数学源于生活
----《邮票的张数》说课
邮票的张数
说教材
说学情
说板书设计
说教学流程
说教法
说教学重难点
说教学目标
说反思
一、说教材
教材名称：
北师大版
五年级数学下册第七单元用方程解决问题《邮票的张数》
教材首先呈现了一家人交流姐弟二人集邮的情况的情境图，并提供了数学信息和问题，以引导学生根据有关信息解决问题。然后，选用两个信息“姐姐邮票的张数是弟弟的3倍”和“我和姐姐一共180张邮票”，来引导学生通过画图分析数量关系，找出“姐姐的张数+弟弟的张数=180”的等量关系。
学生已有的知识经验只是能列方程解含有一个未知数的问题，当含有两个未知数的问题摆在学生面前时，就会引起学生的疑问而束手无策。因此，教学时必须充分利用情境图，引导学生根据有关信息来分析数量关系和解题思路。同时，在列方程的过程中，由于有两个未知数，必须引导先设一个未知数，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数，然后再进行解方程的指导。另外，获得具体问题的解后，还要引导学生反思列方程解决问题的过程。一方面积累列方程解决问题的经验，另一方面让学生养成反思、检查等良好的解决问题的习惯。
二、说学情：
三、说教学目标
1．会分析简单实际问题中的数量的相等关系，会用方程解决简单的实际问题。
2．学会解形如2x±x=18这样的方程，进一步理解方程的意义。
3.使学生明白算理，掌握计算方法，正确计算。
通过识图、操作，理解并得出等量关系，掌握设未知数及列出方程解答应用题的方法。
培养学生从现实生活中获取数学信息，设定未知数，找准等量关系列出方程解答应用题的能力。
教学重点：
教学难点：
会设未知数、列方程。学生在设未知数上往往有困难，只有突破思维，才能形成良好的设未知数习惯，也为解题打好基础。
找出等量关系。等量关系式是方程解题的基础，因此必须要根据信息会列出正确的等量关系。
本课采用观察法、提问法、动手操作法等教学方法。课时安排1课时，教学准备：课件。
五、说教法
六、说教学流程
（一）预习展示
（二）新授出示图片学生看图质疑。
（三）动手操作
（四）小结注意事项
（五）当堂测检
七、说板书设计
即列方程解应用题的详细过程，设计以简洁为主，体现本节课的重点，使学生一目了然。
八、说教学反思
1.注重培养了学生的习惯养成。
2.增强了学生的参与意识，提高了学生的能力。
3.由于学生陌生，对学困生照顾不足。
谢谢您的支持!
再见!
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