罗家坪中学学生零用钱调查总结.doc
罗家坪中学学生零用钱调查总结
参与学生:曹佳雄 薛虎 洪慧 熊思益 莫丽纯
指导教师:蒋文华
主题:
对学生零花钱的研究
活动背景分析
综合实践活动教学就是以“活动”促“发展”理论指导下的一种全面的，动态的，富有成效的现代教学。它通过强化的高效的指向教学目标的系列活动来使学生的认知，情感，行为等各方面协调发展，从而达成素质教育的目标。
在我们罗家坪中学，下课、放学时，学校门口的一些杂货店、小吃摊就热闹起来了，店门摊前围满了各年级的学生，店主摊贩对学生兜里的几个钱可是动足了脑筋。消费品市场上针对学生一族而
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的各种学习用品、生活用品也日益始丰富多彩起来。要让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
目标:
1.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合
运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，
养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
2.通过活动，让学生在活动中获得亲身参与的积极体验和丰富经验。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习
惯，形成正确的消费观和理财观。
活动方式:
(一)确定课题
(二)各小组制定研究
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
调查研究
1(对学生零花钱来源的调查(薛虎负责)
2.对零花钱的主要用途调查(曹佳雄负责)
3.对家庭基本情况的调查((洪慧负责)
4.花钱心理的调查。(熊思益、莫丽纯负责)
(三)、研究方法 问卷调查、访问、查阅资料等
(四)、活动过程
本活动分三阶段进行
第一阶段 动员、准备工作
第二阶段 调查活动
第三阶段 深入研究生成性课题、成果
汇报
关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载
展示
第一阶段 动员、准备
1、成立课题
2、发动学生参与此活动
3、组织课题组的全体学生进行理论学习，因地制宜地开设综合实践活动课。
4、在教师指导下，学生学会活动主题筛选、调查表格的设计 第二阶段 罗家坪中学八年级学生零花钱调查活动
1、目的:结合
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
知识讲座，带领学生调查，加深对本课题的了解和认
识。
2、内容
?初步学会调查方法
?教师讲座
?调查活动要求:耐心、细心、合作
3、开展活动主题:(1)对学生零花钱来源的调查(薛虎负责)
(2)对零花钱的主要用途调查(曹佳雄负责)
(3)对家庭基本情况的调查((洪慧负责)
(4)花钱心理的调查。(熊思益、莫丽纯负责) 第三阶段 深入研究生成性课题、成果汇报展示
1、 目的:在调查工作的基础上，对资料进行深入的分析、总结，培养学生研究问题的能力。最后通过书面形式、口头形式汇报，及通过校园内展览的形式表现出来，完成活动过程，达到课题所制定的总目标。
2、 内容:
?、课题整理研究过程
A、总结整理，分析调查收集到的资料，并寻相关文字资料，得出结论，完成生成性课题研究。
B、准备论文和调查报告
?、成果汇报
A、调查报告汇报
B、学生活动体验、感受类型文章评选
学生感受
薛虎:通过这一次调查我理解了学生理财教育的重要性，也学到了许多知识，我们的零
花钱来自父母，我懂得了孝敬父母、尊敬长辈。
莫丽纯、熊思益:我们了解到父母的钱来之不易，我们要关心父母，体贴父母。 教师反思
1、综合实践活动课的开展，拓展了我们的教学空间，促进了我们教学行为的转变
过去总觉得自己地处偏僻,教学硬件设施落后，什么都比不上城里的学校，并且学校、社会给我们的压力也不大，又缺乏竞争，故而我们很少学习教育理论，导致教学理念滞后。同时学校条件较差，我们在思考:“怎么能搞好科学教育呢,”“怎么能适应新课程教学呢,于是我们摸索着开展综合实践活动，结果不仅发现学生学习兴趣倍增，同学们提问题明显增多，好像有那么多的“为什么”向他们招手，待他们去研究解决，他们提出的许多研究性学习课题，成为我们生成性课题。体现“教育即生活，生活即教
育”，教师要给学生营造一个开放的学习空间，同时引起学生对自然、社会、科技足够的关注，激发了他们的学习欲望。虽然综合实践活动面很广，实践中也碰到了很多的困难，但我们一直在努力，时刻不断地阅读各类书籍，上网收集材料，与学生共同去解决、去探究这些“为什么”，充分各种的载体，成为学生成长、磨砺意志的场所，带领学生走入科学的殿堂。
以综合实践活动为载体，不仅丰富了学生的感性认识，又拓宽了我们的教学空间，让学生学有所用的理念，即无形中推进了教学改革，使综合实践活动成为我们课堂教育的延伸和发展。
2、综合实践活动顺利开展贵在激励发展兴趣 ， 适时进行
评价
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综合实践活动课程的评价我们觉得重点不在于成果的形式和水平，而在于学生在活动过程中在情感态度、探究欲望，创新能力、合作能力等方面的进步。当学生在活动时，教师密切关注学生的动态，迅速把研究学习进展情况作适当的评价，使学生的求知欲望持续高涨。有时教师也尽可能把评价的机会让给学生。这样一来，一方面让学生及地时发现、纠正学习中的错误，肯定成绩，品尝到成功的喜悦。另一方面让评价的学生也在评价别人的同时反省自己，展示自身。即注重评价方式的多样化、过程化，不仅对活动的结果进行评价，而且对学生在各项活动中发现问题和解决问题的方式、方法、创新能力等方面都要进行适度的评价。也可以这样说，除了评价活动质量以外，着重还要对参与活动的兴趣程度、自我调控能力、克服困难精神等进行评价。
在实践活动中我们与学生同欢乐、同甘苦，我们虽然比以前忙碌了，但觉得充实多了～我们将继续努力探索各种实践活动案例，成为课程资源的载体，成为农村学校迎合新课程的校本资源
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