小学四年级下册数学简便计算
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这篇关于小学四年级下册数学简便计算题教案，是考研屋www.kaoyanwu.com特地为大家整理的，供大家学习参考～
课时三:简便运算
教学内容:P27例3、例4
教学目标:
1、认知目标:知道简便运算的基本思想方法是凑整，利用加法运算定律可使运算简便。
2、技能目标:会正确运用加法运算律，对某些算式进行简便计算。
3、情感目标:接纳并乐于运用运算律进行简便计算，通过综合运用运算定律，使学生感到自由。
教学准备:
教学过程:
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一、故事导入:
数学家高斯小时候，老师出了这样的一道题目:l，2，3，…，99，100=()。同学们都埋头算了起来，高斯却没有，他仔细地观察了算式，认真地想了想，马上报出得数。他是怎么想的,你能算吗,为了彻底搞清这个问题，让我们从考察比较简单的问题人手。
二、新课教学:
1(教学例3:254，687，313
(1)师生竞赛，看谁算得快。
(2)通过比赛，请速度快的学生，说说计算过程。
可能有两种情况:
a、不用简便的方法计算，只是学生计算能力强、速度快。
问:有更简单的方法吗,
b(生答:254，687，313=254，(687，313)
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问:你是怎样想到的,这样算为什么会比较快,
(1)揭示课题:
(2)学生小结:把能凑成整千、整百的数结合起来先算，可使运算简便。(板书:关键“凑整”方法:“用运算定律”)
(3)基本运用:用简便方法计算。
718，57，8257，62，138
让学生独立完成，说说为什么这样计算,
A、生共同归纳方法:碰到一个加法算式，先看一有没有能“凑整”的数，如有，再运用——加法运算律进行简便计算。
?观察——有没有能凑整的数。
?如无，按顺序计算或竖式计算。如有，用加法运算律计算。
2(凑整训练:
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决定是否运用运算律，关键看题中有没有可凑整的数。因此要正确迅速地作出决定，必须加快我们分辨凑整数的速度。
把左边和右边的数相加的和是整百、整千的用线连起来。
36283
1597253。
47164
317403
3(教学例4:27，56，173，44
(1)学生进行尝试练习。
(2)反馈——投影出示整个计算过程。
(3)请同学们当小老师，说说为什么可这样做,根据什么,
(4)小结:先凑整，再简算。
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凑整中同时使用交换律、结合律，我们可以把加法式中的数任意调换位置，也可以按需要把任意两个数放在一起加。
三、自主训练
1(怎样简便怎样算。
77，255，45，23273，15，185，18
68，74，33，67125，21，33，48
(1)分组完成(每组一张玻璃片，中等生解答，投影校对)。
(2)说说为什么可以这样做,依据是什么,(指名说、同桌互说)
2(看算式直接写出得数:“练一练”3。
口答得数，说说依据和方法。
?发展训练:老师出给高斯的题目怎样算,
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1，2，3，4，5，6，7……，99，100
=(1+100)，(2，99)，…十(50，51)
,101×50
,5050
四、课堂小结:
1、加法交换律、加法结合律在计算中有什么作用,关键是什么,
2、综合运用计算律进行计算，你有何感觉,
注意:当能熟练运用时，简算过程可写可不写。
五、课堂作业:《作业本》
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