人美版二年级下册美术教案(表格式)

. 二年级美术 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 1． 学生现状分析： 本册教学对象是二年级第二学期学生，学生经过一年多的美术学习，对美术有了一定的认识，知道美术不只是画画，还包括制作、欣赏等。学生对美术有一定的兴趣，在课堂比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待绘画的态度不够仔细。 二．教学内容分析： （一）全册教材简析： 第四册美术教材共有19课，分造型与表现、设计与应用、欣赏与评述、综合与探索等课型，其中综合与探索课比重较大，主要来培养学生综合能力和绘画、手工制作技能的探索。 （二）教学总目标： (1).通过轻松的教学游戏，让学生认识和了解形形色色的作画方法；认识和了解绘画基础知识。 (2).培养学生造型技能；培养学生的创造性思维；培养学生对美好事物的感知能力。 (3).培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物；进一步培养学生对美术的兴趣。 （三）教材中重点、难点(简要分析)： 本册的重点在于促进学生学习主体性的发挥和个性的张扬。难点是以激发学生学习兴趣为前提兼顾学生个性发展和知识技能两方面的需要，循序渐进的传授基础知识和基本技能。提高学生的生活技能，直接参与并亲身经历各种社会实践活动，鼓励学生寻找各种材料，表达自己丰富多彩的想象。 三、全册课时安排： 第一周 添画 第二周 吃虫草 第三周 认识身边的树 第四周 绘画游戏 第五周 纸盒变家具 第六周 节节虫 第七周 吊饰 第八周 洗澡 第九周 假如我是巨人 第十周 头饰设计 第十一周 艺术作品中的动物 第十二周 和妈妈在一起 第十三周 怪兽 第十四周 我的收藏卡 第十五周 做笔筒 第十六周 画夜景 第十七周 画影子 第十八周 童年 第十九周 我喜欢的鸟 单元训练重点 通过本课教学，培养学生想像力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 教学内容 第1课 添画 教材分析（简要） 本课属于“造型·表观”系列，通过教学让学生掌握根据图片情境添加适当内容的添画方法，提高学习美术的兴趣，培养学生热爱生活的情感。 通过本课的教学，培养学生的想像力和创新能力，训练和提高学生动手制作(剪、画、贴)能力，掌握图片添画的基本方法。 教学目标 1、了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰的添加。 2、 通过本课教学，培养学生想象力和创新精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。 教学重点 根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。 教学难点 使内容与环境尽可能统一。 教学方法 探究法 教具准备 风景图片一张(可以使用旧挂历)、剪子、胶水、彩色笔。 教学课时 2课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 提示学生集中注意力。 整理好学习用具。 引起兴趣，准备上课。 讲授新课 出示图片，组织学生分析画面，讨论问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ： 1、如果以这幅画为背景，你认为可以添加什么内容？说说你的理由。 2、你认为根据画添画应该注意什么？ 学生讨论，发言，回答问题。 　　可以添加什么内容，说说理由------ 　　根据画面添画，应该注意什么？------ 通过讨论知道添画的基本方法，引导学生自主学习。 教学过程 教师简单示范，添加 进行操作，指名在黑板上添画。 学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 看教材第2、3页，分析作品：1、你最喜欢哪幅作品？为什么？2、说一说制作方法。 看书讨论：发表自己的观点和看法，分析、交流制作方法。 通过书中作品欣赏、分析、了解制作方法。 分层布置作业 提作业要求： 　　根据你自己选的图片内容进行添画联系，注意图片情景和添画内容的统一。 按要求整理用具，选择作业方法。 明确作业要求，准备完成作业。 教师辅导 要点： 1．能否巧妙利用图片。 2．图片内容与添加内容是否统一。 3．添加的构图是否美观。 4．注意近大远小的关系。 学生完成作业。 个人或小组合作完成。 创新使用图片，创新添加内容。 作业展示 组织展示、作业讲评。 自评、组内讲评。 培养和提高学生的评价能力。 小结 通过本课教学你学到了什么？ 还有什么问题要解决？ 学生发言。 引导学生发现问题，解决问题。 板书设计 1 添画 制作方法: 1 . 直接剪贴 2.先绘画后剪贴 3. 直接绘画 教学反思 教学过程 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 归纳总结 小结上节课作品。明确本节课任务。（根据课本第2页欣赏图片，恰当地添加主题，是内容变得更有情趣。 了解本课的任务及完成作业的形式。根据自己的意愿来选择完成方式。 让学生明确本课的学习任务，有目的地展开思考。 讲授新课 看书2页的图片：你想添加什么东西？你要用什么方法来表现？ 学生认真观察，积极回答问题。 通过观察讨论激发学生的学习热情。 布置作业 学生分组合作，添加内容。 讨论该添加什么内容。根据自己的理解，谈谈添画作品的特点和带给人的感受。 让学生了解添画与平时作业的不同。感受添画的美感。 分组制作 教师巡视指导 制作添画作品。 解决在操作中的难点。 小结 你认为那张作品添加最巧妙？你学到了什么知识？ 学生课后深思 提高学生的绘画能力、动手能力。 板书设计 添画 画图 裁剪 粘贴 单元训练重点 了解吃虫草的类别和特点，学习用多种方法表现吃虫草。培养大胆设计、绘画、制作 的能力。 教学内容 第2课 吃虫草 教材分析（简要） 本课属于新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 中“造型·表现”学习领域课程，是一节集欣赏性、创造性、互动性于一体的课程。本课主要是向学生介绍自然界中奇妙的植物——吃虫草，教学内容生动有趣。通过吃虫草这种植物，了解自然界的美妙，在教的过程中，利用多媒体展现吃虫草的特点，引起学生的好奇心，激发学习兴趣。 教学目标 1.了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。 2.通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过。 3.培养学生热爱大自然的情感。 教学重点 了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。 教学难点 作品画面表达清晰，具有情趣性。 教学方法 观察比较法 教具准备 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，教具、彩纸、彩笔、橡皮泥 教学课时 2 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师讲故事导入：同学们我们知道大自然中有无数的动物和植物，每天森林里都要发生许多有趣的故事，今天森林里的植物与动物之间又发生了奇怪的事，想知道吗? 课件：（捕蝇草吃蚂蚁） 师：发生了什么事？ 师：虫子吃草是平常的事 ，原来草也能把虫子吃掉，真是大千世界无奇不有！这就是我们今天要学习的课题：第2课：吃虫草 回答问题 欣赏课件：（捕蝇草吃蚂蚁） 回答问题： 是植物把小蚂蚁吃掉 的故事。 复习旧知识。 初步感受吃虫 草激发好奇心直观了解吃草，引起兴趣，技法创作热情。 教授新课 1.吃虫草为什么要吃虫 子呢？下面我们就听吃虫草自己说说吧!(课件) 2.吃虫草既不会跑也不会跳，但他却轻而易举的让 活蹦乱跳的蚂蚁成为自己的猎物，那么吃虫草是用什么方法吸引小虫子并抓住他们的呢？你们想知道吗？为什么这些虫子就甘愿当它们的俘虏呢？播放图片课件。 欣赏图片课件观看各种捕虫草细致的图片，观察它们的色彩和造型。小组开展 讨论，交流讨论结果。 学生回答： 鲜艳的色彩， 奇特的外形， 芬芳的气味。 学习思考问题 ,由问题引学习兴趣，拓宽思路。 小组讨论 播放猪笼草，捕蝇草，膏菜扑食画面，引导学生讨论吃虫草的形状特点和捕食动作。 学生讨论归纳 了解吃虫草捕虫器的特点，为后面的表演做铺垫。 分组表演 刚刚观看了各种吃虫草的捕食画面，下面请各组上台表演吃虫草的捕食动作，可以用夸张的动作表演。 学生表演，同学协助。 鼓励学生放手大胆表现，张扬个性。 小结 总结吃虫草的特点。 学生课后深思。 提高学生的吃虫草的认识，为下节课的绘画做准备。 板书设计 吃虫草 颜色艳丽 形状奇怪 颜色香甜 教学过程 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 回忆总结 回忆上节课介绍的吃虫草的种类和特点。 学生回答： 猪笼草 膏菜 捕蝇草 颜色艳丽 形状奇怪。 通过对上节课的归纳总结，加深学生对吃虫草的认识为稍后的绘画做准备。 作品欣赏 总结了吃虫草的特点，想不想看看其他小朋友是怎样用用画笔表达的。课件出示学生作品。 学生欣赏，讨论是用什么笔表现的。颜色如何，形状怎样。 对优秀学生作品的欣赏，提高学生的审美能力。 布置作业 教师指导 1.运用各种颜色，采用夸张的方法表现认识的吃虫草。不要忘记表现出小小的牺牲者—小虫子。 2.巡视指导。 作品展示 请各组将自己的作品拿到讲台上。 1.说一说自己是怎样设计的吃虫草，用什么方法表现的？ 2.其他同学对他的设计有什么好的建议？ 小结 大自然很神奇，创造了这么独特的吃虫草，但我们同学的画笔更 神奇，为大家呈现出了更神奇、有趣的世界！吃虫草是个庞大的家族， 这个家族还有哪些成员呢？请同学们课后继续探索吧！ 板书设计 吃虫草 捕蝇草 膏菜 猪笼草 单元训练重点 培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识， 培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学内容 第3课 认识身边的树 教材分析（简要） 本节课是“综合.探索”领域的一个内容。树是人类的好朋友。本节课通过引导学生观察、记忆身边各种各样的树木，使学生认识身边树木的不同种类、作用，以及它对我们人类的自下而上所起到的不可估量的作用，从而培养学生从身边熟悉的事物入手进行观察的习惯，以及搜集信息、整理信息的能力。 教学目标 1.了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起 的重要作用。欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的认识和了解，增强环保意识。  2.能在教师的指导下，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方 法，来表现树的不同特征。  3.培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。树立环保意识， 培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想情感。 教学重点 通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。尝试用绘画的形式表现身边的树。 教学难点 通过树的外形特征来表现不同的树。 教学方法 观察探究法 教具准备 图片、课件、彩笔、油画棒、颜料等。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 提示学生集中注意力。 整理好学习用具。 引起兴趣，准备上课。 引入新课 让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。 提出问题： ①你看到了什么？ ②你能讲出它们的名字吗？ ③它们的生长有什么不同吗？ ④你们还想了解哪些知识？ 学生讨论积极回答问题。 通过观看树木的生长过程，让学生能够直观的了解树木不同阶段的外貌，引起学生对本课内容的兴趣。 讲授新课 多媒体展示展示图片。 提出问题 ①你都认识哪些树？ ②这些树的生长特点？ ③树的各部分都有哪些作用？ 学生回答问题。 让学生欣赏身边的各种树木的图片，边欣赏边观察，培养学生的观察能力和探究能力。 分组讨论 引导学生观察总结不同种类的树的树干，树叶用什么不同。 学生分组讨论，总结。 通过对不同树种树干树叶的讨论比较，使学生能够在绘画时通过不同的细节区分树种。 布置作业 用线描的方式画一种自己喜欢的树。 教师巡视指导。 进行绘画。 将刚刚学习讨论的树种区分通过绘画的方式表达出来，能够加深学生对大树的认识。 小结 组织学生展示，交流，讲评。 先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。 通过自我展示评价，发现不足。 板书设计 认识身边的树  组成    树干 树冠（树枝树叶） 不同     树干的花纹               树叶的形状 树的外形   树的生长特点 教学过程 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 组织学生带好工具材料，排队到校园操场。 准备材料，排队。 有序进入操场，防止意外发生。 组织绘画 组织学生找到喜爱的大树边上进行现场写生。 提醒学生留意大树的外貌特。 学生散开，自由观察、写生。 通过实地写生，培养学生观察细节，能够通过绘画语言表达出来。 作品展示评价 组织学生展示，交流，讲评。 先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍 自己是如何表达大树的。 自我展现，比较中发现不足。 教学反思 单元训练重点 通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 教学内容 第4课 绘画游戏 教材分析（简要） 设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。 　通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。 教学目标 1．了解本课综合游戏的基本方法；会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。 2．激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。 教学重点 学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。 教学难点 巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。 教学方法 探究法 教具准备 图画纸、水彩笔、黑色水笔 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。 准备好绘画材料。 调整学生情绪，做好上课准备。 讲授新课 （1）画线游戏。 规则：请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。（可以闭上眼睛画。） （2）请你看看这幅画好看吗？说说理由。 （3）教师利用学生作业演示。（实物投影） 利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。 （4）想象练习 利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。 学生活动，相互观看、分析。 游戏引入新课，也引起学生兴趣，调动学生主动性。 探究发展 教师出示示范作品，组织学生欣赏，并要求学生从画面的构图、线条、色彩方面进行语言描述。 （1）构图：画面完整、饱满。 （2）线条：有变化、有疏密、有交叉并形成可疑形象。 （3）色彩：对比鲜艳，涂色均匀饱满。 学生欣赏范画，并分组讨论：你认为画面哪一部分添加的有想象力、形状巧妙? 发挥学生的形象力，引导学生大胆发挥想象力。通过讨论交流，了解画家作品内容以及与课本的联系。 操作实践 （安排作业） （1）在图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意交叉、疏密关系，并充分利用多种线条。 （2）利用自己画好的图形进行观察想象或同组之间相互补充想象添画。注意巧妙利用随意形。 （3）按自己的情趣涂色，注意饱满均匀。 分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。 了解绘画中的疏密关系。掌握联想的基本方法。培养自主学习精神。明确作业要求。 展示评价 组织学生说一说自己作品的意思，给自己的作品起个名字。 按作业要求自评、互评。 发现问题及时解决问题。 课堂小结 通过本课学习你学到了什么？ 学生思考回答。 巩固知识，总结学习方法。 板书设计 绘画游戏 1. 主题确定 2. 内容选择 3. 版面设计 4. 版面装饰 单元训练重点 在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 教学内容 第5课 纸盒变家具 教材分析（简要） 本课属于“设计·应用”领域。通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。 教学目标 1.通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。 2.进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。 教学重点 打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。 教学难点 家具作品的新颖、美观，造型多样。 教学方法 分组探究法 教具准备 学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 播放音乐，组织教学。 做好课前准备。 培养学生课 前准备能力。 导入新课 在讲新课之前，老师想问下我们同学：家具我们都非常熟悉，那么你们所知道的家具都有哪些种类呢？ 大家知道的真不少，其实不光我们使用家具，古代人呢很早就开始使用了，咱们同学看看图中那个家具是古代人使用的？大家找一找 为什么你觉得这把椅子是古代的家具？ 桌：餐桌、电脑桌 椅：折叠椅、沙发 柜：书柜、电视柜 床：单人床、双人床 从感受和观察导入，激情引趣，引起注意。 培养学生观察 和思考能力。 小组研究：展示家具图片 （1）请学生认一认是用什么材料做的？木头、铁、玻璃…… （2）你们收集了什么样子的家具？它们最有特点的地方是什么？由哪几部分组成的？ （3）继续欣赏不同造型的同类家具。例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？椅面有哪些形状？椅腿有什么不同？你能想出和它们不一样的造型吗？ 学积极回复问题。 引发学生思考，增加学 生的学习兴 趣。 探究纸盒家具 课件展示部分学生作品。（1）请大家猜猜都是用什么材料制作的。 （2）分组讨论：都是用什么方法制作的。 　课件展示制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 学生分组讨论。 培养学生的 美术鉴赏能 力和语言表 述能力。 培养学生合 作探究能力。 板书设计 纸盒变家具 方法： 剪 折 贴 卷 教学过程 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 播放音乐，组织教学。检查学生所带材料。 准备好上课材料。做好上课准备。 培养学生课 前准备能力。 导入 复习上节课制作方法：挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。 学生认真回顾。 巩固上节课学习的内容。 分组讨论 讨论小组同学带来的纸盒适合做什么家具。 学生分组讨论。 互相启发，拓宽思路。 小组研究创作 提出要求，指导学生创作。 （1）以小组为单位， （2）美观、新颖，有创造性。 学生动手实践，进行 创作。 培养学生的合作精神和创作能力。 展评作品 教师将学生作品展示出来  1.选出色彩最丰富的作品。 2.谁做的最新颖？  3.谁做的最牢固。？  4.你最喜欢哪一个？ 学生对展示出来的作 品进行小组分析评价，提出优点和不足。 在最短的时间内，辐射最大的群体，完成 评价的活动。 教师小结 教师小结，课后延伸。 学生课后深思。 巩固知识，总结学习方法。 课后反思 单元训练重点 通过活动培养学生的观察能力、合作能力、创新能力以及审美情趣。 教学内容 第6课 节节虫 教材分析（简要） 本课属于“设计·应用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。 教学目标 1.引导学生通过观察与思考了解节节虫的身体特征。 2.引导学生通过交流与合作掌握制作节节虫的方法与技巧。 3.通过活动培养学生的创新意识、利旧利废的意识、卫生意识以及劳动安全意识。 4.通过活动培养学生的观察能力、合作能力、创新能力以及审美情趣。 教学重点 了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。 教学难点 创新使用材料，制作方法精细。 教学方法 分组探究合作法 教具准备 彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯等。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 组织学生看书回答问题 出示课题——节节虫。 (1)书中作品为什么叫节节虫? (2)自然界中有哪些昆虫类似书中的节节虫? 在教师指导下看书，分析并且回答问题。 激发制作兴趣，初步了解节节虫的外形结构和基本特征。 小组观察讨论 教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。 讨论内容： (1)结合资料谈谈节节虫的制作要点：有几部分组成?有什么特点? (2)你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗? 小组讨论交流。节节虫的主要结构： 头部、身体…… 特点： 身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角，爬行…… 生活中有许多废旧物可以用来制作节节虫，举例说明。 了解自然界中的昆虫。 了解节节虫的结构和特征，与自然界昆虫相联系，对照找出相同点和不同点。 优秀作品欣赏 (1)作品利用什么材料制作的? (2)哪些地方有创新表现? 欣赏优秀作品。 分析材料的使用及制作方法。 找出什么地方有创新表现。 鼓励学生大胆创新使用材料和用具。巧妙利用生活中的废旧物制作。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 作业安排 利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。 采取合作或个人完成的形式。 学生选择完成作业的方法，交流设计方案。 明确作业要求。 完成作业 教师辅导要点： 设计构思新颖； 灵活巧妙使用材料； 制作精美细致。 学生完成作业。 个人或合作完成。 按要求完成作业。 启发学生设计构思，灵活巧妙运用材料，细致制作。 展示作业评价 组织展示作品、参观作品，讲评作品。 学生参观作品，评价作品。 　加强交流沟通，巩固知识。 板书设计 节节虫 剪、贴、穿、折、叠、卷、画、撕。 教学过程 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 今天老师带来了几条昆虫，请大家来找找它们有什么共同的地方？（多媒体出示各种昆虫。） 学生观察分析并回答问题。 通过观察积分学生的兴趣 新授 如何用手中的材料制作节节虫。 头部。身体的 串联，尾巴的制作等。 学生讨论分析。 激发学生创作的积极性。 小组合作制作 教师引导制作 学生分组合作制作 启发学生设计构思，灵活巧妙运用材料，细致制作。 评价 组织展示作品、参观作品，讲评作品。 学生参观作品，评价作品。 加强交流沟通，巩固知识。 课后反思 单元训练重点 通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。 教学内容 第7课 吊饰 教材分析（简要） 本课属于“设计.运用”领域。通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；在制作吊饰过程中体验生活的快乐；培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。 教学目标 知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法；学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。 教学重点 通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。 教学难点 造型的新颖美观。 教学方法 小组合作 探究法 教具准备 造型的新颖美观。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。 学生观看 激发制作兴趣。 讲授新课 （1） 出示课题，讲授新课。 问题： ① 你在什么时候什么地方见到过吊饰？ 　② 说一说吊饰的样子。 　③ 为什么要挂吊饰。 　④ 分析结构。 　⑤ 为什么叫吊饰？ （2）以一个吊饰为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？ 吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。 主体部分思考： 可以设计什么形状？　你有什么创新设计？　装饰部位思考： 在什么部位装饰效果最好？ 说说装饰内容和怎样装饰。 悬挂部分思考： 你能设计几种悬挂方法？ （3）看教材第12、13页，分析了解制作过程。 （4）组织学生以小组为单位观看展品。 　讨论：准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。 （5）播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。 学生讨论、回答问题。 　　学生讨论： 　　吊饰——用来装饰环境并能悬挂的饰物。 　　组成： 　　主体部分、装饰部分、悬挂部分 　　主体部分：吊饰的主体形状，有平面的、立体的。 　　装饰部分：吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。 　　悬挂部分：吊饰的悬挂部位。 　　交流思考内容。 　　学生看书 　　组长带领组员观看展品。 　　观看资料，交流活动。 了解吊饰在生活中的应用以及吊饰与生活的关系。 　　了解吊饰的基本结构，分析吊饰的基本特征。 　　具体分析吊饰的结构，启发学生创新设计。注意造型美观，装饰独特。 　　分析、了解制作过程。 　　启发创新设计，学习基本制作方法。 　　调动学 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 学生完成作业 确定制作方案： 　教师辅导要点： 　主体形象设计新颖美观； 　装饰部分特点突出； 　创新使用材料。 小组合作研究制定方案，落实主体、装饰、悬挂部分的具体设计，进行分工。 分工合作完成作业。 调动学生的积极性，主动参与，创新设计制作。 培养学生合作能力，训练动手能力。 　评价 集体布置教室，请各小组将作品悬挂起来展示。 观看作品，评价作品。 观看作品，评价作品。 交流促进和提高。 板书设计 吊饰 折 剪 画 贴 教学过程 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 组织学生观察吊饰作品，并检查学生带材料情况。 学生观看 激发学生制作兴趣。 导入 复习导入：总结上节课有特色的作品，点评。 学生聆听。 通过总结，让学生对上节课存在的问题能够及时的改正。 讲授新课 1．吊饰可以装饰哪？ 墙壁、窗、立体空间等 2．这样的地方要求吊饰有什么特点？ （1）可以悬挂： 有上部有可以挂起来的钩或线绳。 （2）造型长： 可以分几层，各有各的特点。 （3）颜色： 以某一色为主，突出表现画面的装饰。可以自己添加一些小的挂饰。 3．学生作品欣赏。 学生讨论、回答问题。 启发创新设计，学习基本制作方法。调动学生创作积极性。 学生创作 对上节课的作业进行装饰上色。教师辅导。 学生进行创作 培养学生合作能力，训练动手能力。 交流评述 组织学生以小组为单位进行作品展示。 观看作品，评价作品。 交流促进和提高。 单元训练重点 用各种方法，突出洗澡的趣味性。 教学内容 第8课 洗澡 教材分析（简要） 本课是“造型表现”领域的一课内容，目的是引导学生通过回忆洗澡时的情景， 体会爱清洁，讲卫生的快乐。通过洗澡这一课题，引导学生发散思维——动物、汽车、楼房和地球也爱清洁、爱洗澡，还有什么也需要洗澡，把他们画出来；利用学生熟悉的表现方式把自己的所想、所思表现出来，培养学生的观察、记忆、想象、表现能力。 教学目标 1.通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。 2.培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。 3.让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。 4.培养学生多角度观察事物和思考的能力 教学重点 抓住洗澡的特点大胆想象。 教学难点 用各种方法，突出洗澡的趣味性。 教学方法 演示法 探究法 教具准备 洗澡的片断，彩色笔、油画棒等。 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 一．动作谜语引入课题 　教师做出洗澡的动作 ，问：“老师在做什么”? 学生观察，说一说自己洗澡的趣事。 激发学生的学习引起兴趣。 教授新课 二．学生上台表演不同的动态 　教师组织交流。说说你们洗澡的趣事。　学生观察、讨论、交流。 分析不同的洗澡动态、手脚、身体的动作特征，为下一步作业打基础。 三．看动物洗澡录像片 教师播放录像，学生观看分析。 了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。 四．欣赏教材中的范画 教师 ：还有哪些东西可以洗澡。启发学生多角度地表现“洗澡”情节。 学生上台表演不同的动态 观看动物洗澡录像片 欣赏教材中的范画 学生欣赏谈感受 分析不同的洗澡动态、手脚、身体的动作特征，为下一步作业打基础。 了解动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。 完成作业 教师讲要求： 1．先体验洗澡时的情绪，选择表现方式。 2．再用不同方式对主题进行表现。 学生创作作品 提高学生的对美术的欣赏能力 展示评价 教师组织活动，营造气氛。 观看作品，评价作品。 交流促进和提高。 小结 让学生能学会简单的评述，并相互起到推动作用。 用一两句话对同学的作品发表看法。 板书设计 洗澡 　　欣赏、联想、表现 单元训练重点 利用灵活的比较，启发联想，力求创新。 教学内容 第9课 假如我是巨人 教材分析（简要） 本课假如我是巨人属于“造型.表现”为主的学习领域，根据新课标第一学段的阶段目标设课。假如我是巨人每一个孩子都幻想，不受时空约束地自由遐想，可以说，假如我是巨人幻想是孩子们最快乐的事情。 教学目标 1.利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规。自由独立自由地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。 2.引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。 教学重点 利用灵活的比较，启发联想，力求创新。 教学难点 画面的布局与形象对比。 教学方法 演示法 探究法 教具准备 作业纸、水彩笔、油画棒。 教学课时 2课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，今天，我要向大家介绍一位朋友！（课件播放）    他是谁？干什么的？    他是《格列佛游记》中的主人公，他曾经漂流到一个神奇的小岛，这个小岛就是小人国（播放课件） 瞧！格列佛到了小人国，他成了什么样的人？ 我们一起去看看格列佛在小人国发生的有趣的事吧！（课件） 格列佛对小人国的朋友也非常的关心、爱护！（课件） 而格列佛也为他们做了许多的好事，阻止了两个小人国的一场战争。（课件） 看完后，你们认为格列佛是什么样的人？ 学生观看。 学生回答：格列佛，是个水手。 学生观看。 生答：巨人 学生观看：小人国的朋友们对格列佛非常的友好，他们给格列佛缝衣、剪发。 学生观看。 生答：善良、热爱和平的人。 创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。  新课传授 假如你来到了小人国，成了巨人，会比小人国的楼房高（课件）你能跟老师一样，用假如我是巨人，我会比小人国的**高、比**大来说一说吗？ 除了这些，你还可以说出其他的吗？ 小组汇报。 学生说：我比小人国的大树高，比小人国的…… 生自由发挥 引导学生观察、分析、比较，培养学生的自主学习的能力。 小组交流 你们可真厉害，小人国的朋友如果遇到困难和险境，你们会帮助他们吗？（课件：勇闯大森林、同乐小人国）小组选择一个题目，看看小人国的朋友们有什么需要和帮助？ A、你看，我们来到了神秘的大森林，小人国的朋友们正在旅行呢！你们猜，他们会遇到什么困难，我们的巨人会怎么做呢？ B、小人国在愉快的过节呢！我们的巨人会为小人国的朋友做哪些事呢？为了感谢你们对他们的帮助，小人国的朋友又会怎么感谢你呢？ 小组交流汇报 创设游戏情境，引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。解决本课的重点。 作品欣赏 教授展示部分优秀学生作品。 学生欣赏 通过欣赏，拓宽学生的创作思路。 原 完成作业 以假如我是巨人为主题，绘制一副作品。教师指导。 学生完成作业 自由想象，大胆表现，为学生提供展示个性的空间。 作品展示 教师引导学生进行作品展示。 学生向同学们介绍自己的作品。 开展自主评价活动，提高评价作品的能力。 小结 除了格列佛以外，在卡通片里还有白雪公主和七个小矮人白雪公主，如来佛和孙悟空的如来佛，但是巨人都是童话故事里才有的人物，是人们想象出来的，希望同学们在生活中作一个象格列佛这样善良、热爱和平的人！ 板书设计 假如我是巨人 夸大 变小 单元训练重点 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 教学内容 第10课 头饰设计 教材分析（简要） 在本课教学的设计中，教师可以语文、音乐教师以及大队辅导员协商，研究、制作有实用价值的头饰作品。本课教材共两个页面，其中可分为抽象形和动物造型两种。左下页的四个同学展示的是一个头饰的四种不同戴法，目的是启发学生作品的出新、出奇。右页上的图片，展示了学生们在研究制片方法和一组舞蹈动态造型。 教学目标 头饰的设计依据头饰的用途来确定，同时要按戴头饰人的头部来确定大小；按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰。 教学重点 根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。 教学难点 巧妙利用材料及创新表现。 教学方法 探究、合作学习方式 教具准备 各种颜色的彩色纸、彩色笔、剪子、胶水。 教学课时 2课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 组织教学，检查学生材料。 学生准备 让学生安静下来。 新课导入 （1） 看一段录像：观察人们头上带的饰物有什么特点？ （2） 出示课题：头饰设计 学生认真观察，并回答问题。 通过师生共同查找资料，培养学生的自主学习能力。 讲授新课 （1）观察分析（由学生和教师共同提供资料） ① 你知道古代人们戴什么样的头饰吗？ ② 说一说一些少数民族的头饰有什么特点？（出示图片：回族、维吾尔族、藏族等） ③ 说一说戏剧中的头饰有什么特点？（出示图片） ④ 说一说你还在什么地方见过头饰？ （2）组内研究讨论。（出示头饰作品） ① 从外形上看这些头饰有什么不同？ ② 从图案上看这些头饰有什么特点？ ③ 从颜色上看这些头饰有什么特点？ ④ 从表现手法上看这些头饰有什么不同？ （3）分析研究 ① 每组挑选一件你们认为最有特点的头饰介绍给大家。 ② 研究这些头饰是怎么做的？可以动手拆开来进行研究。 学生小组讨论，继续回答问题。 通过师生共同查找资料，培养学生的自主学习能力。 通过探究学习，使学生了解头饰变化。 通过小组内探究式学习的能力和小组合作学习的能力。 通过进行探究式学习，让学生给你了解头饰的制作方法。 完成作业 1. 想一想你将用什么材料来进行制作？ 2.个什么样子的头饰？ 教师指导。 学生完成作业。 发散学生的思维，鼓励学生大胆创新。 拓宽学生的思路，培养学生的想象力和创造力。 作品展示 想一想你的头饰可以有几种戴法？ 学生以小组为单位上台展示。 激发学生的兴趣。 课后拓展 想一想还能用什么材料来制作头饰？ 板书设计 头饰设计  方法步骤： a画出设计图（喜欢的动物或其他）              b拿出卡纸并画上设计图   c剪下图形并装饰（涂色、贴装饰物）             d系上绳子  教学反思 单元训练重点 认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。了解艺术作品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物在民间艺术中的寓意。 教学内容 第11课 艺术作品中的动物 教材分析（简要） 通过欣赏各种艺术作品中的动物，让学生认识更多的艺术表现形式，学习艺术家对动物形象的艺术处理，使学生体会到艺术的魅力，通过欣赏这些艺术作品，让学生初步认识到以动物为题材的艺术作品寄托了人类的美好愿望与情感，激发学生热爱生活、了解民俗文化、热爱自然的情感。 教学目标 能够认识辨别青铜、雕塑、泥塑、中国画、儿童画等艺术表现形式的基本特征，知道很多艺术作品中的动物是艺术家在色彩、造型上进行了变形、夸张，其目的是为了更好地展现动物的特征，以及寄托人们美好的愿望。 教学重点 认识各种美术表现形式，能从色彩、造型、材质、呈现方式方面进行描述。了解艺术作 品中经常运用的夸张、变形手法。初步了解动物在民间艺术中的寓意。 教学难点 体会不同艺术形式给我们带来的不同美感，并将此感受加以描述。  教学方法 探究、合作学习方式 教具准备 有关动物的图片，以动物为题材的艺术作品，上节课的动物头饰作业。 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 看录像：马、牛、狮子、虎四种动物的生活片断。“今天我从动物园请来了四位好朋友，你们想和它们做朋友吗? 学生认真观察，积极回答问题。 从视频入手，激发学生学习的积极性。 新授 （1）引导学生对自然界中的动物与艺术作品中的动物对比。 ①设问：艺术作品中的动物与自然界中的动物有什么不同？ 　②配合学生汇报的小组讨论情况出示课件。 （2）帮助学生了解多种艺术表现形式。 　①设问：比较一下艺术家的作品在表现方法、材料上有什么区别？ ②设问：艺术家们是怎样表现动物的？ 看课件，认识中国画、版画、卡通画、剪纸、青铜器、黑陶、彩陶、雕塑等艺术表现形式。 （3）启发学生体会不同的表现形式给人以不同感受。　 ① 设问：用不同的艺术表现同一种动物，它们给你的感受一样吗？ ② 设问：这些艺术作品在生活中什么用处？ 通过分析、比较，谈艺术品中的动物具有功能性特点，如装饰环境，传递感情，镇宅辟邪等。 （4）引导学生感受人与动物在艺术作品的交融。 　自由发言，相互启发。（结合自己带来的照片和实物资料、教材中的作品及课件中的作品向大家介绍自己喜爱的艺术作品中的动物形象。） 本课通过给学生创设与动物交朋友的情境，使学生了解一些动物的体态、神态特点及简单的生活习性，为下一步欣赏艺术作品中的动物进行铺垫。使学生初步感受到艺术作品中的神韵在于艺术家对于平时生活经验的积累，从而激发他们向艺术家学习，善于观察生活、感受生活、表现生活。 艺术实践 你最喜欢的的动物是什么？你打算用什么方法表现它？ 学生之间相互讨论。 学生选择不同的材料表现自己喜欢的动物。 培养学生的探究动手能力。 课堂评价 在抓住动物体态、神态的基础上表现出自己对动物独特的感受。 学生评价作业，共同提高。 培养学生欣赏、评述能力。 培养学生合作学习能力。 课堂小结 人借艺术作品中的动物传递情感，抒发感情。动物是人的好朋友。欣赏自己和其它同学的动物造型，体会艺术作品中的动物带来的乐趣。 板书设计 艺术作品中的动物 夸张 变形 单元训练重点 回忆、观察、分析、表现动物和妈妈在一起的情景。并能用绘画的方式表现出来。 教学内容 第12课 和妈妈在一起 教材分析（简要） 本课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易就理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。 教学目标 1.泥塑过程，培养学生的造型能力，在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。 2.学习活动培养学生对美术的兴趣，通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。 教学重点 回忆、观察、分析、表现动物和妈妈在一起的情景。 教学难点 动物的特征和情节的表现。 教学方法 探究式学习法 教具准备 图片、彩泥、工具等 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 讲故事：小鳄鱼和小猴子和它们的妈妈在一起的故事 　提问：谁还知道别的动物和他们的妈妈在一起的故事？（小组讨论、发言） 听故事，继续编故事。请几个学生上台讲故事。 稳定情绪，激发兴趣，启发想象。 新课 1.课题：故事中的动物有什么突出的特点（都是和妈妈在一起。 2. 欣赏书中的图片，讨论：动物们有什么突出的特点？（指名讲不同的动物的特点） 3.  讨论：怎样用泥来表现动物的特征？ 同桌讨论，并表演和妈妈在一起的样子。 如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等 思考，讨论，交流：找到揉、戳、搓、压、切等方法。 妈妈的动物是大点的，孩子小点。还可以从神态上表现。 培养学生的发散思维。 　解决教学的难点。 培养学生的观察能力。和造型能力。 完成作业 用橡皮泥表现孩子和妈妈在一起的景象。 学生小组合作完成作业。 培养学生的自主学习能力。 课堂评价 用故事的形式把自己的作业讲个别人听。 将自己的作业集中在一起，互相讲评。 培养合作、交流、评价能力。 教学过程 第二课时 环节 教师活动 学生活动 设计意图 课外拓展 欣赏上节课的作品。请几个同学上台编故事，表演。 欣赏、听故事、看表演。 培养学生学习的兴趣。 完成本课作业 你还可以用什么方法来表现小动物和妈妈在一起的情景？ 学生个人或小组合作，自由选择表现方法来完成作业。 培养发散思维。 培养学生的造型能力。 作品展示 将自己的作业集中在一起，互相讲评。 将自己的作业集中欣赏、评价。 培养合作、交流、评价能力。 课堂小结 1．评作品，指出优缺点，给予适当表扬和鼓励。 2．让学生欣赏不同艺术形式表现母爱的图片。 3．欣赏短片《我的妈妈》。结束本节课。 展示作品参与评价。 让学生体验成功与挫折，开拓学生视野，提高艺术素养。 板书设计 和妈妈在一起 和蔼 亲密 揉 捏 压 课后反思 单元训练重点 通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 教学内容 第13课 怪兽 教材分析（简要） 国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。 教学目标 1.通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。  2.引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。  3.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。 教学重点 通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。 教学难点 怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。 教学方法 观察探究法 教具准备 课本、彩纸、生活中的废弃物等 教学课时 2课时 教学过程 第一课 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 检查学生学具的准备情况。   整理材料，准备上课。 稳定学生情绪。 导入 教师展示几种自然界中特点突出的动物，如老虎、狮子、鹿、乌龟、牛、鹰、猪等，引导学生分 析其特点。 提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？ 展示麒麟图片。  问：它有哪些动物的特点？有什么作用？ 学生发言、观察思考。 欣赏古神兽，知道远古时期人们就想象出来许多怪兽，这些怪兽代表了人们特殊的意愿，也有一些特殊的用途，感受祖国璀璨的文化， 拓宽学生的知识面。 教授新课 播放教学课件，并结合教材提问：你从哪儿看出了古代劳动人民的创造力？给你什么感受？  结合教材研讨怪兽的设计特点，分析其夸张的表现手法，体会古代劳动人民的创造力。  我们可以设计什么样的怪兽？  谁能自己编一个简短的怪兽的故事？  怎样把这个故事表演出来？  引导学生分析教材中的学生作品。  分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？  如何巧用材料？  用了哪些制作方法？  组织学生交流，交流中教师演示几种制作方法。 学生分小组讨论。 推荐代表发言。 打开学生的记忆之门，放飞学生的想象。让学生在交流中丰富自己的知识，激发学生对科幻、神话的向往，让学生的天真烂漫在此间流露。使学生在兴奋愉快的氛围中体验与人分享新奇事物的快乐。增强学生的自信感，促进与人交往的能力。 完成作业 布置讨论内容：小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。 学生利用彩纸、废旧材料制作怪兽面具。 让学生通过实践学习创作的方法，进一步巩固前面所学的知识。 作品展示 1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。  2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会， 且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后， 以鼓励参与、增强自信。 分小组进行汇报展示。 培养学生的自主学习能力。 课堂小结 学生作业点评。（结合学生自己讲述的创意图进行评价，以表扬鼓励为主。 板书设计 怪兽 怪 奇想 教学过程 第二课 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 复习上节课学习的内容，让学生将自己准备的东西准备好。  出示有关图片，提高学生欣赏能力，让学生观察这些作品的特点，增进学生的创新意识。  引出课题 学生认真观察。 通过观察对比，发现自己上节课的作业的不足之处。 作品再创作 师引导学生将上一课时未完成的作品进一步补充完整。 学生将上节课的作业再创作，加入更多的元素进去。 学生通过实践学习创作的方法，进一步巩 固前面所学的知识。使作品更加完美。 作品展示 1．学生展示自己的作品并发表对自己、他人作品的评议及参与本次学习活动的感受。  2．对思维反应较慢的学生可多给与提问作答的机会， 且最好安排在小组讨论及已有同学发表意见后， 以鼓励参与、增强自信。 分小组进行汇报展示。 培养学生的自主学习能力和欣赏评价能力。 单元训练重点 收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。 教学内容 第14课 我的收藏卡 教材分析（简要） 本课是“综合.探索”课。这节课要求学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能，将生活情景引入到美术课中，通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动，了解各类器物的收藏知识，培养学生的创新意识和动手实践能力，让学生亲身感受到美术的实用性与装饰性，同时，也为培养学生形成良好的个人兴趣起到推动作用。 教学目标 通过欣赏、交流与制作，了解收藏卡布局与类型；自己制作或与人合作完成一枚或一册大小合适、设计合理的收藏卡，并能进行美化与装饰。 教学重点 收藏卡的整体设计与美化，使学生设计出分类新颖、装饰性与体验性为一体的作品。 教学难点 选材与布局的设计。 教学方法 探究学习法 教具准备 收藏品、绘画用具、剪刀、胶棒、尺子、设计用草稿纸、各种媒材（各色彩纸、布等） 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 检查学生所带材料情况。 学生准备好材料。准备上课。 稳定情绪，准备上课。 讲授新课 1．在我们的生活中经常能见到名式各样的卡片，请大家介绍一下你找到的卡片。 2．节日贺卡设计精美，有漂亮的图案；数据记录卡，采用表格形式简单清晰；服装品牌卡颜色鲜艳，设计大方…… 这些各式各样的卡片有不同的用途，它们都在帮助我们更好地工作、生活和学习。 在教师指导下看书，分析并回答问题。 交流已经收集的卡片 。 　激发制作兴趣，初步了解收藏卡的基本特征和用途。 欣赏讨论 教师向大家介绍一种收藏爱好者使用的卡片――收藏卡。收藏卡是一种记录藏品信息的卡片，收藏者可以根据自己的爱好、想法自行设计制作。 讨论： 1．你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？ 2．谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？ 3．大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？ 讨论 1．你能从这些收藏卡中，知道这些同学都收藏了哪些物品吗？ 2．谁也有收藏喜爱物品的习惯？你都收藏了哪些物品？ 3、大家想不想也为自己的收藏品制作一张收藏卡呢？ 了解不同的收藏卡片的形状、色彩和用途。 完成作业 1．你想设计一种什么形式的收藏卡？收藏卡的基本布局？ 2．收藏卡上记录哪些内容？你想用什么方法、什么材料制作？ 3．你觉得你收集的卡片上哪一点可以借鉴？ 设计时可以借鉴课前我们收集的卡片，并要有所创新。 4．卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现？ 设计一种什么形式的收藏卡 布局、内容、方法、材料 收藏卡的藏品形象使用绘画、拓印，还是照片的方式体现。 鼓励学生大胆创新使用材料和用具。 展示交流 组织同学将收藏卡与藏品的顺序打乱，每个人手中都有一件藏品和一张卡，但不一定是配套的。 展示学生作品，并且互评。 学生参观作品，评价作品 加强交流沟通，巩固知识 课堂小结 同学们，你们觉得收藏活动有趣吗？你学到了哪些知识？你今后还想继续进行收藏活动吗？ 板书设计 我的收藏卡 图象表现形式多样  文字内容描述丰富  装饰突出主题内容 布 局合理美观  单元训练重点 用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 教学内容 第15课 做笔筒 教材分析（简要） 在我国古代的文房四宝――笔、墨、纸、砚之外，笔筒有着十分重要的作用。许多古代能工巧匠的杰出创造为世人留下了大量精美的笔筒作品。它们大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻而成的。本课教学，应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。 教学目标 和文房四宝一样，笔筒中蕴含着历史和变化，应引起同学们的关注。利用塑料瓶做笔筒，提醒师生共同关注塑料瓶的多种造型及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 教学重点 用废旧塑料瓶制作、装饰实用的笔筒。 教学难点 装饰设计的美感与创新。 教学方法 探究学习法 教具准备 塑料瓶、彩色纸、双面胶、剪子、即时贴。 教学课时 2课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 游戏导入 　猜一猜这里面藏着一件什么宝物？ 学生认真观察回答问题。 通过游戏，引起学生的学习兴趣。 讲授新课 1.出示课题：做笔筒 请把你们带来的笔筒举起来给大家看一看。可以看出生活中的笔筒种类很多，各有各的特点。你最想要了解生活中笔筒的什么特征？ 2. 分析研究。（图片和课件同时出现） ① 分成四个小组研究生活中的笔筒都有哪些特点？（结合图片和自己带来的笔筒进行研究） 　第一组研究笔筒的外形。 　第二组研究笔筒的内部构造。 　第三组研究笔筒的颜色、图案。 　第四组研究笔筒的用途。 ② 研究用废旧材料制作出来的笔筒。 A 看一看桌上摆放的这些笔筒是用什么做的？ B 想一想用废旧材料制作出来的笔筒有什么好处？ C 小组研究一下用废旧材料制作的笔筒有什么特点？怎么做的？最后每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。 D 拿出一个大个的笔筒，让学生进行研究：想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？ ③ 拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？ 学生让你真观察图片上的笔筒有什么特征。 学生分组讨论并总结笔筒的特征。 分组讨论如何设计 引导学生观察、分析、比较，培养学生的自主学习的能力。 鼓励学生大胆创新使用材料和用具。巧妙利用生活中的废旧物制作。 完成作业 可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。 可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。 分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。 培养学生的合作精神和创作能力。 作品展示 教师引导学生进行作品展示。 先自评，再大家评，在评论时要简单地介绍一下树的知识。 通过自我展示评价，发现不足。 小结    同学们，生活中的废旧物品还有很多很多。只要我们有一双善于发现美的眼睛，就会把世界装扮的五彩缤纷。通过这节课同学们的表现，我相信，只要我们肯动脑筋，挥动我们灵巧的栓手，一定会把我们的生活变的更美好。 板书设计 做笔筒 剪 贴 画 卷 课后反思 单元训练重点 通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美，利用深浅色使画面产生对比效果。 教学内容 第16课 画夜景 教材分析（简要） 本课是以“夜色”为主的创作画。此课的教学意图是，促使学生发现和捕捉美丽夜景的特征，体会美的景象，培养学生的记忆力、想像力、创造力的造型表现能力，培养热爱生活的情感。教学中可以通过看有关录像或图片，引起他们美好的回忆，强调色彩在美化生活中所起的重要作用，培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的色彩表现能力。 教学目标 1.了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。 2.学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。 3.培养学生勇于展示自己的个性，树立健康的审美情趣和良好的道德情操。 教学重点 通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美，利用深浅色使画面产生对比效果。 教学难点 如何利用颜色对比表现夜色的美感。 教学方法 探究学习法 教具准备 课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。 教学课时 2课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师出示图片（白天和夜晚的钟楼）并提问：白天和夜晚的钟楼有什么不同？ 学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论，谈感受。 初步感知夜晚的特点及美感，调动学生的兴趣。 新知教学 1.利用课件展示图片，引导学生感受西安夜景的美。 2.设问：“为什么烟花只在晚上放呢？” 3.利用课件组织学生进行分析：白天和夜晚前景色、背景色的深浅变化，并板书。 色彩练习，让学生了解色彩的深浅是比较出来的。 4.教师演示：油水分离法。 5.欣赏小朋友及大师的夜景作品。 了解更多的表现方法。 6.引导分析，夜晚的色彩也是很丰富的。（避免学生局限于只用黑色表现夜色） 1.学生欣赏、回忆、体会身边事物的美。 2.思考问题，分析、讨论，了解色彩的深浅对比，及其作用。 3.对比、思考：哪个深？哪个浅？如何判定色的深浅？ 4.感受、学习不同的表现方法。 5.学习多种不同的表现方法拓展思路。  6.拓展，说一说自己的想法，用什么色来表现夜色。 从孩子身边的平常事物入手，让他们感受其实生活中美随处可见，引导学生去发现，提高发现美、感受美的能力。 通过提问、观察、分析、联想和讨论，引导学生逐步加深对色彩的认识，解决本课的重、难点。 创作表现 1.说明作业及要求：运用喜欢的方法表现夜景。 要求：合理运用颜色的深浅对比。 2.组织学生进行创作，适时巡视指导，及时发现问题予以解决，好的地方及时肯定。 学生用自己喜欢的方法进行创作表现。 通过创作表现，深入认识及运用颜色的对比知识，提高学生的创作表现能力。 展示评价 1.组织学生展示作品 2.总结 3.拓展：“生活中哪些地方巧妙运用了颜色的深浅比？ 1.展示介绍作品，进行自评。 2.互评：夸一夸，谁的夜色最美丽。 3.学生课下搜集。 通过展示、自评、互评培养学生的评价能力和评价意识。 拓展学生的认识及理解。 板书设计 画夜景 前景色                  背景色            白天：  深                       浅            夜晚：  浅                       深          单元训练重点 观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的情感 教学内容 第17课 画影子 教材分析（简要） 本课教材的意图是通过欣赏有趣、多变的影子形象，使学生感受到美是无处不在的，需要我们去发现。启发学生思考“影子”都会在哪些情况下产生，它有什么特点，从而培养学生善于发现、善于思考、大胆表现的个性。 教学目标 1．通过本节课，使学生的观察能力、记忆力、表现能力进一步得到提高； 2．使学生在创作中受到美的感染，体会到绘画活动的愉悦，感受到生活的美好，从而更加热爱生活，树立健康的审美情趣和良好的品德情操。 教学重点 观察、记忆影子的变化，感受影子给我们的生活带来的情感。 教学难点 如何运用各种方法来表现影子。 教学方法 探究学习法 教具准备 课件、图片、彩笔、油画棒、颜料等。 教学课时 2课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 谜语导入 猜谜语：有个好朋友，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。你们猜猜是什么？（谜底：影子） 猜谜语并回答问题。 通过猜谜、描述影子游戏等激发学生学习兴趣。 新授课程 师：玩过关于影子的游戏吗？好玩吗？（指名学生说。）今天我们学习的内容就和影子有关系。 学生描述与影子有关的游戏。 引导学生回忆影子游戏，感受快乐。 分组讨论 影子有什么特点？给我们什么感受？ 怎样用绘画的方法表现影子？ 通过看录像学生讨论 灯光下的影子是黑色的； 水中的倒影是彩色的； 影子随着物象动； 影子被风吹得在动。 出示工具材料，让学生大胆尝试。 在画好的画下面添加影子。 老师补充其他的表现方法。 展示其他学生的作业。 学生说出影子的样子，如何画比较好。 让学生通过阅读课本自学，培养自学能力。 完成作业 完成给小动物画影子的任务。 试一试：你能画出一天中不同时间（早晨、中午、下午）小动物的影子吗？ 感受完成的作品样式。 评价交流 师生共同对完成的作品给予合理评价。 学生展示作业并相互评价。 利用作品展示分享成功的喜悦。 小结 “影子”是我们最亲密的朋友，给我们的生活增添了许多的情趣，只要我们细心的观察，就能感受到生活的美好。 板书设计 画影子 灯光下的影子是黑色的。 　　水中的倒影是彩色的。 　　物体实画，倒影虚画。 单元训练重点 描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 教学内容 第18课 童年 教材分析（简要） 《童年》是小学美术义务教育新课程标准，实验教科书第五册中的一课。童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，总是充满着无限的感慨。这节美术欣赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简单的作品，其实却给我们展现了一部历史的画卷。从宋朝的《瑞阳婴戏图》、清朝的《欢天喜地》到抗日战争时期的《战斗中成长》，解放后的《翻身奴隶的儿女》，直到今天的《童年》摄影作品。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。 教学目标 会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。  通过本课学习，使学生了解不同历史时期的时代背景下孩子的童年都有各自的特点，培养学生珍惜现在美好童年生活的情感。 教学重点 认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 教学难点 不同种艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 教学方法 探究学习法 观察示范法 教具准备 童年图片资料等 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设意境 欣赏有关童年的摄影作品。认识摄影作品。回忆自己童年生活中的幸福往事，感受幸福。 学生回忆童年并分享。 回忆童年，观察童年的生活，感受童年的快乐。 互动探究 课件出示各种不同形式的童年主题的美术作品。分析欣赏。 布置小组讨论： 1.你最喜欢哪一件作品？能猜出它是用什么方法绘画或制作的吗？  2.你能看出作品中发生的故事吗？ 学生认真欣赏，小组讨论分享讨论结果。 认识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 3．如果与自己的童年做对比，你有什么感受？ 分析欣赏《流民图》。 会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年的生活情况，学会通过观察童年题材的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 综合建构  通过这节课的学习，你对自己的童年有了哪些新的认识？ 学生积极回答问题。 更深一步感受童年的快乐。 总结 我们的童年是幸福快乐的，可是有一些贫困地区的小朋友还不能上学，看到这些我们应该做些什么呢？ 组织学生讨论。 我们欣赏了一些们书作品，回家后做一个社会调查，了解一下身边长辈的童年生活。 板书设计 童年 如何表达 单元训练重点 认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。 教学内容 第19课 我喜欢的鸟 教材分析（简要） 本节课属于“造型·表现”领域，同时又融人了“欣赏·评述”及“设计·应用”内容，有利于培养学生的美术综合能力。自然界中的鸟种类繁多、颜色丰富、姿态各异，通过对鸟的回忆、观察、分析、表现，可以使学生感受、体验鸟的美感，培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，提高学生的造型能力。通过对画家艺术作品的欣赏，引导学生了解画家热爱大自然的情感，感受画家借物抒情的非凡的创作能力。 教学目标 1.在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。 2.通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。 3.在对画家的艺术作品的欣赏过程中，培养学生的欣赏评述能力。 教学重点 鸟的美感及不同种鸟的外形特点。 教学难点 如何表现鸟的外形特点。 教学方法 欣赏 探究观察法 教具准备 有关鸟的录像、课件、图片等，绘画工具或纸造型工具。 教学课时 1课时 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 组织教学 用语言组织教学。 准备材料准备上课 稳定学生情绪。 导入新课 播放鸟的录像片，提观察要求： (1)你认识这些鸟吗?你认为鸟哪儿美? (2)鸟有什么共同特点和不同特点? 组织讨论以上问题。 　　板书课题。 边看录像，边说出鸟的名称，边思考。 讨论： (1)鸟的外形美；身上羽毛的颜色美；姿态…… (2)鸟都有头、嘴、翅膀……雄孔雀尾巴大，仙鹤腿长，鹦鹉…… 与自然学科综合。培养学生的观察、审美能力，丰富鸟的知识。 探究式学习活动 组织小组讨论。 组织组际交流。 引导学生欣赏画家的作品。 引导学生欣赏教材中学生的作业。提问：你认为他们画得怎样? 课件演示如何画出鸟的特点。 各小组同学之间利用课前搜集的鸟的图片，向大家介绍鸟的名称、习性和外形特点，并选出特点突出的鸟，准备向全班介绍。 各组代表介绍特点突出的鸟。 讨论： (1)这幅画是谁画的? (2)荷花、花瓶、鸽子与“和平鸽”有什么关系? (3)鸽子画得怎样? 　　讨论： 鸟的特点比较突出，有的颜色鲜艳…… 观察思考。 了解鸟的共性、个性特点。 学习画家的创新精神，培养欣赏评述能力。 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 完成作业 提出作业要求：运用绘画的方法和制作的方法分别制作自己喜欢的鸟。 学生制作 培养学生的动手操作实践的能力，感受制作中的快乐。 作业展示 分组展示作品。 展示作品并相互评价。 利用作品展示分享成功的喜悦。 小结 提问：通过学习这节课，你有什么想法？ 板书设计 我喜欢的鸟 颜色 美 外形 动态 致力于打造全网一站式需求,为大家助力 来源网络仅供参考 欢迎您下载我们的文档 45 .