精通版小学四年级下教案全册

精通版小学四年级下 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 全册单元分析Unit1Welcometomynewhome本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是thereis和thereare如何运用。难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求1.能听、说、认读下列三会单词:home,bedroom,livingroom,TV,armchair,sofa,kitchen,sandwich,floor,mug,cup,wall,picture,window;能听、说、读、写下列四会单词：desk,chair,ball,balloon,cake,hamburger,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…Thereare…3.能理解并掌握WhatcanIdoforyou?Comehere,Canyoucleanthetableandchairs?等表示命令、请求等语气的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。4.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。5.通过探究式谢谢和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。6.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学会生活、热Lesson1知识与能力：能听、说、认读下列单词:home,bedroom,livingroom,bed.并掌握thereis...的句型，如：thereisanewbed.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词home，bedroom，bed，computer，并掌握四会单词desk和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。过程与方法：愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：thereis...的句型教学重点：课时安排：1课时课前准备：1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.准备各类房间图。3.制作课件，flash动画。教学过程：第一课时Step1Greetings.1、齐唱上学期所学的歌曲2、组织学生复习26个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学生轮流到黑板上按顺序写出一个字母的大小写，教师根据学生书写的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed，computer．展示图片并示范朗读单词：Thisisahome／bedroom／bed／computer．让学生猜出单词意思。2、教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为两大组，男，女生各一组。首先女生说出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。3、句型教学：(1)教师出示本课教学挂图，并让学生找—找在挂图上他们能看到什么。(2)教师可用提示性语言来问学生：Isthereanewdesk?Isthereanewchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair却比较熟悉。当学生听到1sthereanewdesk?的问题时，他们会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式Thereisanewdesk.以同样的方式介绍出Thereisanewchair.鼓励学生自己说出句子：Thereisanewbed，anewcomputer，anewhome.（3）教师明确Thereis…句式含义，并组织学生练习说句子。如：Thereisanewbook／pencil／pen…Thereisanewbed,anewdeskandanewchair.Thereisanewcomputer.3、播放教学录像，让学生跟读对话。4、两人一组分角色进行情景对话。Step3.Practice1、以小组为单位，学做生词卡片home，bed，bedroom，computer，desk，chair。2、Let’spaste，以小组为单位，进行 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 比赛，教师提供一些房间图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。3、各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。homeworkCopythenewwordfivetimes.板书：Lesson2知识与能力：能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereis…ThereisabigTVThereare…Therearetwosofas.情感态度价值观：利用歌谣的录音烘托学习气氛，激发学生的积极情感。过程与方法：,任务型教学法，情景教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学难点：thereis...thereare..教学重点：Thenewdialogue课时安排：1课时课前准备：1.准备教学卡片、录音机、奖励卡片。2.准备livingroom图片。3.准备一些A4白纸。教学过程：Step1Revision　1、Let’sdraw.Listenanddrawthemonapaper.Drawabedroominyourhome.Drawabedinyourbedroom.Drawadeskinyoubedroom.Drawacomputeronthedesk.2、教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：Thisismyhome.Thisismybedroom.Thereisanewbed，anewcomputer，andanewchairinmybedroom.Step2Presentation1、Showthecardstothepupils.TV/sofa/armchairAskthem:Whereshouldtheseputintheliving-room?2、Toteachthenewwords.Asksomepupilstoreadaloud.发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一个长方形来表示TV；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。此步骤目的是为让学生正确输出本课单词。同桌之间以同样方式交换角色做游戏。3、教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T：WhereareKateandLiYan?Aretheyathome?SS：Yes．T：Aretheyinthebedroom?SS：No．T：Wherearethey?SS：Theyareinthelivingroom．此段对话目的为了复习home，bedroom，livingroom。T：What'sinthelivingroom?SS：ThereisanewTV．此段对话学习句式What'sin…?同时复习句式：Thereisanew…。T：What'sinthelivingroom?Ss：Sofa／Armchair／Kite／Balloon／Clock．教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。T：Howmanysofas?Let'scount．T&Ss：One，two．Twosofas．T：Therearetwosofasinthelivingroom．T&Ss：Therearetwosofasinthelivingroom．教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefourarmchairs．Therearethreekites，Therearefiveballoons．Thereisabigclock．Step3Practice1.Listentothetapeandrepeatafterit.Thenasksomegroupstoreadinclass.2.ReadthedialogueingroupsandactitoutWritedownthenewwords5.let’schantHomework:1、Readandrevisethenewwords.　　2、Copythenewwords.板书：　　Lesson3知识与能力：掌握词汇：kitchen，fridge，table掌握句型：lookatthekitchen/thereisanewfridge.情感态度价值观：让学生在真实的语境中，进一步感知、理解Thereis…Thereare…等语句描述某处存在什么，并能在本课的对话背景中灵活运用，引导学生通过观察和探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。过程与方法：愉快教学法,任务型教学法，情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：熟练的运用所学对话进行简单的交流。教学重点：运用lookat..thereisa..简单的句型进行对话练习。课时安排：1课时课前准备：1、准备与本课教学有关的物品。2、准备多张房间平面图，并画出各房间物品(参照学生用书第7页第三部分的平面设计图)。教学过程：Step1Revision　1、大家一起跟录音说唱第2课的歌谣。2、学生展示上节课自己设计的客厅。并用所学单词和句子简单讲解。如：Thisismylivingroom.What'sinthelivingroom?Come，I'llshowyou.ThereisanewTV，twosofas，fourarmchairs…Step2Presentation1、教师给学生提出一项任务，设计出生日聚会前在厨房里应该做怎样的准备。要求学生分组进行设计。2、教师将准备好图片发给各组。图片包括：厨房图片、桌子图片、三明治图片、蛋糕图片、汉堡包图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。3、教师介绍图片，使学生对本课生词有初步的感知。4、学生画出—间厨房，可以自己在白纸上画出相应的物品和食品，也可以将图片贴入厨房内适当的位置。5、待学生基本完成设计后，教师播放录像，让学生跟读课文，熟悉本课课文内容。教师重点强调：Comeintothekitchen，LiYan.It'sformybirthday.Willyoucometomybirthdaypartythisafternoon?Thereis…Thereare…等句子，并做必要的解释。6、学生用所学单词和句子来展示自己的厨房设计。7、教学四会单词。教师板书单词cake，hamburger的写法，学生在各自练习册上练习。Step3Practice1、以小组为单位，学做生词卡片。完成后向全班展示，师生共同进行评价。2、趣味游戏：Let'splay.教师发给同桌的两个学生一张房间平面图纸，两人手指着平面图，进行会话练习StudentA：Comeintothekitchen.StudentB：What'sinit?StudentA：Look!Thereisabigcake.StudentB：Comeintothelivingroom.StudentA：What'sinit?StudentB：Look!ThereisanewTV.Homework:1、Readandrevisethenewwords.　　2、Copythenewwords板书：Lesson3　　newwords：kitchen，fridge，table　　newdialogue：Lookatthekitchen.ThereisaLesson4知识与能力：Fourskill:study，computer，pictureTwoskill:What’sinmystudy?AndLet’schant.情感态度价值观：开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。过程与方法：运用情景教学法帮助学生很好的将本课所学知识很好的运用到生活当中。教学重点：newwordsandthesentences教学难点：Threeskill:study，computer，pictureTwoskill:What’sinmystudy?AndLet’schant.课时安排：1课时课前准备：Picturecards.Tape.Recorder.stickers教学过程：Step1.Warming-up/Revision.1、Readthewordstogether.2、Let’schant.Step2.Presentation1、Tolearnnewwords（1）、教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词组含义使学生根据动作来理解词组含义，并感知词组读音。学生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生词study，computer，picture。教师说出单词学生同时做出拖地的动作。（2）、教师将以上四个词组卡片贴放在黑板上，不出声地说出一个词组，让学生看口形猜一猜老师说的是哪一个词组。学生会在猜测的过程中直接说出这四个词组，猜对的同学可上讲台当老师，不出声说一个词组，让其他学生来猜。 此游戏目的是让学生熟读本课重点单词和词组，为课文教学打下基础。 学习本节课的新单词，掌握单词的音、形、义。 （3）、练习单词的书写：study，computer，picture2、Listentothedialogue.3、Readafterthetape.Step3Practice初步感知本课对话内容。出示课件卧室图片教师问：What’sin mybedroom/livingrom/kitchen?教师向学生明确what’sin...并让学生用此句型造句，学生作相应回答Ss：Thereisanewbed/sofa/fridge. 重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：What’sinmystudy?-Thereisanewcomputer.Step4Actoutthedialogues.学生上讲台看图片做角色扮演Step5Justchant.BlackboardDesign:Unit1Welcometomynewhome!Lesson4Words:study，computer，pictureSentences:What’sinmystudy?Thereisanewcomputer.备课时间：主备人：授课时间：Lesson5知识与能力：Fourskill:bathroom,DVDplayer,clockTwoskill:What’sinthelivingroom?ThereisaDVDplayer.AndLet’schant.情感态度价值观：开发学生的学习潜能,培养学生自主学习的精神和合作能力,培养学生的自信心,提高学生的综合素质,为学生的终身学习和发展奠定基础;激发学生热爱生活的积极情感,让学生在真实的语言交流过程中,学会与人交往。过程与方法：1、TopromotetheSsinterest。2、Tofosterthedialogueconfidence.教学重点：本课所学新的单词和句子。教学难点：Threeskill:study，computer，pictureTwoskill:What’sinthelivingroom?ThereisaDVDplayer.AndLet’schant.课时安排：1课时课前准备：Picturecards.Tape.Recorder.stickers教学过程:Step1.Warming-up/Revision.1、Revise:What’sinmystudy?Thereisanewcomputer.2、Chant.Step2.Presentation1、Tolearnnewwords（1）、1)教师将单词卡和词组卡按以下顺序贴放在黑板上：bathroom，picture，clock，DVDplayer，clock。学生齐读，并猜出词组的含义，感知词汇读音。 （2）、为新单词编写序号1—5。教师读出单词，让学生快速说出它的编号,学生在此阶段已经能够熟悉每个单词和词组的发音。同桌的两个学生做以游戏，巩固所学单词与词组。如：教师读出picture，学生说出数字“2”； 然后教师说出某一数字，如“5”，学生要读出相对应的单词。（3）、练习单词的书写：bathroom,DVDplayer,clock2、Listentothedialogue.3、Readafterthetape.Step3Practice初步感知本课对话内容。出示起居室图片和浴室图教师范读：Thisis...Thatis...句型并用手势做出演示使学生明确Thisis...Thatis...的意思并用此句型造句：Ss：Thisisanewbed.Thatisafridge. 重复几次，使该学生理解含义后，说出今天所学新内容：Thisisthelivingroom.Thatisthebathroom.ThereisaDVDplayer/clock.Step4Actoutthedialogues.学生上讲台看图片做角色扮演Step5Justchant.BlackboardDesign:Unit1Welcometomynewhome!Lesson5Words:bathroom,DVDplayer,clockSentences:What’sinthelivingroom?ThereisaDVDplayer.  Lesson6知识与能力：Fourskill:bathroom,DVDplayer,clockTwoskill:What’sinthelivingroom?ThereisaDVDplayer.AndLet’schant.情感态度价值观：在游戏和竞争中培养学生的合作精神和竞争意识，让学生更热爱集体，热爱生活。过程与方法：采用自主创新编对话和小组合作学习相交融的方式，使所学内容融入到生活实际。教学重点：本单元单词及句型Thereisanewbed.Therearetwochairs.教学难点：句型What’sinthelivingroom?Thereisanewbed.Therearetwochairs.课时安排：1课时课前准备：Picturecards.Tape.Recorder.stickers教学过程:回顾重点单词听，说，读，写（看图片一起完成单词的拼写）Step2.Presentation1、给学生15分钟的时间，分4人以小组合作阅读Funstory,阅读完成后，请小组代表讲故事可以先用中文讲然后运用所学句型两人回顾表演对话。2、课堂延伸（笑话）DrunkOneday,afatherandhislittlesonweregoinghome.Atthisage,theboywasinterestedinallkindsofthingsandwasalwaysaskingquestions.Now,heasked,“What’sthemeaningoftheword‘Drunk’,dad?”“Well,myson,”hisfatherreplied,“look,therearestandingtwopolicemen.IfIregardthetwopolicemenasfourthenIamdrunk.”“But,dad,”theboysaid,“there'sonlyONEpoliceman!”Step3Practice根据听到的内容填空P13在听的基础上相应完成补充练习，考察学生听，思，写的能力。1.Thereisainthebedroom.2.Therearetwointhelivingroom.3.Thereisainthekitchen.4.Therearethreesofasinthe.Step4Actoutthedialogues.感知本课对话内容后。练习Thereis/are..的句型并让学生自己创作对话完成角色扮演的游戏。Step5LanguageFocusLookatthebedroom/livingroom/kitchen/study.Whatisinthelivingroom/study/kitchen?Thereisabed/TV/sofas/fridge/computer/clock/armchair.Unit2Therearefortystudentsarethereinourclass新课标对本单元的要求：单元分析：本单元围绕“班里有多少位学生”这一话题，让学生学会如何对人数进行询问和回答，培养学生认真对待周围事物并养成认真观察和女里探索的精神，通过本单元的学生，引导学生运用Howmany的简单句式还对人数等的询问，本单元教学环节中应采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。　教学目标认知目标掌握本单元所列的四会词汇、重点句型。掌握“Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?的句型结构技能目标听：能够听懂目标语言，通过听能获取信息并能顺利完成听力任务。说：能熟练运用询问多少的的句式。读：能够流利的读出，课文对话，并运用单元所学读懂相似内容的课外读物。写：能后按照书写格式要求书写单词和句子。情感目标通过与他人的合作学习，树立自信心，帮助班级或教师对物品数量进行分类提高学生参与性，激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。教学策略　采取角色扮演，做游戏的 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 方式使学生在不同的游戏环节发挥自主学习，合作学习。教学中难点　１、掌握本课的重点单词的听、说、读、写　２、熟练运用“Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?”的句型。教学安排　Ｌｅｓｓｏｎ　７　Ｌｅｓｓｏｎ　８　Ｌｅｓｓｏｎ　９　Ｌｅｓｓｏｎ１０　Ｌｅｓｓｏｎ１１　Ｌｅｓｓｏｎ１２　（Ｒｅｖｉｅｗ）Lesson7知识与能力：掌握9个单词做到能听懂且会读会写twenty-onetwenty-nine；能对班级人数进行提问并作简单的回答。情感态度价值观：培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。过程与方法：采用自主创新编对话和小组合作学习相交融的方式，使所学内容融入到生活实际。教学重难点：正确使用Howmanystudentsarethereinyourclass?Twenty-nine的酷刑进行人数的问答。课时安排：1课时课前准备：Picturecards.Tape.Recorder.stickers教学过程:1.热身／复习(Warm-up／Revision)教师在黑板上画出一个大表盘，带领学生一起复习1到12的英语数字表达。T：Whattimeisit?Ss：It'soneo'clock．T：Whattimeisit?Ss：It'stwelveo'clock.2.新课导入(Presentation)1)板书本单元大标题，复习therebe的句型形式，引申本单元重点2)教师板书数字20-29，运用数学方式将数字拆分推出21-29的英文读法及写法技巧，然后教师领学生认读这些词组，多读几遍。3)教师说出英文，让学生来说汉语，反复几次，练习中英文的数字转化，使学生熟悉这些词组的发音和含义。4)询问班级学生人数教师示范练习几遍后小组练习对话6)学生两人4组分角色表演课文内容。7)教学四会单词。教师板书单词eleven，twelve的写法，让学生在各自练习册上练习。3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词和词组卡片，在班内展示后做找朋友的数字游戏（findtheneighbours），回顾并练习21-29的英文写法及读法。2)Let’ssing通过学唱英文歌曲Thisistheway巩固所学重点词汇，学生为歌曲编排动作，大家一起边唱边表演。使学生在欢快的节奏中感受学习的情趣、体验学习的乐趣。Lesson8知识与能力：过真实的语境，引导学生在观察、探索的过程中，逐步理解并习得本课语言知识，学习Howmany的句式，学习Therebe结构的句子，巩固复习表示“欢迎”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。情感态度价值观：培养积极的生活态度和良好的生活习惯。树立自主学习，主动参与的意识，养成勤于模仿、敢于创新的习惯，发扬协作精神，体验合作的成就感。过程与方法：情景交际法；直观教学法教学重点：学习四会单词thirty，forty；能正确书写boy,girl单词，学习Howmany的句式，学习Therebe结构的句子，巩固复习表示“欢迎”的句子，并能灵活运用这些句子在真实的语境中进行交流。教学难点：灵活运用所学单词和句型。课时安排：1课时课前准备：Picturecards.Tape.Recorder.stickers教学过程:1.设情导入(Warm-up／Revision) 教师放数字歌，让学生边拍手边唱。 2.设趣导学(Presentation) 1)教师让学生仔细看各自的课本。老师提问，学生回答： T：Howmanystudentsarethereinthepicture? Ss：(学生按照书本P16来回答) 教师在课本不同的页数中重复问同样的问题：Howmanystudentsarethereinthepicture? 当学生回答出具体数字时，教师要继续问：Howmanygirls/boysarethereinthepicture?此环节目的是逐渐切入本课的对话内容，要重点强调。Howmanystudentsarethereinourclass? 2)教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。 3)教师拿出单词卡thirty和forty让学生明确含义后，给学生两分钟的时间记忆单词，看谁记得又快又准。4)教学四会单词。 教师板书单词boy，girl的写法，学生在各自练习册上练习。 3.作业(Homework) 1） 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 书写本课单词，熟读课文完成练习册中的相关内容。 2）预习新课。板书设计 Unit2Therearefortystudentsinourclass Lesson8  Howmanystudentsarethereinyourclass? TherearefortyLesson9知识与能力：学习有关“howmany”询问多少的句子及Therebe结构的回答形式的句式，并能灵活运用这些语句在真实的语境中进行交流。教师根据学生具体情况适当扩展。情感态度价值观：通过生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地学习生词fifty，sixty和四会词teacher，school并能在真实的语境中灵活运用。可根据学生的具体情况，适当扩充单词。 过程与方法：1．通过听录音.跟读模仿.使学生熟悉如何用英语询问并回答表示多少的句子； 2．通过对话教学和活动，培养学生主动与他人交际的意愿。教学重点：学习生词fifty，sixty和四会词teacher，school；在真实的语境中，进一步感知、理解Howmany„和表示“数字”的句子；学习询问及回答时间的句子。教学难点：通过探索性的学习，习得本课对话中出现的句子。课时安排：1课时课前准备：Picturecards.Tape.Recorder.stickers教学过程:Step 1 Revision 1、Revise the sentence with the timetable. Howmanystudentsarethereinyourclass?Therearetwenty-nine/fortyAsk the pupils to do this part. 2、Revise the sentence with howmany…        Howmanysofasarethereinmylivingroom? Howmanyfridgearethereinthekitchen?Step 2 The new lesson 1)出示人物教师的卡片图，让学生猜猜他的职业，学习teacher这一单词。2)句型转换Howmanyteachersarethereinyourclass?教师播放录像或录音，让学生跟读课文，熟悉掌握本课对话内容。 3)教师拿出单词卡fifty和sixty让学生明确含义后，给学生两分钟的时间记忆单词，看谁记得又快又准。4)教学四会单词。教师板书单词teacher，school的写法，学生在各自练习册上练习。 5)模仿本课对话，结合实际情况，编新对话。Step 3roleplay做角色扮演，演绎本课对话内容。 作业(Homework) Read and revise the new words.Copy the new words.板书设计Lesson10知识与能力：能听、说、认读下列单词:seventy，eighty，bag，book.并掌握“Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?的句型结构，以及Do＋主语+动词原形的一般疑问句，如：Howmanybagsdoyouhave?.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词seventy，eighty，bag，book，并掌握四会单词bag和book。过程与方法：情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?的句型教学重点：本课所学单词以及相关句型的练习。课时安排：1课时课前准备：1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.制作课件，flash动画。教学过程：Step1Greetings.1、组织学生复习上周所学21-29,30,40，50,60的英文数字。2、组织学生齐唱70-89的数字歌曲，Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：seventy，eighty，bag，book．展示图片并示范朗读单词：Thisisabag／book．Thereareeighty/seventybags.2、教师向学生说明单词含义后，和学会一起用新单词组合成不同的句子，反复练读，教师将全班分为男，女生两大组，单排小组，四人小组等练习，熟读单词，明确词意。3、给学生3分钟时间记忆单词，看哪一组记得又快又准，教师板书后，学会在练习本上练习书写。4、句型教学：(1)看图片，听录音，了解对话内容。(2)理解对话内容，引导学生自主完成课文大意。T：Howmanystudents/teachersarethereinthepicture?Ss:Therearefour/two.T：Howmanybooks/bagsarethereinthepicture?Ss:Thereareeighty/seventy.（3)听录音并组织学生跟读对话(4)练习说句子。Howmanybags/books.doyouhave?Wehaveseventy/eightybags.Step3.Practice两人一组分角色进行情景对话，教师与学生共同进行评价。Homework完成本课所学单词及句子，预习第十课内容。板书：Unit2TherearefortystudentsarethereinourclassLesson10Howmanybags/books.doyouhave?Wehaveseventy/eightybags.Lesson11知识与能力：能听、说、认读下列单词:ninety，onehundred，pen，pencil.并掌握“Howmany+可数名词复数+doyouhave?的句型，如：Howmanypensdoyouhave?.并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过生动的教学活动，使学生体会到学习英语的乐趣，自然地习得生词ninety，onehundred，pen,pencil并能大胆开口不怕出错。过程与方法：情景教学法，小组合作法，师生互动教学法。教学难点：Howmany+可数名词复数+doyouhave?的句型教学重点：本课所学单词以及相关句型的练习。课时安排：1课时课前准备：准备录音机、教学卡片、课件。教学过程：Step1Greetings.1、组织学生复习上节课所学70-80的英文数字。2、组织学生齐唱新数字90-100的数字歌曲，Step2Presentation1、Guessthewords:教师拿出本课的生词卡片：ninety，onehundred，pen，pencil．展示图片并示范朗读单词：Wehaveninetypens.2、教师向学生说明单词含义后，和学会一起用新单词组合成不同的句子，反复练读，教师将全班分为男，女生两大组，单排小组，四人小组等练习，熟读单词，明确词意。3、给学生3分钟时间记忆单词，看哪一组记得又快又准，教师板书后，学会在练习本上练习书写。4、句型教学：(1)看图片，听录音，了解对话内容。(2)听录音并组织学生跟读对话(3)理解对话内容，引导学生自主完成课文大意。T：Doyouhavesomepens/pencils.Ss:Yes,Wehave.T:Howmanypens/pencilsdoyouhave?Ss:Wehavefour/ninetypens.(4)分小组练习说课文对话。Step3.Practice两人一组分角色进行情景对话，教师与学生共同进行评价。Homework完成本课所学单词及句子，预习Lesson12的内容。板书：Unit2TherearefortystudentsarethereinourclassLesson11Howmanypens/pencilsdoyouhave?Wehaveninety/onehundredpens.教学反思：Lesson12知识与能力：能听、说、认读本单元所学单词.并掌握“Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?的句型结构，以及Do＋主语+动词原形的一般疑问句，如：Howmanybagsdoyouhave?并能在真实的语境中灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，在愉快的教学活动中巩固本单元所学 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并能灵活运用。过程与方法：情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学难点：Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?的句型及回答形式。教学重点：本课单元所学单词以及相关句型的练习。课时安排：1课时课前准备：准备录音机、教学卡片、课件、奖励卡片等。教学过程：1、组织学生复习所学21-29,30,40，50,60。70,80，90的英文数字。2、组织学生齐唱1-100的数字歌曲，Step2Presentation1、Listenandnumber:看课本第25页，完成听力部分运用简单的数学运算给听到的图片排顺序2、在听录音，师生共同完成听力部分，针对对听错的部分要加强巩固练习，可多读几遍。3、听故事录音3次，第一次听，请学生听录音感受阅读节奏。第二次听。要用自己的话复述故事内容，第三次听，学生要跟读录音练习发音。4、出示重难点句型理解对话内容，再次整体感知课文内容。Howmany+可数名词复数+arethere+地点/时间状语?Howmanystudentsarethereinyourclass?Therearetwenty-nine/fortyHowmany+可数名词复数+doyouhave?Howmanybags/books.doyouhave?Wehaveseventy/eightybags5、回顾本单元所学单词，针对书写易错词汇示范书写，学生在练习本上练习，Step3.Practice四人一组分角色进行情景对话，教师与学生共同进行评价。Homework复习本单元所学内容，完成小练习册。板书：Unit2TherearefortystudentsarethereinourclassRevisionHowmanystudents/teachersarethereinyourclass?Howmanystudents/teachersarethereinyourclass?Therearethirty/forty.Howmanybags/books.doyouhave?Wehaveseventy/eightybags.Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?新课标对本单元的要求：单元分析：本单元围绕“你最喜欢的科目是什么”这一话题，引导学生能够针对所喜好的科目进行询问和回答Whatsubjectsdoyoulike?Ilike...本单元教学环节中应采用多样化的教学手段，激发学生学习英语的兴趣和愿望，以小组合作活动为教学契机，使学生通过小组合作学习树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标认知目标1、掌握本单元所列的四会词汇、重点句型。2．能够听、说、读、写maths,PE.music,art,Chinese,English,lesson,speak等四会单词。3．能听、说、认读science,drama,do,sing,play,和act等单词及listenando,speakandsing,playandact三个短语。4．能听懂课堂教学中所接触的简短指令语，并有礼貌地做出正确反应。情感目标通过与他人的合作学习，能够了解同学之间最喜欢的科目，提高学生参与性，激发学生热学习兴趣，树立自信心，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。教学策略　采取角色扮演，做游戏，做调查的教学设计使学生在不同的游戏环节中发挥自主学习，合作学习。教学中难点　１、掌握本单元的重点单词的听、说、读、写　２、熟练运用Howmanyclassesdowehaveinthemorning？Whatsubjectsdoyoulikebest?Doyoulikemath?的句型对学习科目进行提问并用正确形式进行回答。教学安排Lesson13　Lesson14　Lesson15　Lesson17Lesson18（Revision）Lesson13知识与能力：1、在问答中巩固所学内容，认读:maths,PE,Chinese,English并书写Chinese和English两个四会单词。2、通过记者来学校参观访问，了解学生一日学习安排，学生有礼貌地向客人提供帮助这一情境，让学生学习理解并熟练运用以下句子：Howmanyclassesdoyouhavetoday?Whatarethey?及其相关答语。3、做调查在早晨有多少节课。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词:maths,PE,Chinese,English，并掌握四会单词Chinese和English过程与方法：情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学重点：在问答中巩固所学内容，认读:maths,PE,Chinese,English并书写Chinese和English两个四会单词。教学难点：让学生学习理解并熟练运用以下句子：Howmanyclassesdoyouhaveinthemorning?Whatarethey?及其相关答语Theyaremaths,PE,ChineseandEnglish.课时安排:1课时课前准备：1．课件图片，道具：话筒、照相机。教学过程：教学过程1．热身/复习（Warm-up/Revision）1）教师与学生一起复习数字1-100的英语说法，可以用单词卡片，也可以用灵活的游戏形式。2）教师问学生：Howmanyclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2．新课导入（Presentation）1）上面的问题Howmanyclassesdoyouhavetoday?有些科目学生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths，PE，Chinese和English单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2）再次提问问题Howmanyclassesdowehaveinthemorning？这时学生会说出具体多少节课Wehavefour增加学习兴趣和信心。3）教师指着教室里的课程表问学生：HowmanyclassesdoyouhaveonMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday？4）展示课件，让学生看着课件图里的课程表回答问题：Howmanyclassesdowehaveinthemorning?要求学生指图回答问题，集体回答。展示课件教师问学生单独回答：Howmanyclassesdoyouhaveinthemorning?让学生指图回答。5）播放录音，让学生感知本课会话内容。6）再次放录音，要求学生跟读模仿。7）分小组进行会话练习，然后用学生真实的课表分角色表演真实会话，一个学生扮演老师，一个学生扮演学生，向全班展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。8）教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写Chinese和English两个词，让学生观察、模仿。3．趣味操练（Practice）做喜欢的科目调查并以组为单位表演对话。板书设计：Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson13Howmanyclassesdoyouhavetoday?Wehavefour.Whatarethey?Theyaremaths,Chinese,EnglishandPE.Lesson14知识与能力：1、展示学生的各种课本，掌握各学科名称。要求学生能认读单词subject和science，书写四会单词art和music。2、本课继续第13课的情境。围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。在轻松的氛围中学习以下句子：Howmanylessonsdoyouhaveintheafternoon?DoyoulikeEnglish?及答语。3、通过学生亲自调查，巩固所学内容，培养实践能力。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词music，art并掌握四会单词maths和PE.过程与方法：情景教学法，活动教学法,小组合作法，师生互动教学法。教学重点：在问答中巩固所学内容，认读:music，art并书写maths和PE两个单词。教学难点：在轻松的氛围中学习以下句子：Howmanyclassesdoyouhaveintheafternoon?DoyoulikeEnglish?及答语。课时安排:1课时课前准备：生词卡片，数字卡片教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）1）利用单词卡片教师与学生一起语文，数学，英语和体育的英文说法，也可以用灵活的游戏形式。2）教师问学生：Howmanyclassesdowehavetoday?让学生根据今天实际情况回答问题。2．新课导入（Presentation）1）看图片学单词music，PE，Chinese和English。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最后要求学生看卡片自己能正确读出生词。2）再次提问问题Doyoulikemusic？这时学生会说出不同答案，引导正确回答：Yes,Ido.No,Idon’t.3）展示课件，让学生看着课件图里的课程表回答问题,集体回答：HowmanyclassesdoyouhaveonMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday？学生回答Wehave...，教师继续引导Doyoulikemusic/art/maths/PE？Yes,Ido.No,Idon’t.4）展示课件教师问学生单独回答：Doyoulikemusic/art/maths/PE？5）播放录音，让学生感知本课会话内容。6）再次放录音，要求学生跟读模仿。7）分小组进行会话练习。师生共同进行评价，表扬表现出色的小组。8）教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和PE两个词，让学生观察、模仿。3．趣味操练（Practice）做喜欢的科目调查。板书设计：Unit3Whatsubjectdoyoulikebest?Lesson14Doyoulikemusic/art/maths/PE？Yes,Ido.Ilikeitverymuch.教学反思：Lesson15知识与能力：1、展示学生的各种课本，掌握各学科名称。要求学生能认读单词subject和PE,music,art,maths，Chinese,English书写四会单词art和music.2、本课继续第14课的情境。围绕学生下午的学习安排进行采访，学生有礼貌地向客人提供帮助。在轻松的氛围中学习以下句子：Whatsubjectsdoyoulike?DoyoulikeEnglish?及答语。3、在chant游戏中巩固所学课程名称。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中习得生词subjects，并掌握四会单词music和art过程与方法：小组合作法，师生互动教学法。教学重点：在问答中巩固所学内容，认读:maths,PE,Chinese,English,art,music,subjects并书写art和music两个四会单词。教学难点：让学生学习理解并熟练运用以下句子：Whatsubjectdoyoulike?Doyoulikemusic?及其相关答语.课时安排:1课时课前准备：教学卡片教学过程：1．热身/复习（Warm-up/Revision）教师问学生：Whatclassesdowehavetoday?让学生根据当天实际情况回答问题。2．新课导入（Presentation）1）教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Whatsubjectdoyoulike？如果学生不能正确理解并回答问题，教师可以先后举起不同的书向学生解释：ThisisChinese．Chineseisasubject．ThisisMaths.Mathsisasubject.Thisisart.Artisasubject.Thisismusic.Musicisasubject.ThisisEnglish.Englishisasubject.经过教师不断的解释，学生能逐渐明白subject的意思。2）教师拿着一本科学书，问学生：Whatisthis？Whatsubjectisthis？问几遍后教师告诉学生答案并示范读出Thisisscience要求学生跟读模仿。3）教师讲桌上的书