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英语下册第四
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Thenandnow的教学反思我执教的是新版PEP小学英语六年级下册第四单元第一课时的教学内容。本单元的教学内容是新增加的，在旧版的PEP中没有学过本单元的主题是谈论事物和人物的今昔变化。 这节课，我围绕吴一凡学校的变化展开教学的。授课过程中，我首先出示吴一凡学校现在图片，What can you see in the school?引出本课所学的三个学校设旋名称的单词，dininghall,后，用吴一凡爷爷的话：There were no computers or Internet in my time.引出过去时间状语，再用twenty years ago替换in my time.从而教学本节课要求掌握的四个时间短语,发现学校的变化，引出本节课的重点句型：There was no gym in my school twenty years ago.Now there’s a new one in our school.操练句型时，我利用学校的现貌和过去的变化作比较，让学生利用本节课的句型操练对话。同时小组交流完后，让学生写一写句子。在扩展练习中，我由学校的变化，引出学生自己的变化，最后，师生共同小结本节课所学的内容。这节课，我认为最成功的地方就是学生能够很好的认读单词，单词发音准确。利用歌谣学单词的效果很好，同时又提高的课堂学习气氛。用学校的现貌和过去对比学习句型时，学生掌握的很好，都能准确地表达出来。在写句型时，学生的单词书写工整，句子格式掌握正确。不足之处是：1、上课紧张，有的句子说错了。2、
课件
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没有提前演示一遍，播放时课件出错。3、学完单词后，应该及时让学生听音、跟读。我在讲课时，把这部分环节放在学完了四个时间短语后再学。4、学生汇报时，没有按照要求说出学校的变化，而说There was no gym in my school two years ago. Now there’s a new one in my school.我们学校现在也没有体育馆。从语法上来看，没有错，但按照实际情景来看，就错了,今后，我打算多让学生开口说句型，营造良好的语言环境，培养学生的口语表达能力。同时，也要加强自己的语言表达能力。 针对六年级的学生可能会出现的两极分化现象，所以在设计上我们力求让每一位学生都学有所获。在课堂教学中，抓住六年级学生在词汇和句型上有良好的英语基础，我们让A层次的学生发挥潜能，要求阅读相关英语篇章和介绍自己曾参加过的假日活动。让B层次的学生能理解动词的过去式，并简单描述一次活动的经历。让C层次的学生知道动词的过去式形态，能说出本单元几个基本的词组和句型。本课设计上注重调动学生丰富的生活经历，并且注重培养学生良好的生活休闲方式和积极的生活态度。教师可以让学生讨论Whatdidyoudoyesterday?Whathappenedinyourlife?等问题开展形式多样的课堂活动，并由课内知识延伸到课外知识，拓展学生的思维，提高学生独立学习和自主学习的能力。
浙公网安备 33021202002483