教学质量提升
方案
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一、指导思想 坚持以科学发展观为指导,质量立校为宗旨，与时俱进,开拓创新.从学校的实际出发，以教学改革为核心,进一步强化教学管理,全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区;摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。二、工作思路 围绕一个中心：以提高教学质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。 加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究;二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究. 实现四个提高：即教师教研水平明显提高;学生
书
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写质量明显提高；课堂实效价值明显提高;整体教学质量明显提高。三、具体措施 1、切实加强课程管理。 要严格执行规定的课程、课时计划,决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象,都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。2。切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高.教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用. 第一,把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前.教师要认真钻研教材,仔细备课.必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书
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。 第二，把力量放在课内.教师每堂课尽可能做到优质高效,必须遵守几点原则：(1)必须明确本堂课教学目标；（2)必须让学生积极参与教学活动;（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是:（1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议.（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课,共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三,把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上.教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：(1)建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；(4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。 第四,精选课堂教学例题、习题、作业题.我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理.采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为:一听(听课堂教学)；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高(在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。全面解决”教”和”学"之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序地正常开展,培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理. 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。 后进生是影响我校教学质量的重要因素，因此,在后进生的转换方面再作具体安排。 第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案. 第二、抓两头保中间。
一年级
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和五年级任课教师要高度负责,不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现,该任课教师要承担责任,并在教师工作量化评分中扣分。 第三、分层转化。转化后进生共分四个层次： 1、学校监控：学校将制定《后进生转化
制度
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》。对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”，凡学习进步较大的后进生均可参评，并在学校大会上隆重表彰.通过建立制度，使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、英语学科)；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生)。3、加强检查。学校按规定对后进生进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。四、制度保障 1、进一步完善教学工作奖惩制度,奖优罚劣，全力推进课堂改革步伐，全面提高教学质量。 2、管理人员严格把住五关:（1）备课关；(2）上课关;（3）作业关；（4）检测关；(5）评价关。并把上述五个方面纳入教师的业务考核方案中,与教师的绩效考核挂钩. 3、全体教师结合本学科实际全员参与，及时总结,及时反馈，促进全校各学科教学质量整体水平的提高。 胡家庙中心校 2013.2
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