曹杨新村第六幼儿园保教质量自评机制(2009.9) 目的 内容 自评指标 期限 自评流程 自评结果 保教质量 工作规范 教师日常保教常规质量 每月一次 1、个人自评2、组长认定3、反馈签字 1、作为月奖励等级工资发放依据。2、前三名获得者为“学年度教师绩效自评”提供信息3、为新学期保教管理重点的确立提供依据 保育员工作规范质量 营养员日常工作规范质量 保健日常工作规范质量 后勤管理人员日常管理质量 课程质量 幼儿运动质量 不定期 1、个人自评2、同伴互评3、组长认定4、反馈签字 1、成绩在前三名及过平均分的活动为“学年度教师绩效自评”提供信息。2、成绩在平均分以上的活动为“自主发展目标达成自评”提供信息。3、为学年度保教研究重点的确立提供信息。4、按名次奖励 幼儿生活活动质量 幼儿游戏质量 幼儿学习活动质量 幼儿成长管理质量 每学期一次 1、班级自评2、组长认定 1、成绩在前三名的班级为“学年度教师绩效自评”提供信息。2、为学年度保教管理和研究重点的确立提供信息。 与家长社区互动（家长满意度测评） 1、家长问卷2、组长汇总分析3、分析反馈 课程实施
方案
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三年一次 1、面向全体（保教人员、家长社区代
表
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）采集信息。2、自评小组统计信息，完成分析自评。3、撰写自评报告4、教工大会通过 1、为幼儿园新一轮三年发展规划的制定提供依据。2、为教师专业发展目标的确立提供信息。 课程创设和利用 保健与特殊照料 与家庭社区互动 幼儿发展情况 毕业班幼儿 1、教师、保育员、家长自评2、自评小组抽样自评3、统计分析，对毕业班发展水平进行综合评估4、完成评估报告 1、平均成绩在95分以上的班级，可为“学年度教师绩效自评”提供依据。2、为班级保教
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
的制定提供依据。3、为幼儿园课程方案的调整或完善提供信息。 目的 内容 自评指标 期限 自评流程 自评结果 保教质量 保教研究 教师保教研究能力自评 每学年一次 1、个人自评2、组长认定3、反馈签字4、前三名公告 成绩在前三名的教师可为“学年度教师绩效自评”提供信息。 保教研究项目质量 项目完成 1、个人自评2、组长认定3、反馈签字4、前三名公告 1、成绩在前三名和过平均分的项目可为“学年度教师绩效自评”提供信息。2、成绩超过平均分的项目为“幼儿园自主发展目标达成自评”提供信息。 目标达成 幼儿发展 班级幼儿培养目标达成 每周或每月一次 1、班主任根据目标制定自评指标2、教师、保育员和幼儿记录成长信息3、统计分析信息4、完成工作小结 为班级月目标的制定提供依据。 幼儿成长评价 每学期一次 1、教师自评2、家长同意3、组长认定4、完成自评报告 为新学期幼儿发展目标的制动提供依据。 教师发展 教师专业发展目标达成 每学年一次 1、按成长档案目标自查2、规划调整，改进措施3、统计分析自评4、组长、园长认定5、个人撰写自评小结 为新一轮发展目标的制定提供依据。 学年教师绩效评价 1、日常自我积累2、每学期组长、园长认定3、完成职业发展分析 1、为每学年专业技术人员考核提供依据。2、为年度事业单位教工考核提供依据。3、为幼儿园职务聘任提供依据。 幼儿园发展 幼儿园自主发展目标达成 每学年一次 1、自评小组制定自评指标2、面向全体问卷采集信息3、统计分析信息4、撰写自评报告5、教工大会审议通过自评报告 为新一轮发展目标的制动提供依据。
浙公网安备 33021202002483