综合实践课——《寻找生活中的标志》

  综合实践课——《寻找生活中的标志》适用年级：二年级一、课程提出背景在我们的生活中，各种各样的标志就像指路的明灯，他给我们的生活带来了方便。标志是一种图像传播符号，它以精炼的形象向人们表达一定的含义。在商场、车站、街头、公路等场所，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，时刻提醒人们遵守社会规则，给人们生活以提示。标志在全世界范围内，容易被人们理解、熟识和记忆，已经成为了国际化的视觉语言。为此，我班确定了本次综合实践活动主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 《寻找生活中的标志》。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用，了解标志的种类及人们生活的密切关系，进行文明礼仪教育，培养守规则的习惯，加强社会公德意识。二、活动目标1、学生通过自主调查，认识生活中常见的标志、作用及特点，了解标志的种类及与人们生活的密切关系。 2、引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解有关标志的基本知识。提高资料搜集、整理以及分析信息的能力。3、学生通过了解标志、尝试运用联想与概括的方法进行创作 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，培养想象力与创造力。三、活动准备1、明确活动的目的和意义；2、确定研究课题，制定活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ；3、搜集有关标志的文字资料或图片资料；4、上网或到图书馆查阅相关资料。四、活动过程第一阶段：确立课题，成立小组，组内分工目标：明确本次活动的目的和意义，提出关于生活中的标志自己感兴趣的问题并能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。指导要点：1、学生自主搜集有关生活中的资料，引导学生对研究生活中的标识产生兴趣与疑问，设计不同的研究过程、方法、手段。2、引导学生对生活的标志这一主题进行分解，确立可研究的子课题。一、确定活动主题课程名称为《寻找生活中的标志》　二、确立子标题、分组（1）全班在教师的指导下分成四个大组；（2）各组内选出组长并组织分工。　第二阶段：教师指导调查方法，学生交流、修改、整理方案活动目标：明确各小组的活动内容和成员分工，学习一些调查方法，在活动中体验合作的快乐。指导要点：1、教师讲解访谈法等调查方法；2、学生在教师的指导下整理修改各组的活动方案。。第三阶段：实施过程目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对感兴趣的子课题进行实验探究。在研究活动中获得有关标志的知识，提高合作、交往、探究能力。（1）学生分散查找资料，实施活动；（2）学生资料汇总；（3）学生制定汇报资料。第四阶段：成果展示，交流评价各小组分别以用不同方式进行报告展示，有手抄报、图文展示，录像、演讲等多种形式。《寻找生活中的标志》课程安排第一课……………………………………………………主题生成课第二课…………………………………………分组制定活动方案课第三课……………………………………………………指导交流课第四课……………………………………………………成果展示课第一阶段主题生成课活动目标：1、明确实践活动的主题；会围绕“生活中的标识”提出有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的子课题。2、通过本节学习交流活动形成问题意识、合作探究意识，培养学生发现问题、提出问题、归纳问题的能力。活动重难点：提出问题、分析问题的能力。活动设计：一、导入课题1、图片导入主题：同学们知道这是什么吗？（交通标志）你们知道生活中都有哪些标志吗？那么你们知道这些标志都有哪些作用吗？各种标志又与人们的生活有怎样的关系呢？这些你们想了解吗？那么本次活动我们就以《寻找生活中的标志》为主题，好吗？2、明确活动主题。板书主题：生活中的标志3、提出问题：围绕“生活中的标志”这一活动，你们想了解些什么呢？你们想开展些什么活动呢？学生根据自己的兴趣各抒己见提出自己感兴趣的话题和研究内容，老师将这些话题写到黑板上。（1）什么是标志？（2）各种标志有什么意义和作用？（3）各种标志与人们的生活有什么关系？（4）现实生活中都有哪些常见的标志？（5）标志的设计有什么要求？……4、同学们对生活中的标志很感兴趣，但黑板上的这些问题很乱，我们要归纳一下，同学交流、讨论。确定可研究的子课题。（1）了解标志（2）标志的作用（3）标志的分类（4）标志的设计二、老师总结：我们已经确定了研究内容，下节课我们要按兴趣和特长来分组。第二阶段分组制定活动方案课活动目的：1、分组并制定小组活动方案。2、活动中的培养学生的交往能力、语言表达能力和合作意识。活动重难点：制定活动方案。活动设计：导入明确本课任务：1、我们班以“寻找生活中的标志”为主题开展了综合实践活动。上节课我们确定了四个要研究的问题，老师知道同学们的兴趣和爱好各有不同，这节课我们首先进行分组。2、老师就研究的内容给四个小组起了个名字（资料收集组、探究组、实践活动组、创新设计组，并通过推荐提前给每个小组选出了出色的小组长，请小组长给大家打个招呼。3、这节课我们继续来开展“生活中的标志”为主题的综合实践活动。（板书寻找生活中的标志）分组1、老师提出分组原则2、小组长出示小组要求3、同学根据个人特长和爱好进行分组制定小组活动方案1、制定小组活动方案要注意以下几点：小组活动目标要明确活动步骤要清晰小组分工要明确活动方法要可行2、小组制定活动方案领取活动方案表讨论制定活动方案展示交流要求各小组展示小组活动方案，其他同学认真听，提出建设性的意见。4、完善修正活动方案要求：用红笔修正再次展示活动方案四、课堂小结第三课指导交流课活动目标：1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法；2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。活动重难点：知道从哪些方面总结和反思自己的实践活动。活动准备：教师：了解各小组的活动情况。学生：前期活动 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 。活动过程：一、导入同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，收集了许多的信息，资料搜集组同学查阅、收集了很多关于标志的资料，探究组通过调查和访问初步了解了标志的作用，实践行动组也亲自观察与收集了身边的标志，创新设计小组的设计更是形式多样、丰富多彩。今天这节课我们有两个任务：（1）汇报这一周来的活动成果；（2）在这一周的活动中遇到了什么困难，或者需要什么帮助提出来，我们一起想办法解决，以便使我们的活动开展的更好。二、展示交流指导1、师：各小组的同学你们收集到了哪些有关标志资料？（学生展示所查阅到的资料，对学生的资料让其他同学提出自己的建议进行指导以便使其做得更加美观。）2、师：在查阅资料的过程中遇到了什么困难问题？（1、指导学生搜集资料的方法：调查采访、查阅书籍、上网查找、社会调查2、教师指导搜集有关标志方面的资料=1\*GB3①为学生提供相关的网站及有关书籍。=2\*GB3②指导学生掌握搜集的方法3、指导学生整理出最有价值的资料。）师：有的同学在小区、商场搜集信息，也有的同学在学校进行了观察，下面我们把代表请到台上来，同学们有什么问题想问的吗？（学生提问：给大家介绍介绍标志使用的情况？自己的感受？展示当时的一些照片。）3、总结前段成果。4、教师进行方法的指导。（1）资料整理方面。  （2）实践体验方面。三、课堂总结  同学们，通过本节课的交流探讨，我们解决了本组在活动中遇到的问题，预祝大家顺利完成研究任务。四、作业1、继续进行实践活动。2、各小组讨论展示交流方式。第四课展示交流课活动目的：1、展示交流活动的成果，感受团结合作的快乐；2、交流活动中的收获并进行评价，让学生学会总结和反思。活动设计：一、展示交流1、按照分组有顺序地进行汇报。资料收集组：标志的来历、标志的图形、标志的用途等等（图片和文字解说）。探究组：标志对人们生活的影响（调查表）实践行动组：学校周围、商场、住宅小区等地方，观察各种标志，记录下标志的使用情况。（幻灯片）。创新设计组：设计生活中的标志（图片和文字解说）。2、交流这次活动中的感受，重点是这次活动中的收获。二、活动评价1、这个活动是对整个实践活动过程的总结与升华。评价分为老师评价与学生评价。首先老师对各个小组的表现进行评价。评价方向：(1）方案是否具有可行性。(2）小组组员是否全体参与，分工是否合理。(3）研究途径是否科学、高效。(4）时间安排是否合理、高效。(5）方案是否全面细致，考虑周全。2、然后在组长和指导老师的组织下进行小组内部评价要求小组内的所有成员参与针对本次综合实践活动的评价，评价方法是填写评价表格。3、最后是教师引导学生回顾活动的全过程，反思自己的活动行为。三、教师小结在《寻找生活中的标志》实践活动中，同学们表现的都非常好。大家即获得了知识、提高了能力，还收获了友谊、收获了快乐。愿同学们继续努力，加油！