2019-2020年一年级语文下册 我们的田野教案北京版

2019-2020年一年级语文 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 我们的田野教案北京版教学目标：1.通过课文学习，培养学生阅读欣赏的能力。能结合课文把词语恰当的搭配起来。2.借助图片帮助学生感受祖国田野的美丽，在理解的基础上有感情的朗读课文。3.激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。教学重、难点：重点：理解课文内容，提高朗读能力，能结合课文把词语恰当的搭配起来。难点：结合课文学习引发学生的想像媒体的准备：CAI课件、录音机（音乐、《我们的田野》）、VCD（歌曲《我们的田野》）教学过程：（一）导入师：出示一组田野的图片问：你喜欢这些图片么？为什么？生：（喜欢，因为这些图片很美）生：（喜欢，因为这戏图片很漂亮）师：今天老师就带你们去看一些更美丽的田野风光。（二）指导阅读理解师：请你们打开书，轻声把诗歌朗读两遍，边读边想：你认为诗歌中的哪一句写的很美，为什么？生：（“碧绿的河水,流过无边的稻田“这句写的很美，因为河水很绿，稻田一眼望不到边。）师：你能读读这句吗？（生读）出示课件：动画碧绿的河水。教师范读。学生两人互读，指名读。生：（“无边的稻田,好象起伏的海面”这句写的很美。因为“起伏”特别美。）师：“起伏”是什么样子？（生做手势）大家也做做。师：读了这句话，稻田给你的感觉是什么？生：（读了这句话，稻田给我的感觉很大）师：谁能把这句话中描写面积大的词找出来？生：（无边）出示课件：稻田。师：请大家在闭上眼，边听边想象：这无边的稻田，在微风的吹拂下，就象海面的波浪一样一起一伏，滚滚向前，这是多么壮观的景象啊！睁开眼想一想，怎样才能把你的理解读出来呢？轻声练习，再指名读，齐读。生：（“平静的湖中,,开满了荷花”这句很美。因为荷花很多，都“开满”了湖。）师：你认为这句该怎么读？读一读。（生读）出示课件：湖中开满了荷花。师：看这荷花，荷叶在湖面上挨挨挤挤，花朵有的含苞欲放，有的已经盛开，真是美丽极了！你们喜欢吗？生：（喜欢。）师：画面这么美，那怎样通过朗读把这美尽可能的展现出来呢？（范读）轻声读读。两个人互相读读。指名读。生：（“金色的鲤鱼，长的多么肥大。”这句我特别喜欢，因为我喜欢鱼，鲤鱼颜色特别美，还很肥大。）师：那你就读一读这句话吧！（生读）师：听的出来这句话确实很美，大家也读读吧。指名读。两人互相读。出示课件：鲤鱼。师：看这颜色，看这个儿，怎么样。你们喜欢吗？那就把你们的喜爱之情溶入到这句话中吧。范读。互读。指名读。齐读。师：你们还找到了哪句？生：（“湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。”这句话美，因为我喜欢野鸭，野鸭很多还藏着。）（读这句）出示课件：芦苇和野鸭。师：这高高的就是芦苇。咦，不是成群的野鸭吗，那些呢？生：（藏起来了。）师：这些野鸭时隐时现，有些被芦苇挡住了，就像在和我们捉迷藏似的。谁来读读这句？（指名读）师：还有要补充的吗？（没有）师：现在请你们闭上眼睛，边听边想象，这是一幅怎样的画面。（老师读全文）睁开眼睛，根据自己的理解把全文读一读。指名读第一节和第二节。师：大家读得很好，谁愿意把你今天学习的成果向大家展示一下（演示文稿）（）的河水（）的稻田（）的海面（）的鲤鱼（）的野鸭（）的田野师：你们对课文理解的真好，下面请你们开动你们聪明的小脑瓜想一想还可以怎么填。生：自由填空（三）提高、欣赏师：诗歌通过河水、稻田、荷花、鲤鱼与野鸭为我们展现了一幅多么生动美丽的田野画面。我也想描绘一下老视眼中的田野，愿意欣赏吗？播放音乐《我们的田野》，同时演示CAI课件五个动画。配词：1.田地里，满眼绿色，农民们在辛勤的耕耘。2.秋天，高粱成熟了。看，这红红的高粱，在微风中向我们点头微笑。谁愿意帮老师向大家介绍一下下面几幅图上都有那些美丽的景色（生说）3.（青青的草地上野花遍地，有紫的，有黄的，有红的，有粉的，它们在争香斗艳。）4.（一屡屡灿烂的阳光，透过茂密的枝叶照在林间，使林间的绿各式各样，或深、或浅、或明、或暗。）5.（水塘里，碧玉盘似的莲叶浮在水面，淡黄色的莲蓬亭亭玉立，雪白的莲花张开了笑脸。蜻蜓飞来，更是别有情趣。）师：刚才同学们描述的可真好，我想你们了解的田野景色肯定不仅仅是这些，现在就请你们把自己了解的田野景色给我们描绘一下。生：（1）准备（2）小组内互相进行描述（3）每组选出说得最好的到前边来进行展示师：大家说的可真好（四）小结师：课本上《我们的田野》这首诗歌优美生动，如果配上美妙动听的音乐更是锦上添花。愿意听一听吗？（播放VCD《我们的田野》）。请你跟着音乐试着把课文背一背。附送：2019-2020年一年级语文下册我去台湾接外婆1教案西师大版设计理念　　　阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程，应尊重学生的独特体验，尊重学生多样的阅读兴趣，引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界。培养学生喜欢阅读，感受阅读的兴趣。本设计以学生朗读时的神情为突破口，询问学生为什么那么高兴，为什么那么着急，为什么读得那么有感情，学生的回答就代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 了他们对课文的理解。而对于同一首诗、同一节诗，不同的学生有着不同的理解。因此应尊重学生的多元理解和多元感受，最大限度地提高学生的阅读兴趣，让学生感受到阅读的快乐，使学生更加积极主动地参与到教学过程中来，提高课堂教学的效率。　　教学目标　　　1运用学过的识字 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 自主认识本课生字和相关词语，能在田字格中正确、美观地书写汉字。　　　2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国语言文字的优美。　　　3体会海峡两岸人民期盼祖国和平统一的美好感情，激发学生爱祖国的情感。　　教学准备　　　教师：生字词语卡片、课文挂图、中国地图以及配乐反映诗中美好意境的动态课件。　　　学生：课前收集有关台湾和大陆的风景名胜图片，向爸爸妈妈了解或上网查阅当地的风景名胜的特点。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课　　　1孩子们，你们知道台湾吗？你都了解些什么呢？（出示课件：中国地图。）这就是台湾，它位于我国东南部，是我国的第一大岛。这里物产丰富，景色优美,生活着勤劳而善良的台湾人民（出示台湾风景图片课件）。台湾以它独有的风情吸引着成千上万的中外游客来此观光旅游。　　　2如今，香港、澳门这两个失散多年的孩子都已回到了祖国妈妈的怀抱，而台湾却依然流浪在外，孤零零地站在海的那边呼唤着自己的亲人。“我”亲爱的外婆在几十年前就孤身去了台湾，再也没有回来过，“我”是多么想念“我”的外婆啊，今天，“我”就要到台湾去接外婆了。　　　3一起读课题：17我去台湾接外婆。　　　　　读了课题，你想知道什么？　　　　（1）“我”怎样到台湾去接外婆？（板书：怎样接？）　　　　（2）“我”为什么要到台湾去接外婆？（板书：为什么接？）　　　　（3）外婆回到家乡后，心情怎样？……（板书：心情怎样？）　　　4下面，就让我们带着这些问题一起来学习课文。　　二、初读课文，学习生字词　　　1借助拼音自主读课文，读准字音。　　　2再次读课文，把句子读通顺，读连贯。　　　3检查字、词学习情况。　　　　（1）出示带音节的生字词卡片，采取自读、抽读、齐读、比赛读的方式，让学生掌握生字词。　　　　（2）去掉音节开火车认读生字词。　　　　（3）看画面读词语句子，想情景。　　三、熟读课文，理解内容，感受语言美　　　1学生自主读课文，字音读准确，句子读流畅。　　　2同桌练习读。数数这首诗共有几个小节？　　　3小组分节比赛读课文。　　　4自由地小声读读这首小诗。思考：“我”是怎样到台湾接外婆的？你是从哪些小节知道的？　　　　（1）下面请你用喜欢的方式读读第一、二节，你可以坐着读，也可以站着读，还可以做动作读，或者读给同桌的小朋友听听，看看你都能读懂些什么。　　　　（2）（出示课件：第一节诗）指名读第一节诗。　　　　　　　我看见了，你读的时候，笑得是那么的开心，我想问一问你为什么那么高兴呢？（我就要到台湾接外婆了，就要见到我日夜思念的外婆了，所以我心里非常高兴。）　　　　（3）你体会得真好！谁再读一读（学生读第一节诗）？你读得多么着急呀，你为什么那么着急呢？（我很想早点见到外婆。）你觉得哪个字最能体现这种心情？（板书：追。）　　　　（4）孩子们，我们一起读一读，根据自己的理解读出自己的感情，可以是高兴的心情，也可以是着急的心情。　　　　（5）（出示课件：第二节诗）谁来读一读第二节诗？（出示和第二节诗内容相关的画面课件：白天鹅驮着“我”从家乡开始起飞，“我”飞过了重重高山，晚上“我”也不肯歇息，早晨“我”又在晨曦中穿行，飞呀飞呀，终于到达了台湾。）看了刚才的画面，你体会到什么？（去台湾路途遥远，“我”历尽了千辛万苦。）从诗中哪些字可以看出来？（板书：翻、过。）你能读出路途的遥远和艰辛吗？指名读，范读，齐读。　　　　（6）咱们把第一、二节诗连起来读一读，注意体会“我”的急切心情和路途的遥远与艰辛，特别要注意读好诗中红色的字。（齐读。）　　　5咱们继续往后读课文，想一想课前提出的第二个问题：“我”为什么要到台湾接外婆？（板书：看好山河。）你是从哪儿找到答案的？　　　　（出示课件：第三节诗）这节诗中有一个小问号，你认识吗？读的时候要读出什么样的语气？（问的语气。）请你和你的同桌试着读一读，读出问的语气来。　　　　　指名读第三节诗。好！你为什么把“好山河”读得那么有感情呀？（我们的祖国地大物博，风景优美，我想带外婆去看看这些好山河。）（齐读。）　　　6“我”都带外婆看了祖国的哪些好山河呢？（三峡、峨眉。）　　　　　（出示课件：三峡）这就是三峡，它由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，峡中滩多水急，两岸奇峰耸立，是我国著名的旅游胜地。看了大屏幕，你们觉得三峡的景色怎么样？（板书：美。）　　　　　我们再一起去看看峨眉吧。（出示课件：峨眉。）这就是峨眉，它位于四川省，是我国著名的旅游胜地和佛教名山。欣赏了峨眉的风景，你们觉得峨眉的景色怎么样？书上用哪个字表示了峨眉很美的意思（秀），（出示第三节诗）你们觉得峨眉的秀和三峡的美一样吗？　　　　　为什么外婆会泪花流呢？能读出景色的秀美和外婆的激动吗？（学生练读—指名读—师范读—生练读—齐读第三节。）　　　7是啊，外婆是多么想回到自己的家乡啊，台湾人民又是多么想回到祖国妈妈的怀抱啊，祖国妈妈又是多么想自己的孩子回来啊！让我们用自己琅琅的读书声来表达这一美好愿望吧！（学生有感情地朗读课文。）　　　8我去台湾接外婆，这是多么美好的愿望啊！孩子们，让我们把这种美好的愿望记在心里，把这首诗背下来好吗？可以参照板书练习背诵，能背的站起来背，可以做做动作。我给你们配上音乐，好吗？（学生齐背。）　　　9如果外婆回到了家乡，你还想带外婆去哪些地方看一看祖国的好山河呢？　　　　（1）生交流：九寨沟、长城、张家界、海南……然后用课件展示这些优美的风光。　　　　（2）仿照课文说话。　　　　　　　美，　　　　　　　长，　　　　　　　乐得外婆。　　　10我们的祖国处处风景秀丽，我们的家乡重庆也不例外，想看看家乡的部分名胜古迹吗？（出示流动的画面课件：朝天门、人民大礼堂、大足石刻、万盛石林。）　　　11孩子们，我们的家乡重庆如今越来越美，我们的祖国也越来越富强，我们一定让外婆回到家乡，回到祖国亲眼看看。让我们怀着深情再次齐读课文。　　四、指导写字　　　1出示要求会写的字认读。　　　2观察这些字的结构及关键笔画。　　　3指导左右结构的字的写法。　　　　　师：这些字（“泪”、“祖”、“流”）都是左右结构，怎样写，它们才美观呢？　　　　　教师示范写“泪”、“祖”、“流”。　　　4剩下的几个字，你认为哪个字最容易出错？给大家提个醒。教师示范写“秀”、“国”。 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