最低生活保障标准

最低生活保障标准篇一：职工最低生活标准管理职工最低生活标准管理规定制定單位:人事总务制定日期:文件版本:核准：審核：制定：文件修订记录篇二：城乡最低生活保障标准各省城乡居民最低生活保障标准表2012年12月金额单位：元/月地区城市居民平均低保标准农村居民平均低保标准北京市520.00426.62天津市520.00370.17河北省山西省内蒙古自治区辽宁省吉林省黑龙江省上海市江苏省浙江省安徽省福建省江西省山东省河南省湖北省湖南省广东省335.01308.48407.70366.64291.09323.67570.00434.33476.78339.39324.10345.93364.12271.76334.52304.52313.98153.92146.33242.19270.07144.18157.33430.00353.39350.03178.72174.93172.71182.46117.83132.32144.27220.47广西壮族自治区270.48114.60海南省316.19236.67重庆市326.00183.55四川省276.73131.31贵州省308.04135.58云南省284.42139.68西藏自治区399.73133.33陕西省363.06167.31甘肃省251.29133.11青海省310.83165.86宁夏回族自治区252.50145.80新疆维吾尔自治区291.00136.50城乡低保标准一体化的地区2012年12月金额单位：元/月地区城市居民低保标准农村居民低保标准江苏省无锡市锡山区530530惠山区530530滨湖区530530江阴市480480宜兴市490490徐州市云龙区440440常州市新北区武进区苏州市虎丘区吴中区相城区常熟市张家港市昆山市吴江市太仓市南通市崇州区港闸区扬州市广陵区500420570570570580600590580580480480400500420570570570580600590580580480480400邗江区400400镇江市京口区480480润州区480480丹徒区480480泰州市海陵区400高港区400靖江区400浙江省宁波市525辽宁省大连市旅顺口区480甘肃省嘉峪关市425广东省中山市430福建省泉州市晋江市380石狮市400400400400525480425430380400三明市梅列区350350山西省太原市迎泽区360360篇三：最低生活保障问题及解答最低生活保障问题摘要：最低生活保障 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 改革一直是我国社会与学界关注的重点,而由于微观数据和建模技术的匮乏,对于该问题的研究往往限于定性理解和总量分析。本文以计算机微观模拟技术为突破口,将微观主体的异质特征和行为决策机制纳入模拟的实验范畴,建立相应的模拟模型,对我国城镇居民最低生活保障制度改革进行深入的量化研究。结合区域经济现实,分别从历史特定的制度改革和政策参数的灵敏度实验两方面进行了微观模拟,实验结果量化了制度改革所引发的劳动供给与收入分配效应,同时揭示了制度潜在的低效率及其本质原因,并提出应对策略；为最低生活保障制度改革的评价与设计提供了建设性依据。关键词：最低生活保障制度;最低生活保障金额；决定因素；数量模型。1.问题重述温家宝总理在十届人大三次会议所作的《政府工作报告》中指出，要贯彻落实科学发展观，着力解决与人民群众切身利益相关的突出问题，高度重视解决城乡困难群众基本生活问题，维护社会稳定，努力构建社会主义和谐社会。1999年国务院颁布《城市居民最低生活保障条例》，规定对持有非农业户口的城市居民，凡共同生活的家庭成员人均收入低于当地城市居民最低生活标准的，均可从当地政府获得基本生活物质帮助。据民政部统计，截至2004年12月底，全国城市低保对象总人数为2200．8万人，各级财政累计支出低保金172．9亿元，其中中央财政支出102亿元。低保对象月人均领取低保金65元。城市居民低保制度的实施，对于巩固社会稳定,促进社会进步和经济发展起到了极其重大作用。但是低保制度在实施过程中，也存在一些具体问题。突出表现在以下两点：一是保障标准的确定问题。既要能维持保障对象的基本生活需求，又要避免标准设置过高降低工作的积极性；既要随着经济发展逐步提高，又要考虑财政承受力；既要和当地经济社会发展水平相适应，又要防止各地在标准的高低上互相攀比。二是保障对象的资格问题。如何实现动态管理下的“应保尽保”，如何合理平衡收入因素和资产、教育、住房、赡养问题等非收入因素，如何制定更为合理有效的“分类施保”政策，避免出现贫困家庭保障不足，相对富裕家庭领取低保的现象。对这些问题，定性分析较多，定量研究尚不多。1.分析、确定制定保障标准的主要依据。2.试就以上一个或两个问题，运用数学工具，建立数学模型，并给出相应的结论。3.对模型作实证分析，并与当前的有关政策和规定进行比较。4.撰写一篇短文，说明模型的主要特点和你的方法和结论的合理性、科学性，以利于有关职能部门采纳你的 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。2.问题分析题目要求分析、确定制定保障标准的主要依据，并试就以上一个或两个问题，运用数学工具，建立数学模型，并给出相应的结论，且对模型作实证分析，并与当前的有关政策和规定进行比较，并且撰写一篇短文，说明模型的主要特点和你的方法和结论的合理性、科学性，以利于有关职能部门采纳你的方案。对于问题1：城市最低生活保障标准，要按照当地维持城市居民基本生活所必须的衣、食、住等费用，并适当考虑水电燃煤（燃气）费用以及未成年人的义务教育费用确定。”制定城市居民最低生活保障标准的依据主要包括：维持居民的最低生活需求所需要的物品的种类和数量；生活必需品所需要的费用；市场综合物价指数，尤其是生活必需品的价格指数；居民的平均实际收入和消费水平；经济发展状况和财政收入状况；其他社会保障标准。对于问题2：在保障标准的确定问题上，我们认为在能维持保障对象的基本生活需求的同时，又要避免标准设置过高降低工作的积极性，这就要寻找到一个合理的接合点。该接合点还应该随着经济发展而逐步提高，同时兼顾财政的承受力。中国现在实行最低生活保障的主要目的还是维护社会稳定，中国现今的国力也决定了国家对低保的投入不可能像发达国家那样大；同时，随着中国经济的快速发展和人民整体生活水平的不断提高，要求扩大低保范围，提高标准的呼声也越发强烈。以上两个因素将是决定发放数额和对象的重要依据。另外，低保既要和当地经济社会发展水平相适应，又要防止各地在标准的高低上互相攀比。这就要求在适当的范围和程度上，考虑各地区经济发展水平差异对发放数额和对象的影响。在保障对象的资格问题上，我们认为要实现动态管理下的“应保尽保”，在考虑收入因素的同时，还必须合理平衡资产、教育、住房、赡养问题等非收入因素，通过科学的综合评估，制定更为合理有效的“分类施保”政策，避免出现贫困家庭保障不足，相对富裕家庭领取低保的现象。3.模型假设（1）地区之间的经济发展水平差异有其社会历史根源，在决定不同地区低保标准时适当考虑当地经济发展水平、生活习惯和社会认同，是合理的。（2）国家和地方统计局正式公布的统计年鉴资料总体上是科学可靠的，可以作为分析和比较的依据。（3）不考虑α[,2]的折旧损失。对于α[,1]，不考虑其投资风险；并且只将α[,1]的利息或分红（而不是α[,1]本身）计入g中。（4）在获得合理数额的低保金后，受保人没有可支配收入的赢余，资产总额（包括赢利和消费性资产）也没有增减。（5）暂不考虑家庭规模大小对于家庭消费的影响。（6）暂不考虑人为或自然灾害的影响。4.符号的说明根据我们对低保金额决定因素的初步考虑，构建出中国城市居民低保金额基本数量模型如下：当地城市某贫困人口应发放低保金数额G＝（f[,j]，g）其中：G——人均月发放低保金数额，为一复合函数f[,j]——当地城市人均月最低生活保障线（j表示不同地区，下同），为一函数g——人均生活需求满足综合能力（不同的人可能不同，具体定义将在具体模型构建时给出），为一函数具体模型其他符号说明如下：ω[,j]——当地城市人均月最低食品消费支出k——与f有关的参数（具体关系将在具体模型构建时给出）N′[,j]——当地满足g＝f[,j]（刚好位于合理低保线上）的城市居民家庭人口的平均恩格尔系数N——全国城市最低收入户（按国家统计局标准，取统计对象收入最低的10％的户数，以下同）的家庭人均恩格尔系数N[,j]——当地城市最低收入户的家庭人均恩格尔系数ω[,j]——当地城市人均月最低食品消费支出Q[,j]——全国—地区城市居民最低收入户恩格尔综合指数（具体意义将在具体模型构建时给出）R——家庭月人均可支配收入α——家庭人均资产额（由权威资产评估机构或人员评估得出，包括现金资产、银行存款和证券投资、耐用消费品及住房等）α[,1]——家庭现有人均赢利性资产α[,2]——家庭现有人均消费性资产μ[,i]——α[,2]第i级累进率T[,ji]——累进时的第i级点S[,ji]——人均消费性资产累进总额β——该家庭人均月教育支出ε——该家庭人均月赡养费5.模型的建立、分析、求解1.函数f[,j]说明保障标准的确定问题f[,j]＝ω[,j]／N′[,j]函数说明：f[,j]在本模型中为当地合理的最低生活保障线，主要包括基本的衣、食、住以及水电燃煤（燃气）等维持基本生活的开支（不同经济发展水平的地区范围也有所不同）。ω[,j]应是根据国家营养学会提供的年度标准食物谱及标准食物摄取量，结合当地标准食物的市场价格计算出的（此为理论值，验证时以当地最低收入户人均月最低食品消费支出代替）。对于同一个地区，显然，f[,j]＞ω[,j]。同时，随着经济的发展，f[,j]的值也应该有所上升。全国人均GDP和当地人均GDP是通常用以衡量全国和地区经济发展水平的指标，不难理解，f[,j]应与全国人均GDP和当地人均GDP正相关，同时也要考虑中国目前的经济社会发展状况以及现今低保的基本目标和原则。经分析认为：低保金由中央和地方财政共同承担（根据我国实际情况，两者分担比例大约为10∶7）。虽然各地实际情况不尽相同，但总体上看，低保金的大部分是由中央财政负担的；并且考虑到公平因素，所有国民都应从国家整体进步中得益，地区差异不应过大。同时，地方财政也分担了不小的比例，因此在确定f[,j]时不能互相攀比，要充分考虑地方财政的支撑能力；并且在一定程度上应与当地的经济发展水平相适应。平衡以上各个因素，本模型最终运用恩格尔系数的原理和方法倒求f[,j]。通过进一步分析注意到，一个地区的f[,j]值与全国及该地区低收入人群的平均最低消费支出是直接相关的。同时，低收入人群的平均最低消费支出也反映当地的整体经济发展水平及财政收入情况。相比直接以总体经济发展水平即全国人均GDP和当地人均GDP作为参照，该方法在“继承”其衡量经济发展总体水平意义的同时，去除了因地区贫富差异程度不同而造成的误差；同时，合理地突出了整个低收入阶层的经济状况对f[,j]的影响，适当削弱了与低收入群体的消费水平、生活习惯关系不大的部分的影响（高收入群体对财政收入的重要来源——税收的贡献普遍不及对全国人均GDP的贡献）。由恩格尔系数的计算公式，对于一个特定地区，得到方程：f[,j]＝ω[,j]／N′[,j]其中N′[,j]＝N·［1＋k·（N[,j]－N）／N］＝（1－k）N＋kN[,j]式中N和N[,j]的计算方法是：分别取前三年数据的最小值（可含本年。一般来说经济发展水平越高，该值越小，考虑到目前中国经济的持续增长，故取三年中的最低值）。不同地区的ω[,j]主要受当地价格指数影响。函数N′[,j]＝N·［1＋k·（N[,j]－N）／N］的经济学意义为：全国城市居民最低收入户的家庭人均恩格尔系数N和当地城市居民最低收入户的家庭人均恩格尔系数N[,j]，在各自权重下对N[,j]综合作用的结果。一般来说，一个国家（地区）经济社会发展水平越高，N（N[,j]）越小。即低收入人口的总体生活水平也随着经济发展逐步上升（正相关，但不一定是正比例关系），非食品支出的范围和比重逐步扩大，食品支出的比例相对下降。同时这与当地人民的整体生活水平随着经济发展而提高是相适应的。对于表达式Q[,j]＝1＋k·（N[,j]－N）／N，Q[,j]定名为“全国—地区城市居民最低收入户恩格尔综合指数”（以全国水平作为单位1）。（N[,j]－N）／N是当地最低收入户的家庭人均恩格尔系数与全国水平的相对差异。参数k（1＞k＞0）表示相对差异的权重。在N[,j]的表达式中，N[,j]与N的权重之比为k∶1－k。k的值需要对比各地区与全国情况并参照经济学规律确定，大小一定要适当。过小，无法合理体现出不同经济发展水平下的不同需要；过大，则会加剧地区间的不平衡。中国目前的情况，整体仍处于经济发展的初级阶段。虽然地区差异比较大，但低保所希望达到的目标还是比较一致的（同处于一个相对低层次的阶段），因此k的取值较小为好。本着“相对公平”的原则，可以从目前国际上较常用的、反映收入差距的基尼系数的取值区间给出适当的理论值0.3（相对平均和比较合理的分界点）。考虑到收入差距还包含行业差距和横截面差距，应注意将其剔除，故k的取值为0.3以下组（相对平均组0.2－0.3）的下限0.2（本文k的值与基尼系数值的经济学解释并不完全一致，但考虑到其反映经济问题的相似性和取值范围的一致性，故借用该系数）。2.函数g说明保障的对象确定问题g＝R＋λ·S[,ji]－β＋ε函数说明：在确定对象资格时，不仅应计算家庭的人均可支配收入，还应考虑资产、住房、教育、赡养等因素。函数g在经济学上的意义为人均可支配收入和资产、住房、教育、赡养等因素对个人生活水平的综合影响。（1）R包括现金收入和实物收入（如工资、利息、分红、接受赠与的财物等）（2）S[,ji]是一个分段函数。其中，α是由权威资产评估机构或人员评估得出的家庭人均资产额（包括现金资产、存款和证券投资，耐用消费品及住房等，暂将住房纳入总资产中）。对于个人来说，其资产一般包括赢利性资产α[,1]（如存款和证券投资）和消费性资产α[,2]（如家具、家电、未出租的住房等）。前者的净赢利已经计入R中；而后者仅为某一方面的生活需要服务，一般不会为资产所有人带来额外收入。对于低保人群，特别是现阶段中国的低保人群，其消费性资产的种类、数量和范围是受到严格限制的（尤其对于一些奢侈品）。对于一个特定的对象，在计算其g值（人均生活需求满足综合能力）时，应统计其“超额”的消费性资产，并按比例“折合”成赢利性资产。考虑到不同人的生活习惯，以及实际折合为赢利性资产存在操作上的难度（流动性较低），因此参考计算个人所得税时所使用的累进方法进行统计。S[,ji]分段函数的意义为“由非赢利性资产的超额部分，折合成赢利性资产的数额”。这不同于现已存在的α[,1]，它是一个尚未实现的过程，是否实现主要由资产所有人决定。设置S[,ji]的目的也是为引导资产所有人正确处理各类消费之间的关系（如避免类似“住豪宅，没饭吃”等情况的出现）。规定累进率μ[,i]对于不同地区是一个常数，其中μ[,1]＜0.1，即在人均消费性资产小于一定限额时，最多能满足基本生活需要，转变为赢利性资产的空间很小；并且μ[,i]是递增的。考虑到累进的合理性和易操作性，将函数区间α[,2]分为3段（其中前两段有界）。为简化参数，直接使用统计数据计算T[,ji]。同时规定T[,j1]＝1／2T[,j2]。其中T[,j1]取当地最低收入户的人均消费性资产量P[,j]（由于资产的现实存在性，这里不用考虑全国的平均情况）。此取法与计算函数f[,j]时依据的对象基本一致。根据以上推断得出：μ[,1]＝0.05，μ[,2]＝0.4，μ[,3]＝0.8。其中将μ[,1]定为0.05而不是0的理由是：目前中国，对多数拥有自己住房的低收入者来说，住房是他们主要的资产。而考虑到城市无家可归者和一些城市贫民没有属于自己的住房，他们的人均消费性资产额是很少的。从公平角度出发，在这个α[,2]范围内也应适当地有所区别；同时在计算的低保金中也考虑了部分住房补贴，应适当予以扣除。由上文给出的理由，显然μ[,1]不能太大。于是取μ[,1]＝0.05。而μ[,2]、μ[,3]的值迅速增大的理由是：α[,2]超过平均值T[,j1]，根据上文推断，已经超过当地最低收入户人均占有的消费性资产量，应以较高比例折合入S[,ji]，且随着超额数量的增大，μ[,i]也在增大，直到接近1。μ[,2]＝0.4的理由是，综合考虑了资产所有人生活习惯，以及实际折合为赢利性资产存在的操作上的难度；μ[,3]＝0.8表明，当超过一定限度后，不再考虑所谓“生活习惯”等问题，只考虑实际折合操作上的难度。分段函数的表达式：S[,ji]应以其产生利息或分红λ·S[,ji]计入g，考虑一般低收入家庭的主要投资方式是储蓄（风险低），取λ为当年银行一年期定期储蓄存款利率。（3）β为教育人均净支出（以家庭为计算单位，并且扣除希望工程资助、助学贷款等其它现金和实物补助），主要针对“特困”家庭未成年人的教育（进一步分析将在实证分析时给出）。这样确定的理由主要有两点：一是大多数未成年人没有独立的经济来源，需要其监护人提供（由所在家庭承担）；二是未成年人教育对全民素质有很大影响，本着提高国民素质的理念，在低保中应予以支持（具体范围将在模型分析时给出）。而成年人阶段的教育（主要是高等教育和职业教育）可归为个人投资行为，考虑到目前我国的经济发展水平，以及奖学金、助学贷款等其他资金支持，暂不纳入低保范畴。（4）ε中规定支出为负，收入为正。并且只考虑与家庭之外对象的赡养或被赡养关系。继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。指导思想　　以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师　　本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。：①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的“剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。　　（1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。（2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。（3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。（4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位， 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇 小学语文 解读小学语文核心素养二年级语文语法知识小学语文常用3000汉字小学75首必背古诗词小学语文课堂教学浅谈 教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。二、工作目标以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格。加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。