20惊弓之鸟裕华路
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宋妍彦声音导入。1，今天我们来玩一个听声音辨动物的游戏，听到的是哪种动物，就用动作把它表演出来。（出示
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1)2,介绍大雁。（PPT2）3，我们今天介绍的这个人不但能听出这是大雁的声音，而且能从中分辨出大雁的喜怒哀乐，他就是--（更羸）。二，今天我们继续来学习20《惊弓之鸟》。1，板
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课题，同学们跟着书空。大声读一遍课题。2，昨天我们已经学习了生字，现在我们一起来复习一下字词。（ppt3)一个同学领读，大家跟读。齐读一遍。“羸”这个字笔画比较多，谁能想个好办法，让大家记住这个字？（1，拆分法。2，赢，形近字比较法。3，编故事法。你们有这么多的记字
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，现在大家记住这个字了吗？把它带拼音写两遍吧。）（）这么难写的字我们都能记住，看来好方法就能带来高效率。4，（）下面，我们来看看文中是怎样介绍更羸的？生读。（PPT4）（准确）（大声读）“能手”是什么意思？说说你的理解。（厉害、武艺高强、箭法准……）在我们班还有哪些小能手啊？（***是朗读能手。等）“有名”的意思是什么？（出名，名胜很大，大人孩子都知道他厉害）（可以说是妇孺皆知，家喻户晓）5，更羸到底有多厉害，让我们看看书上是怎么说的。（PPT）生读。（读的不错，如果能把更羸的语气、表情、动作都表现出来就好了，谁再来读读？）生读。请把更羸的语言读一读。生读。（我就是魏王，说给我听。）生读。（谁能把更羸的动作也加上表演一下。）生表演读。6，是吗？你有这样的本事？你这么有信心？魏王为什么不敢相信自己的耳朵？（PPT）（这样的事情你听没听过，不用箭只要拉一下弓就能把大雁射下来，太不可思议了，读-）（这样的事真是闻所未闻，见所未见啊，读-）（天下竟有这样的奇人，难以置信，读-）7，有，当然有，不信您就等着瞧吧！更羸是不是像老师一样这么说的？他是怎样说的？生读（好胆怯）生读（信心不足）生读（有点勇气了）生读（自信而又谦虚）8，试一下吧，接着读。（PPT）生读。（大雁掉下来了吗？声音不响，没掉下来，再读）生读。“嘣”我都吓了一跳，难怪大雁会掉下来。嘣是什么声音？（箭弦发出的声响）。下面合作读。（我读你停，我停你读。）在“直往上飞”这句话中，“直”是什么意思？别着急，这个“直”字在文中的另一句话里有解释。请同学们拿起笔，找到以后画下来。（最后一段，拼命往高处飞。）把你找的地方读给大家听。（联系上下文理解字、词的意思是常用的学习方法。）下面我来读，你来表演。集体读，一人表演。边读边表演。脑子里想象当时的画面，再读。9，啊，真有这样的本事！看（PPT）这两句话，谁愿把这两句话读给大家听。注意观察两个句子，发现了什么？（第一行两个问号，第二行两个叹号。）你能读出这两个句子的不同的语气吗？孩子们，不但文字会说话，符号也能传情。读书既要字字入目，标点符号也要仔细琢磨，好好品味呀！把这一段带着体会读一下。10，刚才魏王还不敢相信自己的耳朵，现在这只大雁真的从半空中-（掉落下来。）心中暗暗称赞，真的是射箭能手啊。读-果然名不虚传啊。读-更羸，你太厉害了，就是我的偶像啊。读-11，真有这样的本事？更羸只拉弓，不用箭就能把大雁射下来。要是别的大雁，更羸也能用同样的方法让它掉下来吗？(不能，因为它受过箭伤。）你是从哪里知道的？（第七段，因为他受过箭伤）更羸是怎么知道它受过箭伤的？（最后一段）谢谢他为我们解释了原因。合作读一遍。（师读红字，生读蓝字。）原来更羸是据此做出的推断。（板书）使劲（伤口裂开）拼命往高处飞弦响，害怕受伤掉下来12，回头想想，当时更羸发现大雁的时候，魏王也在身边，魏王也看到了这只大雁，魏王怎么就没有这样的本事？经验，射箭能手，有见识。魏王没仔细看。射下大雁，既要仔细观察，又要有丰富的经验，两者兼而有之，缺一不可。13，分享了这个有趣的故事，现在你知道惊弓之鸟的意思了吗？被弓吓到的鸟。被弓弦声吓到的鸟。有独到的见解。引申意思，用来比喻一种人，曾经受过挫折，再有类似的经历的时候就害怕了，不敢了。14，人有经验，大雁有经验吗？当这只受过箭伤的大雁听到弓弦响会想什么？赶快跑。有人要打我。我要变成盘中餐了。怎么这么倒霉。15，你们看更羸连大雁怎么想的都知道，所以说这只大雁是被更羸射下来的吗？它是被更羸（吓下来的）。曾经受过箭伤的大雁被更羸的弦声吓得掉了下来。惊弓之鸟这个成语在我国已经流传了2500多年，至今这个成语仍在使用，请看（PPT）。生读。真是虚惊一场啊。16，生活中你有没有类似的经历，请以“我是一只惊弓之鸟”为题，把它写在小本本上。
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