中央集权制度的确立

课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ：第2课 中央集权 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 的确立 科目：历史 教学对象：高二（4）班 课时：1课时 提供者：王潇婷 单位：喀什市第二十八中 一、教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 分析 通过掌握皇帝称号和皇帝制度的内涵，理解秦朝至高无上的皇权的权威性，剖析秦朝重要官制和地方郡县制的内容和特点，理解秦朝中央集权制度对巩固封建专制皇权的作用。了解和掌握秦朝巩固统一多民族封国家的措施。 二、教学目标 知识目标：（1）识记秦朝的统一，皇帝制度的建立，三公九卿和郡县制度、秦巩固统一的措施等知识点。（2）理解郡县制和中央集权制的概念，皇权至上的特点。 能力目标：（1）运用比较法分析郡县制与分封制的利与弊。（2）评价秦朝中央集权的影响。 情感、态度与价值观目标：认识秦朝建立的君主专制中央集权制度是中国两千多年来政治制度的主要特点，在当时是进步的，对中国历史的发展产生了深远而重大的影响； 三、学习者特征分析 根据课标要求，历史课不再是“一堂灌”的死板课堂。现在的学生喜欢历史的很多，从多方面书籍或是网络上了解了很多课本以外的知识。所以老师上课历史课也要充实现代史学研究的成果，要有一定的趣味性；但是趣味性也不能简单地满足于故事式的历史情节，高中生需要在历史学习中进行思考，体味思维带来的快乐，具有较强实用性和现实性的历史才更能激发他们的兴趣。这就要求高中历史教学在注意趣味性的同时，更要重视历史知识的逻辑性、规律性，同时要求历史学习能与现实相结合。 四、教学策略选择与设计 现在的学生思维普遍很活跃，如果他他对历史方面的知识感兴趣，那么他会从很多渠道来了解，老师应该在不违背知识正确性和逻辑性的范围内，让学生展开交流和讨论，抒发自己的意见或见解。 老师在课堂上属于引导的作用，学生是主体，要充分发挥他们的学习兴趣，正确认识和尊重他们的成果，发掘他们的潜能，提高教学质量，使学生的思维方式更加活跃，从中体会到学习历史的乐趣、让他们乐学，会学！ 五、教学重点及难点 本课的教学重点是秦朝中央集权制度的内容。 教学难点是：西周分封制与秦郡县制的异同。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 （多媒体展示）走进历史：（教师）通过幻灯片展示秦始皇的画像以及唐朝诗人李白赞誉秦始皇的诗句。并且阅读教材第一部分，概括宗法制遭到破坏的表现。 学生回答： 1、周王失去了天下共主的地位，势力不敌诸侯；2、诸侯之间争霸战争不断；3、战国时期，各国纷纷改革，废除旧制度，实行新制度。 这节课运用多媒体展示图片，老师提问，学生从课本中提取有效信息，并对信息作整理和分析，这样能提高学生思考问题的能力和概括知识的能力。 （多媒体展示）多媒体展示材料：皇帝制度的建立。 （师）指导学生思考所提问题。 （1）“皇帝”这一名称是怎么来的？（2）秦始皇急于确定名号的目的何在？（师）总结： 结论一：秦始皇统一天下后，建立了历史上第一个中央统一管理全国的政府。 引导学生通过阅读，归纳表述。表述分两层，一是“皇帝”名称的由来，二是“始”字的用意何在。 视屏——“皇帝的由来”欣赏，深深吸引了用上多媒体历史课学生的眼球。学生兴致盎然，情绪活跃，进入了良好的学习状态之中。 （多媒体展示）框架结构展示中央官制建立设计，丞相，太尉，御史大夫的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 分别是掌管行政，军事，监察。 （师）（3）在这次议帝号的过程中，秦王嬴政做了哪些决定？ （4）你能谈谈皇帝这一名号的确立对后世有何影响吗？ 结论1、专制主义中央集权制度上我国封建社会的基本政治制度。该制度的特点是确立了权力的层次。 结论一、建立了空前统一帝国的大帝国，推动了中华民族国家一体格局的形成。 引导学生从职位名称、职权范围、任用标准、历史意义等方面来归纳。 用歌谣的方式让学生齐读秦始皇从统一到覆灭的过程。朗朗上口。这些形式扩大了学生的参与面，充分体现了学生的学习主体地位，增强了学生的学习信心。 （多媒体展示）地方制度的建立设计： 假如你是秦始皇，为什么不继续沿用西周的分封制呢？（师）假设一下秦始皇见到了周天子，他会用什么方法去说服他实行本朝的制度呢？ 结论二：基本前提：国家的大统一局面形成。基本特征：权力的高度集中。 请同学们归纳分析后，模拟演练。 提高了学生筛选材料的能力，培养了合作探究精神。经过参与体验，把历史生活化了，引起了学生共鸣，学生印象非常深刻，气氛也相当和谐。 中央集权制度的影响设计： 我们探讨了秦朝的中央集权制度，请同学们以小组的形式讨论中央集权制度的影响。 学生大胆讨论，每组派代表 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 ，老师最后给予补充。⑴这一制度是建立在封建生产方式基础之上的，适应了封建地主阶级的政治、经济需要，有利于统一的多民族的封建国家的巩固与发展，有利于抵御外来侵略、组织水利工程、发展社会经济、防止分裂割据、加强民族交流等。⑵但也有明显的弊端：加强了对人民的控制和统治，皇帝个人作用对政局影响大，容易产生腐败和专权，这也是中国封建社会腐败长期延续的重要原因。特别是封建社会后期，积极意义日益减少，消极因素逐渐增大。 恰到好处地运用了多媒体资源，使教学呈现更直观化、形象化。课堂中，能够图文并茂地展现雄才大略的秦始皇、分立混战的战国七雄、等级分明的中央集权制度、行之有效的统一措施和宽广辽阔的秦朝疆域。 同学们学完这一课，你是如何评价秦始皇的？ 结论三：（始皇是我国历史上一位杰出的皇帝，其功过是非都对我国历史产生了深远影响。） 学生讨论，各抒己见。⑴功：完成统一，结束割据，顺应历史发展潮流，有利于生产发展和社会进步；建立了统一的多民族国家；建立专制主义中央集权制度，巩固了封建地主阶级的统治，成为封建社会主要的政治制度；统一度量衡、货币、文字，有利于经济文化交流与发展；北击匈奴，南伐越族，巩固了国家统一，形成了幅员辽阔的疆域。⑵过：秦始皇焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化；严刑峻法；赋税繁重；兵役徭役繁重。暴政导致阶级矛盾激化，加速了秦朝的灭亡。 培养学生维护国家统一的爱国主义情感。体会秦始皇巩固统一在中国历史上的重大意义 （师）（总结）秦朝之所以能成为中国历史上第一个统一的多民族的封建国家，成为当时的世界大国，是与它所采取的中央集权制度直接相关的。秦朝之所以能颁布秦律通行全国，统一货币、度量衡和文字，修建驰道和灵渠以及移民等，也说明了以皇权为中心的中央集权制度所发挥的积极作用。 秦始皇是中国第一个统一的封建国家的缔造者，是中国历史上起过重大进步作用的杰出历史人物，但同时又是一个十足的暴君。由于秦的暴政，秦始皇亲手缔造的秦帝国便在他死后仅仅两年多就灭亡了，其中的历史教训是发人深省的。 研究性学习 通过学生讨论，结合教材认识秦朝中央集权制度的建立在当时和对后世是具有进步意义以及消极影响。 通过总结引导学生对秦始皇的正面评价，巩固本节课的重点知识，增强学生分析历史问题的能力和全面评价历史人物的能力。 七、教学评价设计 评价内容   学生姓名 牟欣 评价日期 2013年11月5日 评价项目 学生自评 生生互评 教师评价 优 良 中 差 优 良 中 差 优 良 中 差 课堂表现 √       √       √       回答问题 √       √       √       作业态度 √       √       √     知识掌握 √         √     √       综合评价 √ 寄语 看着大家一双双求知欲望的眼睛，使得我一定要充分准备每一堂课，你们对知识的渴望，是我最大的希望。大家一起共同努力，一起成长！                           八、板书设计（本节课的主板书） 九．教学反思 在本课的教学设计中，分成四个方面进行教学设计。在实施的过程中，重点班进展非常顺利，而普通班则相对差一些。我想产生差异的原因是因为普通班的学生基础知识的掌握和学生理解问题、归纳问题的能力低一些。本课处于承上启下的重要地位。秦朝开创的君主专制中央集权政治制度，奠定了我国古代大一统王朝政权体制的基础，，成为我国古代政治制度的核心，并为以后历代所沿用，对此后我国两千多年的统一的多民族国家的形成与发展产生了重要影响。同时，皇帝制度中的世袭制度，嫡长子继承制度，源于西周的宗法制度。 在课堂上，充分尊重学生学习的主体地位，把学习的机会留给学生，相信学生，学生的能力得到了很好的培养。在知识传授中，强调学生进行探究性学习，探究理念，探究解题方式，我知道我是起了组织者的角色，学生在这样的教学活动中，对知识掌握得更加的扎实、灵活。充分按照本年级段、本学科的特点，重点进行各种能力训练，训练效果明显，学生在学会知识的同时，既锻炼了能力，又得到了情感的熏陶。 在看到进步的同时，也应发现存在的一些不足。 1、 在授课过程中也注意到了关注学生的回答、交流。但是关注的力度还不够，比如说，对于课堂上学生生成的一些问题或是一些学生出现的错误答案，教师不能及时地作出有针对性地引导，往往一笔带过或是做出一个简单的评价就算了，在这一点，我以后得多加注意，在以后的教学过程中改进。 2、 听我课的师傅说，我在课堂教学中存在的一个语言方面的问题，课堂上教师重复的话语太多，总是害怕学生听不清再重复一遍。还有就是，教学设计中的一些过渡语、结语并不连贯，特别是有些环节过渡的很不自然。另外就是，语言调控课堂的能力还有待提高。这一点需要我要不断的再工作中进行锤炼，严谨自己的工作态度，以促进良好的教学效果。 3、 孔子曾经说,教育学生要,”因材施教”就是要照顾大多数学生的接受能力。所以如果在教学中采用不同的教学设计，应该会取得很好的效果。 因此，在以后的教学工作中，我还要加强学习，不断创新，促使自己的课堂教学再有一个大的提高。