倾斜度要合适生昌雷5.简化了汉字书写的技巧要领简化了传统繁杂的汉字书写的笔法技巧和结构要领。运用笔锋三度法和配套的斜45°笔尖的书写工具，可直接简捷地写出汉字的笔锋艺术效果；运用结构四适法可简便快速地安排和写好汉字的字形结构。使用汉字专用钢笔按三度四适法书写6.统一了各种笔的用法首先统一笔尖把各种笔的笔尖统一处理成斜45°然后统一写法把笔尖处理成斜45°以后，都要按着三度四适法书写，均可直接简捷地写出汉字的笔锋艺术效果，写好字形结构。　　且掌握一种笔的书写方法，其它各种笔的用法便触类旁通、不教自明了。7.统一了各种字体的写法使用斜45°笔尖的笔，按笔锋三度法来书写楷书、行书、草书字，均可直接简捷地写出笔锋艺术效果；按结构四适法写楷书、行书、草书字，均可简便快速地安排和写好字形结构。 三、三度四适法的价值省教育厅〔2008〕15号、〔2009〕197号文件都明确要求：“随着时代发展，汉字书写技术要有时代特色，实现现代化；汉字书写工具要有中国特色，实现本土化。各地要积极推广普及以三度四适法为代表的写字新技术”。教育部中国教师发展基金会今年8月下发了推广普及三度四适法写字新技术的具体意见。为什么要推广普及三度四适法？1.有利于写字教学的全面普及教育部今年8月下发〔2011〕4号文件，要求普及写字教学。省教育厅多次下发文件，要求所有的学校、所有的班级、所有的学生都要普及写字教学。但有的迟迟没有普及。主要原因不完全是不重视。而是在学生课业负担繁重，很少有时间练字的情况下，由于缺乏简便速效的写字方法，使写字教学费时费力见效慢，影响人们练字的积极性，导致写字教学难以普及。三度四适法系统具体、简便速效，可在短时间内简便快速地提高学生的写字能力和写字水平。一节课可掌握要领，初见成效；三节、五节课可明显见效；十节、八节课即可基本成型。推广应用三度四适法有利于写字教学的全面普及。2.有利于增强学生的练字兴趣做什么事情都一样，成就感是兴趣的最好源泉。三度四适法直接教给学生简便速效的写字技术，落笔就见效，很快就能使学生建立起写字的成就感，增强练字的兴趣，有了兴趣就更愿意练，练得越好兴趣就越浓，有利于形成练字方法、练字兴趣、练字效果的良性循环。3.有利于促进学生的全面发展三度四适法简便快速地提高了学生的写字能力和写字水平，直接提高了日常学习的质量效率和考试成绩，为学生终身学习和生存发展打下了坚实基础。而且在指导学生把字写好、写美的过程中，促进了学生德、智、体、美等方面的协调发展，推动了素质教育、课程改革的进程。 4.有利于提高国民的文化素养近些年来，社会公民写字水平越来越差，造成严重影响。如签名、牌匾字笔画错误：兴、红、照。三度四适法写字教学带动了社会。家长跟着孩子一起练字；一些机关干部、职员到学校拜师练字。提高了公民的文化素养和学习、工作、生活的质量效率，促进了经济建设和社会进步。5.有利于传承弘扬民族文化最近召开的十七届六中全会提出“传承和弘扬民族文化，促进文化大发展大繁荣，建设文化强国”的要求。汉字书写是民族文化的重要组成部分和重要载体。推广普及三度四适法，有利于提高广大公民的汉字书写水平，更大范围更高层次地传承和弘扬民族的优秀文化。四、三度四适法的教学怎样搞好三度四适法写字教学？1.充分认识写字教学的地位作用要克服忽视写字教学的思想误区：一是要克服写字教学无关紧要论；二是要克服写字教学与我无关论；三是要克服普及电脑写字过时论。要充分认识发挥写字教学的多功能作用促进学生德、智、体、美、劳全面发展尤其要充分认识和发挥写字的工具作用学生写字质量差、速度慢，听课笔记跟不上；半小时作业练习，几个小时也写不完，占用了大量时间，影响了健康发育，耽误了其他活动，阻碍了全面发展；考试因写字质量差、速度慢丢分的更多；影响终身学习发展更是不言而喻。中小学生日常学习和考试答卷，都要靠书写来完成，写字好坏、快慢，直接影响学生各科学习的质量效率、考试成绩和全面发展。因此，要减轻学生的课业负担、提高学习的质量效率、促进学生的全面发展，必须提高学生的写字能力和写字水平。2．明确写字教学的目标任务①写字教学目标—教育部要求写好、写美；新课标要求使每个学生都能把字写得既规范又美观。要抓住两个要点：对象：教学面向全体学生，不是少数书法特长生标准：写对、写好、写美，不是写对不丢分就行写对：不写错别字、繁体字和不规范的简化字。写好：端正（不歪歪扭扭）、整洁（干净清晰）写美：写好笔画、字形，使写出的字形神兼备。过去：应试教育下是重对不重好、重形不重神。②写字教学的具体任务新课标明确要求：中小学写字教学要坚持传统书法与实用写字兼顾、以实用书写训练为主的原则，全面完成写字教学任务。要开齐开全课程，铅笔、钢笔、毛笔、楷书字、行楷字等方面的写字教学都要落实到位。各年级、各学段各有各的写字教学任务：小学低年级要学写铅笔楷书；小学中年级要学写钢笔楷书；小学高年级要写好钢笔楷书；小学毕业前可适当学写行楷；初中熟练写好钢笔楷书，学写钢笔行楷；小学中年级以上学写毛笔楷书；高中熟练写好钢笔楷书、行楷，学写钢笔行草，以满足学生学习和发展的需要。3.选用合适的写字教材要按新课标“少写、写好，教给规律，培养能力”的要求，突出写好、写美的目标，选择写字教材和练习册，有利于把字写规范、写美观。现行写字教材有的不够适用一是巩固识字型：学写生字，写对为主，忽视写好写美；二是单纯字帖型：不得要领地单纯机械地去描、摩、临；三是繁杂传统型：照抄照搬传统的抽象繁杂的书法技巧；四是杂乱无序型：方法零打碎敲、杂乱无序，不便掌握；五是大量重复型：大量重复书写，加重负担，事与愿违；六是喧宾夺主型：讲故事背儿歌来激趣导法，喧宾夺主。三度四适法技术资料的特点一是教学目标集中：写好写美二是方法规律鲜明：规律引领三是教学重点突出：写字训练四是教学内容精炼：举一反三五是例字书写规范：现代规范三度四适法技术资料的使用①楷书基础训练册和配套的练习册——中小学生同时起步均需使用。②行楷基础训练册和配套的练习册——小学生毕业前、中学生使用。③掌握三度四适法后再用其他教材——用什么教材、写什么字均可。三度四适法资料内容说明一是楷书基础训练册编排的体例、意图二是楷书基础训练册和练习册配套使用三是行楷基础训练册和练习册与楷书同四是教师三度四适法 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资料用品使用4.精选写字教学的内容三度四适法写字教学认真落实新课标“少写、写好”的要求，通过少量的典型字，练一带十、带一类，举一反三，在减轻学生练字的负担，节省练字时间的前提下，提高学生的写字能力和写字水平。比例大小：从—林朋羽（前后相同前小后大）吕—昌炎多（上下相同上小下大）品—晶森鑫（上略宽下左小右大）距离远近：回—曲高事量（笔画距离均匀）种—样对理辉（左末变形让位）位置偏正：日—白自月且耳　　（横靠左边）田—申用周南国（横写中间）尘—容亲草带墨（上下对正）林—地指料游做　（左旁偏上）弯折倾斜:米—木来参春会　(撇捺45°）大—天火义文攵(长撇宜弯）白—口田甲雨南(两侧竖倾斜）国—团因同内问(两侧竖垂直）每次书写总量不宜过大，单字以3-5个为宜，每个字重复书写的次数以3-5遍为宜，书写每个字一次只写一遍，评价完善后再写第二遍，写一笔象一笔，写一字象一字，写一遍有一次提高，避免求量不求质，求速不求好，不做无效劳动，更不做无益劳动。5．遵循写字教学的训练程序六步循环训练法：示例、认形、明法、示范、实践、展评……再实践把三度四适法作为教师的教法、学生的学法、写字的写法、评价的评法，贯穿于写字训练的始终，环环紧扣三度四适法，步步以方法规律引领指导，提高教学效果，培养写字能力。示例：出示要学习的例画或例字（投影、黑板、纸板）认形：按着三度四适法认识要学写的例画、例字的特点明法：明确怎样按着三度四适法写好新学写的例画例字示范：按着三度四适法示范书写（教师或者学生均可）实践：全体学生按着三度四适法书写新学写的例画例字展评：按着三度四适法展示评价学生写出的例画或例字再实践：评价完善后学生再写一遍。如此反复3—5遍。比如：丿攵春6.突出方法技术的创新方法技术决定做事的质量效率。有的写字教学领导没少抓，教师没少教，学生也没少练，效果却不大。关键在于写字技术。长期以来，人们多半在教学程序、激发兴趣等方面作文章，在决定写字质量、效率的写字技术上缺乏根本性的创新，导致写字教学难以普及，写字水平难以提高。唯一出路：普及应用简便速效的写字技术。省教育厅要求“以普及应用写字新技术三度四适法为切入点，积极开展写字方法工具的改革。全力研发具有时代特征、创新价值、简便实用、易于推广的写字教学方法和写字工具。积极推广普及以三度四适法为代表的写字新技术”。要用方法规律引领指导写字训练写字训练的方法规律不简便速效不行，没有方法规律更不行。例：给下面的字分类很艰根跟狠恨按偏旁部首分：一类右旁都相同“艮”按比例大小分：一类都是左窄右宽的字三类左右同高很狠左高右矮恨根左矮右高艰跟7.强化现代理论的指导脑科学理论表明：人左脑、右脑的作用差别鲜明记忆能量：左脑的能量如是1右脑能量则是百万记忆功能：左脑管语言性记忆右脑管映像性记忆记忆对象：左脑记忆的是语言右脑记忆的是图像记忆性质：左脑是抽象性记忆右脑是形象性记忆记忆效果：左脑记忆容易忘记右脑记忆永久不忘三度四适法充分发挥右脑的映像性功能和多元智能的作用，利用笔锋三度法认识写好汉字笔画的棱角、粗细、锋尖效果；利用结构四适法认识并写出汉字零部件间的比例大小、距离远近、位置偏正、弯折倾斜等字形特点。增强了三度四适法的实效性、速效性、可行性。8.培养良好的写字习惯许多教师忽视写字姿势的指导，影响了写字的质量和速度，又造成了近视、斜视、颈脊弯曲、指骨变形等疾病，影响了孩子一生的学习、生存、发展。要格外重视纠正和规范执笔方法和写字姿势。保证写字的质量、速度，保证孩子健康发育。“三指齐”握笔方法：拇指、中指、食指“三个一”写字姿势：眼距、胸距、手距书写整洁，不乱涂抹，节约用纸，爱护用具。9.各门学科要密切配合拓宽练字空间，广开练字渠道。一是上好专门的写字课，集中搞好写字基础训练。二是语文课搞好写字综合训练。三是各学科搞好写字配合训练。四是搞好特长生提高训练。五是开展校内外实践活动。10.创新考核评价的机制　　评价方式：坚持日常评价（作业、笔记、练习）与阶段评价（月评、期评、年评）结合，实行多元评价。评价主体：坚持以学生自评为主，自评、他评、互评结合，实行多方评价。评价作用：发挥检查、甄别、反馈、完善、激励、制约、导向等方面作用。11.不断提高师资水平要搞好写字教学，简便快速地提高全体学生的写字能力和写字水平，首先必须使教师树立起“功无止境，教一辈子书，练一辈子功”的思想，不断提高全体教师的写字指导能力和写字示范水平。 教师培训的基本对象省教育厅〔2008〕15号文件印发的《写字教学课题实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》明确要求：“所有中小学教师都要经过写字教学的培训，做到不培训不上岗”。省厅〔2009〕197号文件又提出要求：“全面做好全体教师写字教学的普及性系统培训”。“培训对象首先要保证写字课教师、语文教师全员接受写字教学系统培训，然后培训其他所有的任课教师。教师培训的主要内容一是提高教师的写字指导能力省教育厅要求：培训内容除了传统书法之外，要重点开发简便速效的写字技术，进行实用写字教学的目标、内容、方法、评价等方面的系统培训。传统书法：多次培训，长期坚持，自行安排。实用写字：按省厅要求：积极推广普及以三度四适法为代表的写字新技术。本次的教师系统培训的重点内容是三度四适法的应用与教学。二是提高教师写字基本功水平教师练写字基本功为的是提高教学的质量效率，为学生提供良好的写字示范。中小学教师练写字基本功要从教学需要出发，以实用写字为主，兼顾传统书法。书写工具：以钢笔、粉笔为主，以毛笔为辅，师生练字不提倡用碳素笔等不适合汉字书写的工具。书写字体：以练楷书、行楷为主，以行草为辅，隶书、篆书等不实用的字体，爱好者可闲暇时练习。 不同教师培训不同内容根据工作的需要，专职写字课教师和语文教师要系统培训全部内容，包括政策依据、课标要求、教材教法、各种工具（钢笔、铅笔、粉笔、毛笔等）、各种字体（楷书、行楷、行草）、教学评价、写字基本功训练等等；其他教师可重点培训各种书写工具的使用、各种字体的书写技巧、写字基本功训练等。12.加强写字教学的研究一是加强立项研究。申报子课题的单位和个人，要加强研究，认真实践，不断取得新的成效。二是加强教学研究。各级业务部门的专兼职研究人员和学校领导，要坚持深入写字教学第一线，做好研究指导工作，及时解决实际问题，确保写字教学顺利普及、取得实效。