液压传动与控制精品课程自评报告△

液压传动与控制精品课程自评报告△ 《液压传动与控制》精品课程自评报告 《液压传动与控制》课程现隶属于交通与机械工程学院机械 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与机电一体化教研室。《液压传动与控制》课程是机械工程专业的主干课程，属于机械工程学科必不可少的专业技术课程。随着机电液一体化技术的不断发展，液压传动技术已成为推动机械工程技术发展的主要技术学科。在教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 安排上，它起到 (整机系统设计)过渡的承上启下的作用。本课程建设小由专业基础课向专业课 组除了讲授液压传动课程外，同时还担负着学校的控制工程基础、机电传动与控制、流体传动、工程机械、工程起重机、机械优化设计、测试技术、学科前沿、机器人学、计算机辅助设计、控制工程基础、单片机原理及应用、计算机辅助制造等课程。多年来，该课程的教学工作取得了很好效果，为学生进入工作岗位从事技术与科研工作，奠定了坚实的基础，得到了毕业生的充分肯定。《液压传动与控制》课程一直是交通机械学院重点建设的课程之一。 进入二十一世纪培养高水平综合型人才是高等教育的重要使命，《液压传动与控制》课程培养目标是:要求学生除了具有理论知识外，还海具有综合设计能力和创新设计能力，这也是我们在整个教学过程中的出发点和归宿。综合设计能力和创新能力是靠创新思维素质来保证的，创造性思维素质需要更长期的培养和锻炼，在教学中需要加强综合设计能力和创新设计能力的教育与实践。教学与创新设计结合，注重对学生创新思维的培养，引导学生自己发展自己的知识，激发学生学习综合设计和创新设计的积极性，注重因材施教，近几年已经收到一定的效果。 在学校和二级学院的指导下，经过全体成员的共同努力，在师资队伍建设、提高教学质量、教学内容和手段的改革、课程建设及实践教学等方面做了大量的工作，并取得了显著的成绩。教学中一直重视教学质量,主讲教师多人次被评为学生心目中的好老师、教学优秀奖、优秀教师、三育人先进个人、优秀毕业设计指导教师、先进个人等。教研组老师都有稳定的科研方向，如教学研究、机电液一体化研究、工程机械设计设计理论与设计方法研究、现代控制理论研究的科研项目，在国内外各种学术刊物和学术会议上发表论文100多篇;完成国内外各种 1 级别的科研项目有50多项。有国家自然科学基金和美国国家自然科学基金、辽宁省自然科学基金、省教委科研项目，美国国家部属科研课题;科研资金达200余万元;获省、部科技进步一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项、辽宁省科学技术研究成果奖、沈阳市人民政府科技进步奖等20余项，获国家专利十多项。 《液压传动与控制》课程建设小组根据《国家级精品课程评估指标体系》的要求，对《液压传动与控制》课程的建设和成果自评如下: 一、教学队伍 1(1课程负责人与主讲教师 《液压传动与控制》课程是具有很强的实践性的专业技术课程，要求学生了解学科的发展动态，掌握液压传动的基本理论、注重培养能力、将理论教学与实验相结，使学生在掌握理论基础的前提下，增强感性认识，学会运用理论解决工 教研组现有教师7人，主讲教师6程实际问题的方法。《液压传动与控制》课程 人。承担《液压传动与控制》、《控制工程基础》、《机电传动与控制》、《流体传动》、《工程机械》、《工程起重机》、《机械优化设计》、《测试技术》等十余门课程的教 学与科学研究。 课程负责人李斌教授， 1955年11月出生，1982年大 连理工大学起重运输机械专业 毕业，获工学学士学位;1997 年中国矿业大学矿山机械工程 专业毕业，获工学博士学位(硕博连读)，归国访问学者(2001年9月,2005年3月在美国北卡罗莱纳州立大学做访问学者)，学校优秀教师，长期从事《液压传动》、《工程机械》、《工程起重机》、《机械优化》《测试技术》等课程的理论教学和实践教学工作。以教学为中心，严格教学管理，以高度的责任感做好教学工作的每一个环节。并积极开展教学改革与教学研究，及时把先进科研成果应用于教学中，从而使教学质量有了保 2 障;特别是在实践教学中，将科研工作与教学工作相结合，让学生直接参与科研课题，受到了学生的普遍欢迎，获得了学生的高度评价，取得了很好的教学效果。 在美国北卡罗来纳州立大学进行了为期三年半的研究访问期间，完成了1项美国国家自然科学基金课题，美国卫生与公共服务部课题2项，贝尔南方公司科研课题1项，完成了液压挖掘机液电一体化计算机控制系统的研究，大型管道施工机器人无线遥控液电一体化控制系统的研究。目前负责主持国家“十一五”科技计划子课题2项，沈阳市科技计划课题1项，辽宁省教育厅科技计划课题(A类)1项，国家建设部科技计划课题1项，承担为沈阳连云建筑机械有限公司，辽源东岳建筑机械厂，无锡市巨神起重机械有限公司和沈阳市鑫源起重设备制造有限公司等单位的多项塔式起重机等工程设备的研发设计工作。在国内外各种刊物和学术会议上发表论文40余篇。完成国内外各级别的科研课题40余项，获国家专利7项，参编1部学术专著。 主讲教师高凤阳副教授，1982年1月由哈尔滨工业大学动力工程毕业后，于1987年获得硕士学位。1995年评为副教授，学术骨干教师，2003年被聘为硕士生导师。现任机械设计教研室主任。主讲过《液压传动与控制》、《液力传动》、《液压伺服控制系统》、《流体力学》、《机床电气控制系统》、《机器人技术》、《智能语言PROLOG》、《专业英语》、《机械控制工程》，《现代控制工程》，《PLC可编程控制器及原理》等十多门本科和研究生课程，其中《液压传动与控制》、《机械控制工程》、《机床电气控制系统》为本科生主干课程;《现代控制工程》为机械专业研究生必修课程。平均每年指导本科生毕业设计9名，参加生产实习、课程设计。在教学中，能够努力钻研，认真备课，做好教学计划，严格按照教学大纲的要求讲授，对待学生，有问必答，教书育人，帮助学生树立好正确的学习目的。曾在2004年、2005年两次被学生评为我心目中的好老师。 近几年发表科研及教研论文近二十余篇，参编教材和专著1部。主持和参加省市级及横向科研项目3项，项目总经费达二十余万元;获得职务发明专利一项。主要科研方向是液压系统设计和机电一体化研究与产品设计。 主讲教师费烨，1963年生，副教授，硕士研究生导师。参与完成国家和省部 3 级课题多项，科研成果获省科技进步三等奖一项，在国家核心期刊和国际会议上发表论文20余篇。主要研究方向为:控制系统动态特性分析与研究、基于计算智能的机械优化设计理论与应用研究。讲授本科课程:液压传动与控制、现代设计理论及方法、控制工程基础;讲授研究生课程:现代优化设计方法、计算智能理论。曾获省优秀青年教师称号，2007年获沈阳建筑大学优秀教师、学科建设先进个人、优秀班主任称号。 张晓霞，教授，沈阳建筑大学交通机械学院硕士生导师，中国工程机械学会会员。1982年大学毕业于大连理工大学机械系，1987年硕士毕业于大连理工大学机械系，1992-1993，在长沙国防科技大学作访问学者，她长期从事工程机械、机械结构设计分析及动力设备相关技术研究，先后在学术刊物及会议上公开发表科研论文20余篇，主持、参与完成国家“八六三”和国家“自然科学基金”、省“自然科学基金”、省教育厅科技基金项目、建设部科技攻关等项目10余项，中科院 CAD/CAM开放实验室课题，“CAD-CAE 一体化在塔式起重机结构设计中的应用研究与开发”及建设部科技项目，建筑物流装备ERP系统研制，任课题负责人。 齐凤莲，讲师，东北大学在读博士，主讲过《控制工程基础》、《计算机辅助设计》、《单片机原理及应用》、《计算机辅助制造》等课程，自2004年以来参加指导机电专业的生产实习和课程设计4届，平均每年指导毕业设计6人。近几年发表科研及教研论文近8篇，参编教材和专著1部。主持完成学校青年基金一项，参加国家、省市级科研项目4项。主要科研方向是液压系统设计和机电一体化研究。 主讲教师具有丰富的教学经验，因材施教，根据不同学生的爱好兴趣引导他们参加不同的科研项目，比如，让学生参与李斌老师的塔式起重机液压顶升系统设计、高凤阳老师蓖冷机液压驱动系统设计以及一些其它的机械和结构设计，重视能力的培养，重视综合素质的培养，并注意团队精神的培养，效果很好。教学研究课题获得多项辽宁省教学成果奖。主讲教师多人次被评为学生心目中的好老师和优秀毕业设计指导教师、优秀教学奖、优秀教师等。教学中注重启发式教学， 4 引导学生热爱所学专业，培养学生主动思维与创新思维的能力，让学生学会探讨与分析问题的方法;进行快速设计练习，训练学生的设计表达能力。授课计划把讲授、自学、讨论、练习科学的进行安排，使学生学到的知识是增值的知识，学会举一反三，学会分析问题，解决问题。授课中结合生产实际分析问题解决问题，注重综合能力的培养，教师都参加实践教学，并指导学生的创新设计。 自评等级:A 自评得分:8分 (2教学队伍结构及整体素质1 教师是课程建设的重要基础，十分重视教师队伍的培养，制定了一系列的近期的、长远的培养计划。现在任课教师8人中博士、在读博士5人，比例为62.5%，青年教师100,具有硕士学位以上的学历。 正教授2人，副教授2人，讲师2人，助教1人，实验师1人。高、中、初职称比例为2:2:3:1，比例合理。其中，课程负责人李斌教授是归国访问学者，学校学术带头人;高凤阳副教授是学院学科骨干教师;费烨副教授是机械设计学科教学负责人，是教研室的主要教学力量。 在这支队伍中年龄在50—60岁之间的有3人，占37.5,;年龄在40—49岁的2人，占25,;30—39岁之间的有2人，占25,;年龄在20—29岁之间的有1人，占12.5,，其中50岁以下的教师62.5,，教师年龄结构合理，形成稳定的学科梯队和师资配置。 液压传动与控制课程建设教师队伍情况 姓名 性别 出生年月 职称 学历 学科专业 在教学中承担的工作 工学博士 教学、实践教学 李斌 男 1955(11 教授 工程机械 工学硕士 教学、实践教学 高凤阳 男 1955.10 副教授 液压传动 工学博士 教学、实践教学 费烨 男 1963(11 副教授 机械液压系统 5 在读博士 教学、实践教学 张晓霞 女 1958(12 教授 工程机械 在读博士 教学、实践教学 齐凤莲 女 1977.11 讲师 机电一体化 工学学士 实践教学 赵树超 男 1952.8 实验师 液压传动 在读博士 教学、实践教学 王丹 女 1977.12 讲师 机电一体化 工学硕士 教学、实践教学 谢正义 男 1981.6 助教 机械设计 《液压传动与控制》课程建设小组除讲授液压传动课程，课程小组同时还担负着交通运输、物流工程等专业的理论与实践教学。教学任务繁重环节多，但一直都是无差错、无事故、高质量的完成教学任务，教学队伍中多人次获得优秀教学等奖。 中青年教师的补充、培养分阶段、分批次。现在这些青年教师已经独立担负起教学任务，成为教学的骨干力量。 自评等级:A 自评得分:4分 1(3教师教学改革与教学研究 强化了教学改革工作。《液压传动与控制》课程是一门理论性与实践性相结合的专业技术课程，《液压传动与控制》课程教学组在加强自身建设的基础上，还时刻注重液压技术的新发展和应用，并及时将这些新的成果应用到教学中，也就是不断更新教学内容，使教学内容保持液压传动学科前沿。教学中，在进行专业知识传授的同时，更注重对学生对知识的综合能力培养，和创新潜能的培育，这也是本课程教学的宗旨。 课程小组成员在加强理论教学的同时，特别重视教学内容的改革,注重课程建设，加强实践环节教学，开设了设计性和综合性实验，并结合平时教学的大作业，从培养创造性人才入手,以设计和实践课程为主线，制订了合理的教学计划，把理论教学、实践教学、毕业设计等各个教学环节紧密的结合起来。近几年教研 6 项目分获辽宁省‘十五’首批教育科学优秀成果二等奖、和辽宁省‘九五’教育科学优秀成果二等奖。教育适应对人才培养的需要，注重能力的培养，注重素质的培养，并因材施教。 对学生进行自信心培养，是本教学组的一项重要教学任务之一。在教学中积极灌输科学技术是社会发展动力，使学生充分认识到，学好知识才能够使自己的潜能在未来得到从分发挥，使自己在未来社会发展中发挥更大的作用。促使学生在主观上有不断获取新知识的欲望。在实践教学中，改变了过去老师干，学生看的传统模式，让学生自己动手进行试验，遇到问题以自己分析研究为主，实验指导教师提示为辅，使学生在实验中有感觉，有体会，做到真正理解和能够应用所学的理论，并能够解决实际问题。让学生感觉到自己知识的增加和能力的提高，从而提高学生的自信心，这也是提高学生积极性的关键。几年来，在培养学生自信心教育方面，取得了很好的成果。2005年机械制造专业的一名毕业生，入学后三年多的时间里一直不好好学习，几乎所有作业都是在同的帮助下完成，经历了多次的补考和降级，在最后半年里，经过我们教学组的团结合作，通过对其自信心的培养和教育，彻底改变了该同学的精神状态。我们的工作成果深深地感动了学生本人，同时也感动了学生家长。我们所进行的自信心培养和教育工作，改变了几十名后进学生的精神状态，为我们教学组提高教学质量起到了重要作用。 考试着重对学生分析能力和解决问题的能力考核，使考试成为提高学生素质的重要手段。考试采取按双向细目表题库抽题的办法，考试命题的难度，均符合教学大纲和考试规定，在评卷时，试卷密封流水评卷，每次要进行试卷试题分析。每次考试成绩能够真实反映学生的学习水平。 液压传动与控制课程在内容和学习上表现为理论与实际有机结合性很强，要掌握本课程的精髓，必须将课程的理论应用到实践中，在“实践”上下功夫，特别要结合实际生活中的实际问题的解决来理解课程的学习内容，为此该课程在2007年申请了课程考试改革，拟采取的考试 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 为: 1.取消出勤、作业等平时成绩的分值，只将出勤、作业情况作为参加课程考核的基本条件，缺勤次数、作业未完成次数达到学校相关规定，不能参加课程考 7 核; 2.课程采用三阶段的考核方式:?基本知识考试;?知识综合考核;?实践能力考核。 这种多阶段的考核模式，重点考核理论与实践相结合的能力。经过这样的过程对学生是一个全面的训练和考核，也能全面的反映了学生的水平和能力。 知识的积累则体现在学生自身综合素质与能力上，体现了新时期社会经济、科技、文化的发展对人才培养的要求。定期举办学术讲座，平均每年3次，及时向学生介绍本学科领域发展动态及国内外最新研究成果，如液压系统可靠性设计的发展及应用、电业一体化设计的发展及应用、液压系统故障诊断技术的发展及现状等。多于毕业班的学生在选择工作和继续深造学习等过程中，做学生的顾问，给予正确引导和定向，使其个人潜能在未来的发展中能够得到从分的发挥，并为专业的良性发展奠定基础。 自评等级:A 自评得分:8分 二、教学内容 2(1课程内容 《液压传动与控制》是一门专业技术基础课，课程的内容涉及面广泛，在学习数学、物理化学、力学、机械制图、机械原理等先修课程的基础上，再从整体的、系统的观点联系生产实际进行学习;又涉及到人机、人文、环境工程，加上经济、质量、使用的要求。因此，学习《液压传动与控制》课程不仅是先修课的综合，也是各种知识的综合。它涉及内容的处理，重类型、特点、应用分析、对比和比较;对学习的各种元件、部件要会选型、评价、决策;计算要求会用、会判断合理性、以及表达方式的处理。讲课时处理不好，就即繁琐又枯燥，学生较难接受。本门课程对教学的组织要求较高。 对《液压传动与控制》课程的教学要使学生得到增值的知识。例如用比较典 8 型的实例，按功能分析，说明要达到所需要的功能 ;又要说明液压设备。虽然很复杂，但按功能分解后，又很简单。既给学生学习的信心，又给学生进行科学研究的方法，这些方法还可以应用在以后专业课的学习中。 学会使用和选用液压元件是《液压传动与控制》课程的核心，要抓住需要与功能的辩证关系教学，使学生学会分析问题解决问题的方法;结合已有的液压系统、元件分析典型系统的特点，由感性到理性的认识，提高学生的兴趣，引导学生主动学习。 结合当时最关注的事件、重大科技成果，及时结合讲课内容介绍给学生，如挑战者宇宙飞船的失事是由于液压密封圈的问题引起的粒子;高楼大厦的整体平移是液压系统应用的典范，也是中国人民的聪明才智与现代设计方法结合的结果;等等。类似的介绍使讲课即新颖、内容丰富，而且在兴趣中教书育人，也教给学生理论联系实际的思想和方法，使学生都想跃跃欲试。 自评等级:A 自评得分:10分 2(2教学内容组织与安排 教师在授课时非常注意教学内容组织与安排，除按教学大纲要求将理论知识传授给学生外，还特别注意将自己丰富的实际工程经验和理论知识相结合，将典型的工程实例引入课堂的教学中来，适当引入该领域最新的科技发展动态和方向。同时老师还经常举办学术讲座，对自己所从事的科学研究方向向同学做深入浅出的讲解，使学生对该门课程的重要性有了正确的认识，对理论知识有了更深刻的理解，培养学生对课程的学习兴趣和对专业知识的求知欲。 液压传动课程的教学在以前相当长的时间里，以注重专业技术型人才的培养为主，从培养学生会认识液压阀开始到学会设计整个液压系统或液压装置。科学的发展，现在一些常规的设计可以用计算机完成，而一些新的发明、一些新的创造需要人来完成，更需要系统地对学生进行综合能力和创新思维的培养。培养出 9 具有创新性精神和综合能力的高素质的人才，是教学事业和教育者的使命所在。 在教学过程中激发学生的自主独立的学习积极性，教师经常采用启发式、讨论式、现场教学、实物展示等教学方式，对于设计课、习题课，采取讲授与讲座式教学方法相结合，用老师的成功的科研项目，作为案例讲解设计的背景及方法， 激发学生学习和进行创新设计的兴趣，收到了较好的效果。 为保证教学质量，增加信息量，将现代化教学手段应用于教学中。教学中充分利用投影仪、多媒体进行教学，不仅可增加教学过程中信息量，还可更真实地反映出阀、泵和油马达等部件在系统中位置和作用，能够形象地再现系统的工作过程，强化学生头脑中的实物形象;教学中充分利用多媒体的功能，使教学过程紧紧抓住学生的注意力，突出教学效果。为更好的结合本课程教学，提高教学质量我们开发了 “液压传动与气动”课程CAI 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 和“液压传动与控制”课程辅导学习系统，并建立多媒体素材库等，教师上课编制自己所需要的电子 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，一方面信息量大，更重要的是根据每位老师的教学经验可个性化的编制，有针对性的使用效果更好。 为开发学生视野，提高学生对本课程的理解力，收集了部分实物和大量图片、实际的设备实例录像与教学投影片等作为辅助电子课件，增加学生的感性认识; 理论教学与实践环节相结合 加强了精讲、多练、重理论、重实践的环节，努力加强学生创新与实践能力的提高。教学中充分利用教学挂件、多媒体等进行教学，不仅可增加教学过程中信息量，还可更真实反映液压元件和液压系统的工作原理，强化学生头脑中的实物形象;教学中充分利用多媒体功能，使教学过程紧紧抓住学生的注意力，突出教学效果。教学与实验紧密结合，学生可以随时到实验室作与教学内容相关的实验，如验证性实验、设计性实验等。这样将各个教学环节融于整个学习过程，给学生创造较多的拓宽知识面的时间与机会。 利用网络教学，设计性的课程基本上是多解，关键是评价与决策。结合教学进度把典型题目上网，请同学讨论与解答，然后老师来评价，进行网上交流。很 10 受同学的欢迎。 加强教学管理，开展教学研究和学术交流。老教师有针对性的指导青年教师;请专家讲课，2005年10月请连理工大学教授进行汽车起重机液压系统方面的专题讲座;有公开课，主要是老教师的示范课。 自评等级:A 自评得分:6分 2(3实践教学 《液压传动与控制》课程是一门专业性很强的课程，所涉及的泵、阀、马达、液压缸和管接头等种类繁多，性能各异，单靠课堂教学很难使学生理解他们的性能。因此，实践教学是《液压传动与控制》教学中的一个重要环节，使学生能够 系统对所学内容有一个从理论到实际深刻认识。教学中因材施教，使学从元件到 生的个性能力得到发展。吸收有兴趣的学生参加教师的研究课题和产品开发。近几年，本科生已经参加教学组各种科研活动十余项，使学生受到了真实科研过程的锻炼，提高了学生分析和解决实际问题的能力，也锻炼了学生的意志和品质。另外，学生参见科研活动本身，也扩大了学校的的科研队伍，已经有十余项学生本科生参与完成的产品开发研究取得了社会效益和经济效益，最近教学组组织本科生所进行的产品开发研究项目，为学校创造了科研经费，购置了3万多元的固定资产，并为未来的科研活动创造了条件，已经形成了良性循环的状态。 知识的积累则体现在学生自身综合素质与能力上，体现了新时期社会经济、科技、文化的发展对人才培养的要求。定期举办学术讲座，平均每年3次，及时向学生介绍本学科领域发展动态及国内外最新研究成果，如新型密封技术、液电系统在工程装备中的应用和液压系统智能故障诊断等。对学生的进一步深造给与一定的引导和定位，在机械学院中每年都要有10%以上的学生报考并考取机械学方向的研究生。 从实验项目的设置、安排和设备的定购、选型，以及试验计划等方面主讲教 11 师都亲自主持和设计。现在已有的实验项目包括认识性研究项目:各种机械阀、电磁阀、柱塞泵、叶片泵、齿轮马达、柱塞马达、叶片马达、液压接头和液压系统。验证性的研究项目有:将上述装置连接成系统，进行运行和测试，测试内容包括各部件的功能测试、系统压力测试、沿程阻力测试等。学习指导性的项目:系统的组成与拆装。对液压电磁阀、柱塞泵等进行典型结构彩妆与分析实验;综合测试性的项目:变换功能件状态下系统的压力测试与分析。 实验中要求学生都要动手设计、分析和处理、检验数据。实验室可以开出液压传动方面的试验共12项，有完善的、配套的试验教材，试验设备满足要求。实行开放型实验，学生可以根据兴趣预约试作一些实验。取得了很好的效果。 自评等级:A 自评得分:6分 教学条件三、 3(1教材与相关资料 结合教学大纲的要求，联系学生所学专业实际，编写各种类型教材和讲义。近几年来，参编了由中国轻工业出版社出版的《液压传动与气动技术》 教学参考书1部。教学选用机械工业出版章宏甲主编的《液压传动与控制》教材。该教材是“九五”国家重点教材，曾获教育部科技进步二等奖。系列教材贯彻“少而精”原则、文字通俗易懂、简练准确，便于学生自学;系列教材取材最新，采用了最新的计算方法和最新的标准资料，反应了液压传动学科的最新发展;是一套教学方法很完善、便于教师教学、学生使用的好教材。教学中同时选用其他国内优秀教材和原版教材作为主要参考资料，并指定3、4本作为学生自学的主要参考书，使用效果很好。 实验室可以开出《液压传动与控制》方面的共12项实验，有完善的、配套的试验教材,包括实验指导书和实验报告，供全院不同类型的班级选择使用，试 12 验教材满足教学需要。 自评等级:A 自评得分:8分 3(2实验教学条件 实验课教学由交通与机械工程学院实验中心来承担，该实验中心是建设部重 2点实验室，占地面积3400m,满足试验要求。 实验课教学从实验项目的设置、安排和设备的定购、选型，以及试验计划等方面主讲教师都亲自主持和设计。学校在课程建设方面加大了投入。现在已有的实验项目包括认识性研究项目:各种机械阀、电磁阀、柱塞泵、叶片泵、齿轮马达、柱塞马达、叶片马达、液压接头和液压系统。验证性的研究项目有:将上述装置连接成系统，进行运行和测试，测试内容包括各部件的功能测试、系统压力测试、沿程阻力测试等。学习指导性的项目:系统的组成与拆装。对液压电磁阀、柱塞泵等进行典型结构彩妆与分析实验;综合测试性的项目:变换功能件状态下系统的压力测试与分析。实验设备满足要求开出率100%。实验中要求学生都要动手设计、分析和处理、检验数据。实验室可以开出液压传动方面的试验共15项，有完善的、配套的试验教材，试验设备满足要求。实行开放型实验，学生可以根据兴趣预约试作一些实验。取得了很好的效果。实验中要求学生都要动手，能设计、分析和处理、检验数据。 自评等级:A 自评得分:6分 3(3网络教学环境 目前，在高等院校教学体系中，网络教学发挥着越来越重要的作用。它不仅可以实现教学资源的充分利用，而且可以高速快捷传递信息，提高工作效率。我们学校搬到新校区后，营造了现代化教学环境:校园内实现“千兆网”，两个高 13 速出口，一个连接教育网(2M)，一个连接中国电信网(10M)，每一个办工桌面百兆连接点，为实现现代化网络教学提供了基础平台。 通过校园网，教师将主要教学内容、教学计划和重要信息以及作业等，通过E-mail等形式传递给学生，学生可以通过同样的形式将作业和疑难问题通知主讲教师，实现了网络教学的初级阶段。网络教学初具规模，为指导学生自学提高的需要课程内容中要求自学的部分编写了自学指导，指定一些参考文献、同类教材书目放到网上供学生选择使用，利用网络教学。结合教学进度把典型题目上网，请同学讨论与解答，然后老师来评价，进行网上交流，受到同学的欢迎，并编制教学软件，建立了素材库，满足教学要求，但有时不畅通未达到理想状态。 制定了具有专业特色的教学大纲。课程建设小组成员结合各专业的特点及需要，先后编写了《液压传动与控制》课程教学大纲、实验教学大纲。用于指导教学和试验工作。编写的课程设计指导规范、各设计工作阶段的教学要求、各设计工作阶段指导和检查重点、答辩要求及评分标准等。教学大纲、实验大纲和参考文献等已上网。 自评等级:B 自评得分:4.8分 四、教学方法与手段 4(1教学方法 液压传动课程的教学在以前相当长的时间里，以注重工程应用和研究型人才的培养为主。在进行基础理论教学的基础上，让学生掌握部件与系统的基本原理和技术特性，能够进行理论分析。知道专业学科的发展方向，既兼顾了工程型人才的发展，也注意到了科研型人才的需要。在教学上主要采取的手段有: 1、激发学生的自主独立的学习。在教学过程中激发学生的自主独立的学习积极性，教师经常采用启发式、讨论式、现场教学、实物展示等教学方式。像学 14 生介绍教师应用所教授内容在其科研成果中应用的范例，激发学生学习的兴趣，收到了较好的效果。 2、理论教学与实践环节相结合。加强了精讲、多练、重理论、重实践的环节，努力加强学生创新与实践能力的提高。教学与实验紧密结合，学生可以随时到实验室作与教学内容相关的实验，如验证性实验等。这样将各个教学环节融于整个学习过程，给学生创造较多的拓宽知识面的时间与机会。利用实验课讲解部件的原理和功能，使学生感到直观易懂，做到感性认识和理性认识相结合。 3、因材施教。在条件允许的情况下，鼓励同学生的个性的发展，对软件研究有特长的同学，提供计算机，鼓励其进行模拟演示、三维设计等学习研究，取得了一些很好的成效。 4、定期举办学术讲座。及时向学生介绍本学科领域发展动态及国内外最新研究成果，如新型密封技术、液电系统在工程装备中的应用和液压系统智能故障诊断等。 通过一系列教学环节的学习，学生掌握了坚实的专业基础知识，并具有较强的实际动手能力、很强的适应性。近些年毕业的学生，普遍认为通过《液压传动与控制》课程的学习，学到了真实有用的知识，为他们的工作奠定良好的基础。 自评等级:A 自评得分:10分 4(2教学手段 1(多媒体教学。为保证教学质量，增加信息量，将现代化教学手段应用于教学中。教学中充分利用投影仪、多媒体进行教学，不仅可增加教学过程中信息量，还可更真实反映零部件形状及与设备之间的相互关系，强化学生头脑中的实物形象;教学中充分利用多媒体功能，使教学过程紧紧抓住学生的注意力，突出教学效果。 15 2、开发网络辅助教材。为开发学生视野，提高学生对本课程的理解力，收集了部分实物和大量图片、实际的设备实例录像与教学投影片等作为辅助电子课件，增加学生的感性认识;编制了教学课件、学生学习辅导系统和多媒体素材库等投放到网上，用于学生复习和自学的辅助教材，收到良好的教学效果。利用网络教学，进行网上交流，很受同学的欢迎。相关资料均可在网上运行。教学管理全部采用电子档案管理，电子教案等资源共享。 3、综合性、研究性的实验丰富教学内容。在教师进行科研课题研究时，请学生参与，给学生以学习新知识和展示个性的机会，形成良好的创新研究氛围。 自评等级:A 自评得分:8分 五、教学效果 5(1同行评价 液压传动是机械专业的一门重要专业课程，液压驱动机械装备的主要驱动型式之一。机电液一体化是当前机械学科发展的主要方向之一，学好这门课程对对机械专业学生未来的发展具有重要的作用。提高教学质量，研究教学方法，更新教学手段，教学效果优良，受到了校内外同仁和专家的好评，也得到了学生的普遍欢迎。 校内外同仁和专家的评语为:1)师资队伍结构三合理，即职称结构合理、学历层次合理、年龄结构合理，这是保证教学质量的基础与根本;2)以教学为中心，严格教学管理，教师以高度的责任感做好教学工作的每一个环节。并积极开展教学改革与教学研究，及时把先进科研成果应用于教学中，从而使教学质量有了保障;3)采用启发式、联想式、创新性方式组织教学，激发学生的探索欲望和创新意识，课堂教学方式灵活、有较强的吸引力;4)培养体系完善，实验设备及计算机条件完备，教学中十分注重实践能力和计算机能力的训练与培养，使学生实践能力和计算机水平得到较好的加强。5)教师不仅在理论方面有所建 16 树，还具有很强的实践能力。承担了一批各级纵向科研项目，同时加强横向联合，承担了部分横向课题，为地方经济建设服务。在教师的科研及科技服务活动中，吸收了部分学生参加，取得了良好的效果，这些科研、科技活动提高了教师的素质，极大促进了教学质量的提高。为后续课打下坚实基础, 也得到后续课教师的好评, 认为基础知识比较扎实。 自平等级 A 自评得分 6分 5(2学生评教 近三年学生的评价结果为优秀。教师的讲课情况每个学期学生对讲课效果进行打卡评价，连续三年学生反映效果优秀率超过80%。每学期学校教学督导组、专家都将对每门课程听课、调查、研究和评定，液压传动与控制课程的教学一直受到好评。 主讲教师授课采用启发式教学、具有举一反三的效果、治学严谨，教书育人。主讲教师多人次被评为学生心目中的好老师、优秀毕业设计指导教师、先进教工、教学优秀奖、优秀教师、三育人先进个人等。李斌老师是学校优秀教师;高凤阳老师被评为学生心目中的好老师和三育人先进个人等奖;齐凤莲老师的多媒体课件获得了学校的奖励等，这些都说明了教师的辛勤劳动都到了学校和学生的认可。 自平等级 A 自评得分 6分 5、3录象资料 课堂教学录像资料评价为符合教学大纲要求，选用教材合适，内容充实，有一定的深度、密度和广度;备课充分，讲解熟练，知识运用自如，能引入学科新成果;授课中概念准确，分析透彻，思路清晰，逻辑性强;重点突出，善于启发 17 引导，能注意观察学生反应，及时提问，教法灵活，有创造性;语言清晰、精炼，精神饱满，以姿助讲，仪表端庄，教态自然;板书工整，条理清楚，教学手段先进，提高了学生的学习兴趣和信心。 自评等级 A 自评得分 8分 六、课程特色 1、教学方法灵活、多样、新颖。采用启发式、联想式、创新性方式组织教学，激发学生的探索欲望和创新意识，课堂教学方式灵活、有较强的吸引力;形成自己的多媒体软件素材库，编写教学所需要的个性电子教案;进行现场教学;结合教学内容介绍当前的科技成果和重大事件，即教学又教书育人。 2、注重能力培养。液压传动与控制课程在培养学生认识问题和解决问题的能力的同时，更注重培养学生的独立思考能力和创造思维能力。在对问题的寻解中，锻炼学生的创造思维和理性思维。也为学生发现新事物、认识新事物、接受新事物奠定了基础，由此使学生的创造性思维获得提高。 3、在线跟踪新技术的发展，完善教学内容审定机制。由于液压传动技术发展的速度较快，教学组全体成员除了自身要进行科学研究外，还要分别从不同侧面跟踪搜集本学科的技术动态，根据所搜集相关科学资料和技术资料，经过集体讨论，针对本科教学的特点，吸取一些与本科教学相适应的内容对本科教学进行调整，确保教学内容的时效性。 4、改革实践教学。改变僵化式的实践教学模式，根据所教学生的特点，调整实践教学方案，这包括课程设计与课程实验。在目标明确的基础上，让学生参与实验方案设计，以增强学生的自信心，提高学生对实验设计的兴趣。取得了很好的效果。 5、将实践教学与教师的科研相结合教学科研模式是本课程建设的一个鲜明特点。吸收有兴趣的学生参加教师的研究课题和产品开发。近几年，学生已经参 18 加教学组各种科研活动十余项，使学生受到了真实科研过程的锻炼，提高了学生分析和解决实际问题的能力，也锻炼了学生的意志和品质。另外，学生参见科研活动本身，也扩大了学校的科研队伍，已经有十余项学生本科生参与完成的产品开发研究取得了社会效益和经济效益，最近教学组组织本科生所进行的产品开发研究项目，为学校创造了科研经费，购置了3万多元的固定资产，并为未来的科研活动创造了条件。丰富了教学方法和模式，提高了教学效果。 总之，在《液压传动与控制》课程建设过程中，沈阳建筑大学和交通与机械工程学院给予了大力支持与精心指导，在课程建设小组全体教师的共同努力下，课程建设按照计划有组织、有目标的顺利发展。通过课程建设提高了教育教学质量，促进了液压传动与控制学科的发展，按照国家精品课程评估指标标准，自评得分为98.8分，达到精品课标准。 沈阳建筑大学交通与机械工程学院液压传动与控制课程建设小组 2007年5月12日 19