课题负责人：吴生123研究目标激发学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握相应的阅读方法探索并构建有效的MATCH_
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_1717095845887_2课外阅读指导活动模式打造一个充满浓郁文化气息的书香班级调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的的文献、资料。创设良好的阅读氛围，培养学生良好的阅读习惯，掌握相应的学习方法。课题研究的成效（一）关注细节，造浓班级书香氛围，形成“书香之场”。教室成为“阅读乐园”。图书角成为“漂流天地”。课题研究的成效（二）快乐参与，注重课外阅读能力的培养，踏上“阅读之旅”。1．明确目标定口号，“我读书我快乐”。2．课堂教学设悬念，掀起“读书浪潮”。3．延伸课堂荐书籍，“天高任鸟飞”。4．倡导“课前两分钟”，小溪汇江河。5．师生同步诵古诗，“诗情画意浓”。（三）授之以法，培养学生会读书的能力，好习惯伴终身。我们采取了三管齐下的办法：一是班上每周开设一节课外阅读指导课，语文教师有
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、有目的地进行课外阅读指导。二是师生共读一本书，读后通过师生交流，学生领会到教师的读书方法，从而学会阅读方法；三是课内带动课外，在课堂上，教师利用课本中的阅读教材，教给学生一些行之有效的读书方法，如选读法、浏览法、精读法、摘读法、自读法，勾画法等方法，让学生更有效地阅读课外读物。读书步四浏览摘抄回顾阅读（四）持之以恒，开展丰富多彩的课外阅读活动，注重“放飞心灵”。定期举行讲故事比赛、背诵古诗文比赛、读书笔记展示、手抄报比赛、日记展览，习作比赛、成语接龙赛、好书推荐会、读书交流会等形式多样的活动，激发学生积极主动参与阅读，使之成为一种乐趣，形成一种习惯。（五）强强联手，展示与评价相结合，享受“快乐阅读”。 1．加强阅读交流，不断提高阅读能力。2．组织竞赛评比，不断增强阅读兴趣。3．给班级同学建立“读书成长册”。4．做好读书笔记，进行手抄报展览。5．建好阅读反馈表。6．评选班级“阅读之星”。在开展课外阅读能力培养的前提下，我们十分注重培养学生勤练笔的能力。学生每周坚持写日记，一篇小作文，这些都是孩子心灵放飞、心花绽放的见证。 （六）注重
总结
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，课外阅读与写作相结合，学生“心花绽放”。邓玲老师被评为“荆门市优秀教师”吴生老师被评为“荆门市第四届教育科研学术带头人”主要成果:邓玲、张莲芝、叶俊琦老师分别在省、市级优质课比赛中获一、二等奖。
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获奖《阅读里绽放的春之花》《课外阅读，春光无限的大道》《弘扬传统文化，延伸语文课堂》《激情阅读蕴涵悠悠爱国情》《浅谈网络环境下<弟子规>在德育工作中的作用》《创和谐家庭塑社会未来》《爱的真谛》等在省级以上论文竞赛中获奖教师撰写了三部作文教材：《哆来咪作文》《阅读与作文——得分王》《小学生同步作文高效训练（苏教版）》在《提前读写报》《小学生阅读与写作》《荆门晚报》等省市级刊物上发表，教师撰写了三部作文教材：《哆来咪作文》《阅读与作文——得分王》《小学生同步作文高效训练（苏教版）》在《提前读写报》《小学生阅读与写作》《荆门晚报》等省市级刊物上发表，存在问题及思考1、我们教师的改革意识、阅读品位、兴趣爱好、自身的语文素养等诸多因素也影响着实验的实施效果。2、如何照顾不同层次的学生的发展，使他们在阅读活动中最大限度地受益。3、网络世界纷繁复杂，里面既有宝藏，也有垃圾。教会学生利用网络查找资料后，如何避免学生接触不良文化，还需学校、家庭和全社会的共同努力。
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