信息技术与课程融合一、录课细节 1.注意着装(亮色或正装); 2.习惯动作(捋头发,揉鼻子,看时间); 3.语言流畅(重复,口误,口头禅); 4.电脑操作(操作准确、课件合理) 5.课堂活动(教师演示、学生练习)二、信息技术与课程融合 (一)融合方向。 1.课堂环节的发动机。导入、重难点讲解、练习展评、总结升华。 2.书本教材的加工厂。文字变图片,图片变视频(动画);静态变动态,抽象变具体。 3.学生学习的催化剂。一堂好课应当是一堂学生“学”得好的课。课堂上,学生具有充分自主学习、探究的机会;不仅是动手,更重要的是动脑。 (二)在什么地方进行融合?1.课堂导入。2.重点难点讲解。3.相关知识介绍。4.课堂练习点评。5.课前、课后交流讨论。 (三)用什么信息技术进行融合?1.音乐视频2.实物展台3.互联网络(问卷星)4.QQ群5.电子书包(平板或微机教室) (四)现有问题 1.黑板搬家。白板有丰富的功能。 2.PPT字体、配色随意。a.字体字号相对统一,普通、醒目。b.电脑与投影效果不同;反差过于强烈。 3.图片变形。a.长宽比例不要变。可以采用裁剪的方法。b.小图片放大会变模糊。 4.适当留白。三、交互式微课程 交互式微课程是指学习者能与学习
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
进行相互作用的微课程。 它的特点是播放时间短、交互性强、播放形式灵活度髙。同时,方便学习者控制学习进度,学习者可以通过手机、平板等移动终端随时随地学习,不受时间和空间限制。参赛微课程作品的类型(胡铁生)Chart4 0.7165109034 0.214953271 0.1557632399 0.1370716511 0.2570093458 0.0420560748Sheet1 微视频 571 88.9% 微
教案
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345 53.7% 微反思 262 40.8% 微素材 255 39.7% 微课件 441 68.7% 微练习 284 44.2% 微反馈 121 18.8% 微点评 168 26.2% 其它 4 0.6% 642 主题突出、高度聚焦 520 81.0% 资源多样、情景真实 331 51.6% 交互性强、使用方便 292 45.5% 短小精悍、应用面广 515 80.2% 半结构化、动态生成 151 23.5% 其他 9 1.4% 642 1—3分钟 18 2.8% 4—6分钟 220 34.3% 7—9分钟 225 35.0% 10—12分钟 128 19.9% 13—15分钟 42 6.5% 15分钟以上 9 1.4% 642 讲授型 460 71.7% 解题型 138 21.5% 答疑型 100 15.6% 实验型 88 13.7% 活动型 165 25.7% 其他 27 4.2%Sheet1 Sheet2 Sheet3 **可编辑微课程作品存在哪些问题一、微课视频画面镜头单一,缺少变化(54%)二、微课程配套资源不齐(43%)三、画面模糊、声音不清、教师教学水平不高(30%)常见微课程视频的主要制作方式Chart5 0.3535825545 0.5919003115 0.2788161994 0.2133956386 0.3255451713 0.0186915888Sheet1 微视频 571 88.9% 微教案 345 53.7% 微反思 262 40.8% 微素材 255 39.7% 微课件 441 68.7% 微练习 284 44.2% 微反馈 121 18.8% 微点评 168 26.2% 其它 4 0.6% 642 主题突出、高度聚焦 520 81.0% 资源多样、情景真实 331 51.6% 交互性强、使用方便 292 45.5% 短小精悍、应用面广 515 80.2% 半结构化、动态生成 151 23.5% 其他 9 1.4% 642 1—3分钟 18 2.8% 4—6分钟 220 34.3% 7—9分钟 225 35.0% 10—12分钟 128 19.9% 13—15分钟 42 6.5% 15分钟以上 9 1.4% 642 讲授型 460 71.7% 解题型 138 21.5% 答疑型 100 15.6% 实验型 88 13.7% 活动型 165 25.7% 其他 27 4.2% 代号 微课视频制作方式 比例 拍摄式 利用DV、手机等摄像设备拍摄教学过程 227 35.4% 录屏式 利用免费录屏软件录制屏幕讲授内容 380 59.2% 合成式 利用Flash、PPT等动画视频软件合成 179 27.9% 切片式 从自己原有的完整录像课例中切片剪辑而成 137 21.3% 混合式 运用多种方式(如拍摄、录屏或视频软件等)编辑组合而成 209 32.6% 其分 其他方式 12 1.9%Sheet1 0.8894080997 0.5373831776 0.4080996885 0.3971962617 0.6869158879 0.4423676012 0.1884735202 0.261682243 0.0062305296Sheet2 0.8099688474 0.515576324 0.4548286604 0.8021806854 0.2352024922 0.0140186916Sheet3 0.7165109034 0.214953271 0.1557632399 0.1370716511 0.2570093458 0.0420560748 交互式微课程实现方法 微课程作为新生事物,其发展还处于初级阶段,就目前来看多数微课程作品还是以“微视频”或者“微视频资源”的形式呈现,不管用哪种方式呈现,其主要格式为视频格式(MP4、MPG、WMV等),而这些格式是无法支持交互的。1.YouTube网站具有强大的在线视频编辑功能,
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
者可以在视频中加入带有超链接的注释。观看者选择时链接到相应的视频,这样就能够实现交互功能。2.用Camtasiastudio录屏软件制作交互。这是一款微课程制作中使用率较高的录屏软件,借助该软件能够实现热点、测试两种交互,以及测试题与微课程的无缝连接。3.用AdobeCaptivate录屏软件完成多种交互。四、学科教学平台《学科教学平台》是管理中心经过全方位、长时间考察后确定的一套资源丰富、简便易学的优质教学工具。它针对各学段主要学科,对教师在常规教学中普遍存在的抽象知识难讲解、微观现象难展示、个性化教学内容构建困难以及公式、符号、图形、图像、图
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
不易编辑等问题而研发,为教师备课、授课、组织学生学习搭建了高效的数字化环境。教师可以根据需要动态组合教学软件,可帮助解决个性化教学软件制作困难等问题。学科教学平台界面风格及使用方式类似于PPT,不需要专门培训就可操作使用。五、中学学科网 (一)学科网的优势 第一,广泛合作。学科网目前已经在资源上开展了一些合作:一是教育机构,二是教辅,三是教培公司。 第二,内容丰富。学科网拥有600多万套资源,资源容量超过22TB。 第三,更新机制。学科网的资源是从学校获取,并通过1000多名教师审核专家审核,和绝大多数全国百强校建立了资源合作关系,资源更新在速度、质量上都有保障。 学科网的重要功能 1、在教师备课方面,课件和教案资源丰富。分类索引、资源在线预览、资源上传下载、资源收藏、积分机制等功能。 2、在智能组卷方面,可以帮助实现试题分类索引、组卷统计、试卷生成与下载、试题编辑录入系统等功能。 3、在线学习方面,可以帮助实现对
知识点
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进行分类,及个性化测评等功能。**可编辑