学习中心：课题名称五升六课内语法班课时
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
（全程或具体时间）第（4）课时共（21）课时上课时间暑假教学目标同步教学知识内容Pep小学五年级和六年级英语个性化学习问题解决让学生深刻掌握名词所有格的意义及用法教学重点名词所有格的运用教学难点教学过程教学过程教师活动Period1Step1:Warming-up让学生回顾上节课所学的48个音标的读法，并校对上节课的音标试卷，检查学生上节课的学习情况。课堂小游戏：在地上画两条线，让学生站在中间那一条线，前面一条线代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
着短元音，后面那一条代表着长元音。老师念一个音标的读音，学生迅速做出反应，判断出所念音标是长元音还是短元音，用此游戏来锻炼学生的听力以及知识点的掌握。3.展示音标的卡片，让学生边读边拍打卡片，可以进一步加深学生对音标读音的巩固。Step2:Presentation老师拿出一个苹果，告诉学生这是我的，我想用英语表达怎么说？来引出这节课的语法点--名词所有格ThisisZora’sapple.用红笔标出’s，告诉学生这就是名词所有格，表示所属关系，它分-’s 所有格和 of 所有格两种形式.Forexample:Lightning’sclassmateisPig.Thetitle['taitl]ofthebookisinteresting.--’s所有格的构成方法(1) 一般情况(包括单数名词和不带词尾-s的复数名词)加 -’s： children's books 儿童图书 today’s paper 今天的报纸 (2) 带词尾-s的复数名词只加省字撇 ’： girls’ school 女子学校 the Smiths’ car 史密斯家的小汽车 【注】有些单词词尾-s的单数名词，通常仍加-’s，如： the boss’s plan 老板的计划 the hostess’s [ˈhəʊstɪs]女主人的 actress’s 女演员的(3) 带词尾-s的人名，可加’s 或只加省字撇 ’： Dickens’ novels 狄更斯的小说 Charles’s job 查理斯的工作 (4) 用and连接的并列名词的所有格要分两种情况，即表示各自的所有关系时，要分别在并列名词后加-’s，表示共同的所有关系时，只在最后一个名词后加-’s： Monkey’s and Henry’s rooms 猴子和亨利(各自)的房间 Monkey and Henry’s room 猴子和亨利(共同)的房间 (5)用名词所有格表示处所 a tailor’s [ˈteilə]裁缝铺 、a barber’s [ˈbɑ:bə]理发店 、 a doctor’s诊所 my sister’s我姐姐的家 、stationer’s [ˈsteɪʃənə]文具店 、 Anna’s安娜的家表示无生命东西的名词的所有格不可用词尾加（′s）或（′），而是用of 属格，如：the windowoftheroom但在表示时间、距离以及其他习惯用语中，则需用（′s）或（′）表示所有格，如：ten minutes′ walk 总结：名词所有格变化
规则
编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf
： 1 可数名词单数记人名后+‘s 2 复数规则的后面+‘ 3 不规则的复数后+‘s 4 两者或多者共分享一物时 在后者+‘s 5 两者或多者分别所有时 分别在后+‘sPeriod2Step1:试题Step2:ChecktheanswerStep3:Homework学生活动Period1Step1:游戏活动Step2:作笔记Step3:举例子Period2Step1:做题Step2:校对
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
Step3:记作业课堂练习字母书写练习课后作业复习字母以及音标课后记本节课教学计划完成情况：照常完成□提前完成□延后完成□____________________________学生的接受程度：完全能接受□部分能接受□不能接受□_______________________________学生的课堂表现：很积极□比较积极□一般积极□不积极□___________________________学生上次作业完成情况：数量____%完成质量___分存在问题__________备注项目负责人签名：请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！请浏览后下载，资料供参考，期待您的好评与关注！
浙公网安备 33021202002483