《制作课程表》说课稿
林州市合涧镇一中牛培宏
尊敬的各位评委、老师、大家好:
今天我说课的内容是河南科学技术出版社《信息技术》七年级
下册
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第一单元第三课的内容《制作课程表》。
在此之前,学生已经学习了Word的一些基本功能,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。可以说本节课是由理论到具体操作的转折点,是培养学生借助信息技术手段解决实际生活问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
,提高学生综合应用能力,培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
本节课的内容主要讲解表格的插入。教材把这一讲分为三大步。为了学习的连贯性,学生在学习过程中,我将页面的设置作为一个知识点,表格的插入作为一个知识点、填充表格作为一个知识点,同时在插入表格这一知识点,又引入单元格合并、绘制以及修改等相关内容。
俗话说:“良好的开端是成功的一半。”激发学生的学习兴趣至关重要。对于善于感性思维的初中学生来说,从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。因此,我积极地创造条件,让学生亲身感受软件所带来的工作效率,调动学生的学习积极性。
根据上述教材分析,结合初中学生心理、智力发展水平以及他们的知识经验和情感需求,特制定如下教学目标:
认知目标:
- 1 -
掌握:
(1)设置页面和边框的方法。
(2)表格的插入、调整单元格的大小、合并单元格的方法。
(3)填充表格、移动和设置艺术字的方法。
能力目标:通过阅读、观察、思考、讨论、操作,学会制作课程表,自觉培养兴趣,提高学生利用计算机解决问题的能力。
情感目标:通过初步体验WORD的神奇作用,体会信息技术的应用价值和美学情趣,激发学生学习的积极性,主动性和创作性。
本着最新课标,要求学生会使用word及其各种功能,并能够制作复杂的电子表格.我确立以下教学重、难点。
[重点]
表格的插入、调整单元格的大小、合并单元格的方法、绘制单元格以及修改表格边线。
[难点]
表格的插入及修改调整方法
【教学准备】多媒体计算机室
新课程
标准
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指出,教师是学习的组织者,引导者和合作者。根据这一理念,我遵循激、导、探、放的原则。教学中,我精心设计,诱导学生思考、操作,鼓励学生在座交流,并让学生用知识去大胆创新。学生作为主体,在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此,在学法的选择上,体现出玩中学、学中玩、合作交流中学、学后交流合作的思想。
这节课为了体现学生学习活动的主体,我以学生的学为立足点,特制定了如下教学程序:(出示教学程序四个)
第一个环节:激发情趣,导入新课.
现在的学生对新知充满了好奇,他们迷恋一切未知的东西,会对新鲜的东西产生兴趣,上课时我会把事先做好的课程表在课堂上展示,以此来吸引学生的注意力,激发学生学习欲望。
第二个环节:合作学习自主探究
让同学们结合课本及导学案在下面自己制作自己喜欢的课程表,展示孩子们的制作成果,让同学们感受成功的喜悦和快乐。通过作品展示让学生回顾所学习的知识,使学生进一步掌握边框及底纹的设置,表格的插入,填充表格的正确方法。
第三个环节:汇报交流点拨提高
为巩固这节课所学习的知识,让同学们说说制作课程表的感受,谈谈自己在制作过程中遇到的困难,以及怎样解决,最后通过老师的演示,让学生总结制作过程,在此基础上再次加深了知识的学习。第四个环节:拓展延伸,关注生活
让学生设计一项课外作业:利用所学的知识,制作通讯录。
本节课我的
教学设计
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主要有两大特点:
教学流程上符合认知规律。
教师通过设计任务,让学生自主探究、相互交流、相互合作来完成任务,知识目标完全能达到,能力、发展和情感目标也能基本实现。
鼓励学生自主探究的学习方法。
本节课由于突出以任务驱动为主线,以学生的自主探究学习为中心,充分调动学生学习的积极性,学生要勤于动手、敢于创新。最大限度的发挥学生的主体作用,使学生在学习制作课程表的过程中,获得美得感受,得到美得熏陶。
这节课我的板书设计是这样的,我摒弃了传统教学的板书,力求用简洁的文字将意思表示清楚,我的板书设计如图所示:我的说课到此结束,谢谢各位专家、评委!
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