14.母鸡 14母鸡 ［教学目标］ 1.认识9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。 2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。 3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。【语文要素】 4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。【语文要素】 ［教学重难点］ 1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。 2.通过比较，感受同一作家在写不同...
［教学目标］
1.认识9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。【语文要素】
4.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。【语文要素】
［教学重难点］
1.感受母鸡的“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，体会母爱的伟大。
2.通过比较，感受同一作家在写不同动物时，表达上的相同和不同之处。
［教学课时］
2课时
第1课时
◆课时目标
1.认识9个生字，读准多音字“恶”，会写15个生字，会写10个词语。
2.默读课文，了解“我”对母鸡态度前后的变化，并说出变化的原因。
3.依据词语的情感色彩体会文字所表达的情感。
一、明目标，初知情感变化
1.温故知新，确定阅读目标。
(1)回顾已有知识:课文《猫》中，作者是如何表达对猫的喜爱之情的?
(2)出示阅读要求:课文《母鸡》中，作者又是怎样表达感情的呢?
2.初读检查，整体把握内容。
（1）检査反馈一:归类认识生字。
①读音归类：“啄”是翘舌音；“聋、哼”是后鼻音；“瘩”是轻音；“侮、恶”是整体认读音节，一个是第三声，一个是第四声，其中“恶”是多音字，要特别提醒。
②字形归类:“疙”“瘩”偏旁相同，“啄”“哼”“啼”都是口字旁，“侮”“伏”都是单人旁。
③完整出示整篇课文的生字新词，读准读好。
把这些生字词放在课文中，还能读好吗?特别要读好课文中的几个长句子。
(2)检查反馈二：出示表达作者对母鸡态度的语句。
我一向讨厌母鸡。
可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
引导学生根据这些语句说说课文的主要内容和作者情感态度的变化过程。
明确：第1~3自然段写讨厌母鸡，第4~10自然段写喜爱母鸡。
二、词句对比，辨析情感
1.辨析句中含贬义的情感色彩。
(1）出示句子：听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！
(2）这句话表达出作者对母鸡的什么态度？从哪里可以看出来？
点拨：“讨厌”，直接表达；通过两个“嘎嘎”和“没完没了”等贬义词来表达。
2.辨析句中含褒义的情感色彩。
(1）出示句子：不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。
(2）说说这句话所表明的作者对母鸡的情感态度。句子中并没有直接用“喜爱”一词来表达，你是从哪里体会到作者对母鸡的喜爱的？
点拨：“表示出世界上并没有可怕的东西”，直接赞美母鸡勇敢；“挺着脖儿”，刻画出母鸡威武的姿态，流露出作者对母鸡的喜爱之情。
3.比赛找句子。男生找作者讨厌母鸡的句子，女生找作者敬佩母鸡的句子。男女生比赛读。
小结：褒义的句子更多，间接看出作者的立场。
三、借助画图，探究如何抒情
1.自由读第1～3自然段，找出作者讨厌母鸡的理由，完成思维导图。
2.学生交流，归纳，并填入思维导图。
3.思考：每一方面的讨厌，作者是怎么写具体的？继续补充思维导图。
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