小学语文读写结合教学指导案例 年级 三年级 单元 第一单元 主
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大自然的美 编写人 单元训练重点：着重进行景物描写的训练1、引导学生学习作者如何抓住事物的特点，进行观察，进行
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达。2、品味优美的语言，通过读背、练笔等形式培养学生积累语言的习惯。 课题 教学内容 教师指导 学生练笔 1、燕子 第一自然段一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。 读第一小段，说说课文是怎样写燕子的外形的？模仿《燕子》的写法，描写自己平时仔细观察过的一种小动物。 一身黑白相间的鱼鳞，一对炯炯有神的眼睛。加上扇子似的尾巴。凑成了活泼机灵的小金鱼。一身黑白相间的绒毛，一对水灵灵的大眼睛，加上一条白白的长尾巴，凑成了活泼可爱的小猫菲菲。 3、荷花 第二自然段荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀的马上要破裂似的。第四自然段我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 引导学生读描写荷花美的句子，抓住“有的……有的……有的……”仿句式写话。假如你就是一朵荷花，想象一下还会有哪些动物来和你交流，可能会告诉你一些什么？ 下课了，我和伙伴们嬉戏着。我们有的在跳舞，有的在做游戏，还有的在说话。春天来了，公园里有很多人，有的在湖边散步，有的在草地上放风筝，有的在树下打拳，有的在花丛中赏花。天上的白云各种各样，有的像小老虎；有的像小白兔；有的像狮子；有的像小猫，漂亮极了。青蛙跳过来，呱呱呱，告诉我它会唱歌。小蝌蚪游过来，告诉我它们要去找妈妈。小鸟飞过来，告诉我早餐的丰盛。露珠滴下来，告诉我清早的空气多么清新。 课后小练笔作者把荷花写得多美啊！我也要写写自己喜欢的花。 可以仿照课文的写法进行这个练笔训练。 美丽的桃花清早，我来到桃园玩，一进门就闻到一阵阵清香，于是我向桃园跑去。桃花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣,亭亭玉立。有的还是花骨朵儿，像粉红色的花团，好像马上就要裂开似的。有的花瓣全展开了，像一把把娇嫩透亮的小伞。真是千姿百态。桃花的颜色也是五颜六色的，白的像云，红的像天边的彩霞。一阵微风吹过，花瓣一片片地落下，像一只只蝴蝶在翩翩起舞，真让人陶醉。近看桃花就更美了。桃花的花蕊像蜗牛的触角一样长，上面满是花粉和花蜜，怪不得那么吸引勤劳的小蜜蜂在花间飞来飞去呢！一阵春雨后，桃花依然开放着，花瓣上蘸满了雨水，像一个个小酒杯，像一粒粒珍珠。我忽然觉得自己就是一朵桃花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一园桃花都在舞蹈，风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我飞行的快乐。小鸟飞过来，告诉我昨夜做的好梦．．．．．．过了一会儿，我才记得我不是桃花，我是在看桃花。我爱桃花，我爱家乡的桃花园。 教学反思：本单元习作的
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是：能写出景物的特点；按一定顺序写清楚；表达了热爱家乡的感情；有丰富的想象。在学习第一单元课文过程中引导学生去学习作者观察顺序、描写顺序，指导学生学会抓住事物特点，运用丰富的想象来把事物描写生动。经过多次的口头、笔头的训练，学生基本能够抓住景物特点，初步会展开丰富想象把事物写生动。从习作完成情况看来，学生能按一定顺序去介绍，也能够抓住景物特点和发挥想象。想象主要体现在比喻、拟人等修辞手法的运用。优等习作的想象很丰富，能对事物特点进行生动描写，语言优美，表达流畅，能运用自己积累的词句。中等习作能运用积累的词语把事物特点写清楚，有想象但不够丰富。还有一些虽有想象，但不够恰当，比较简单地描写景物的特点。因此，在往后的语文教学中，我要从以下几方面去丰富学生的表象积累：鼓励学生在生活中多体验，多观察身边的事物，写观察日记；继续充分利用语文教材，指导学生学会边读边想象文字所描绘的情境，进行补白、续写等的小练笔；课外阅读要求运用老师指导的读
书
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方法进行阅读，积极积累，扩大词汇量，增长课外知识。PAGE1
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