张瑞春五上第六单元教材分析

利通区第十一小学张瑞春部编版五年级下上册第六单元教材 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 说教材1目录23说建议说目标导语资料袋语文园地7次识字加油站课文精读21篇略读6篇交流平台语句段运用日积月累阅读链接习作8次小练笔口语交际4次快乐读书吧1次书写提示选做识字 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 写字表词语表一、说教材提高阅读的速度习作单元：介绍一种事物万物有灵民间故事爱国情怀舐犊情深自然之趣读书明智一、说教材舐犊情深单元导语人文主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 语文要素一、说教材动物朋友18慈母情深19父爱之舟习作：我想对您说语文园地20精彩极了和糟糕透了交流平台识字加油站语句段运用书写提示日积月累介绍了猫的古怪和可爱，重点是体会作者对猫的喜爱。介绍了母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，重点是抓住关键词句体会作者对母鸡由讨厌到喜爱和赞美之情。写白鹅的高傲，重点是感悟作者对白鹅的喜爱和欣赏之情。写我的动物朋友，重点是写出动物的特点。交流明贬实褒的写法，学习换偏旁的方法识记生字，认识8个生字，积累并理解词语的比喻义，学习冒号的用法，了解语气助词的用法，学会正确书写片段，理解积累古诗《蜂》。重点是练习写带有冒号的片段，理解并积累古诗。一、说教材学情分析四年级学生多数已养成了良好的学习习惯。上进心较强，学习的积极性、主动性较高，上课积极动脑思考，主动发言，也能按时的、较高质量的完成作业。但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把语文知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。他们有一定的生活经验。对于课文中的故事情节或人物形象很感兴趣，但也忽略对句子词语的深刻解读。因此教师要循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。写作方面多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。从习作思维的角度来考虑，四年级学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。因此，本单元的作文教学，要充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。让学生在自主、民主的氛围中练习，自主地述说，让他们学有所获。一、说教材第二学段总目标识字与写字阅读习作口语交际综合性学习1.识字兴趣，识字习惯。2.识字2500个左右，会写1800个左右。3.独立识字:运用工具书。4.熟练书写，姿势正确1.能提出问题，共同讨论。2.用书面或口头方式表达观察所得。3.在活动中学习，合作中学习。4.运用语文知识和能力解决简单问题。1.用普通话朗读课文。理解文意，体会作用。2.把握内容，体会感情。复述大意，交流感受。3.诵读诗文，体验情感，领悟大意。4.体会句号与逗号等标点的用法。5.积累词句段，养成读书看报的习惯。1.学会倾听。2.准确表述。3.应对得体。1.乐于书面表达愿意分享。2.观察周围世界，能把内容写清楚。3.能用简短的书信、便条进行交流。4.习作运用积累，学会修改，每学年16次左右二、说目标本册教学目标1.识字与写字:能识会写250个汉字，书写习惯良好，书写美观。2.阅读:朗读课文、把握文章主要内容，体会思想感情，学习写法，感受人物品质。3.习作:观察周围事物，乐于书面表答。4.口语交际:用普通话交谈，做到认真倾听的同时，能清楚表达观点。5.综合性学习:收集资料，整理资料，合作创编小诗集。二、说目标第四单元学习目标生字词:能识会写45个，认读生字27个，正确读写词语，读懂意思，积累佳句。了解形声字，换偏旁记忆生字。课文朗读:能正确、流利、有感情的朗读课文，感受语气词的表达效果，感受语言的趣味。情感:了解动物，激发热爱生活的情趣和观察动物的兴趣。习作:观察动物，学习表达方法，写出动物的特点。二、说目标第四单元重难点重点难点1.识记本单元重点词语.2.学习作者的写作方法，并运用到自己的文章中，写出自己喜欢的动物的特点。1.体会作家是如何表达对动物的感情的2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。二、说目标体会作家是如何表达对动物的喜爱之情写自己喜欢的动物，试着写出特点。课文中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情，学会积累，学会体会。《猫》中的提到的“它要是高兴，能比谁都温柔可亲。”等语句写出了对小猫喜爱《母鸡》中的“它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。”写出了对母鸡的赞美和喜爱；《白鹅》中“因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！”，表达了作者对白鹅的欣赏。口语交际环节要落到实处。引导学生积极参与，畅所欲言，先说后写，有时也可先写后说。注重口头作文的训练。《猫》写出了猫性格古怪，又可爱的特点《母鸡》写出了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦《白鹅》写出了白鹅“高傲”的特点三、说建议识字写字方法：运用已经学过的多种识记方法1、课堂自学与合作学习结合，适当点拨易读错和易写错的字，课堂范写，重点是笔画多的，容易混淆的字。结合语文园地的形声字讲解，激发学生的识字兴趣。2.在课内妥善安排写字指导时间，不能全部留到课外。抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。还可抄写和默写句子，在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。结合语文园地的书写提示进行指导。3、巩固练习要跟进，形式可以听写，看拼音写词语，查字典，比一比组词等4、评价要及时，学生的听写要及时反馈，及时纠错。书写树立榜样，设计书写之星，听写小能手等激励。5、一帮一结对子，人人过关。三、说建议阅读教学建议：1.对课文整体把握，以课后问题为主设计好关键的问题：整体把握文章主要内容，问题不宜太琐碎，采用“牵一发而动全身”的问题，体会文章的思想感情。2.初读课文，可从课题入手，唤起学生生活体验，激起阅读兴趣。课后资料袋也要充分利用。3.在朗读中体会情感。引导学生反复有感情朗读课文。教师提前练习课堂范读，指导朗读。抓住关键词句联系上下文、结合生活体验、情景模拟等方法理解，体会动物的特点。三、说建议4.合作探究学习，批注、提出疑难问题，师生共同筛选，对课文的重点、难点、学生的兴趣点进行研读感悟、积累。梳理学习内容和方法，适度拓展阅读，扩大学生视野做有创造性的综合练习。《猫》《白鹅》课后阅读链接可以和课文比较阅读，体会表达方法。5.学习写作方法，适当的小练笔运用。总分的写法，明贬实褒的写法，修辞手法的运用，抓住关键词语体会用词准确，口语化的表达，这些写作手法的运用突出动物的的特点。每种学法单独练习，学生学透最后再拔高综合运用。结合语文园地的交流平台进行讲解练习。三、说建议2.要重视习作后的交流和展示。引导学生“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。”集体评讲时可展示优秀的习作供学生欣赏，还可将写得精彩的语段展示给同学，以学生自己朗读为主，评价以鼓励为主，设置自我评价表，让学生体验到学习的快乐，增强自信心，发挥习作的育人作用。1.多写多练是提高学生习作能力的主要方法。切实抓好课内练笔，课堂方法渗透后必须要练习运用再次指导，提高实效。结合课文小练笔，平时写日记、周记都是提高学生习作能力的有效途径。教师要多提供和创设这样练笔的机会。指导学生广泛阅读课外书籍，多读书，读好书，不断获取间接经验，积累语言。3.引导学生修改自己的习作。修改习作的能力是写作的一个重要方面，认真修改也是一种良好的习惯。课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 提出：“学习修改习作中有明显错误的词句。”修改的方法要明确，要将自改，小组互改，教师家长评改相结合。会用常用的修改符号修改。三、说建议谢谢观看